找出下面字音相同的字，看看哪個(gè)找得是對(duì)的？  A、息—膝 鴉—連 聯(lián)—壓 棒—傍 泳—勇 B、息—膝 鴉—壓 聯(lián)—連 棒—傍 泳—勇 C、息—傍 鴉—壓 聯(lián)—連 棒—膝 泳—勇 D、息—勇 鴉—連 聯(lián)—壓 棒—傍 泳—膝 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
給予的故事
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
假眼睛
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀理解
天鵝的故事
訪俄期間，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請(qǐng)我到他家去做客。
落座以后，我看墻上掛著一支獵槍?zhuān)秃闷娴貑?wèn)：“您喜歡打獵？”
老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，那是三十年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍?zhuān)谪惣訝柡系恼訚傻卮蛞傍�。那年的春天�?lái)得特別早，一些候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)�？墒�，誰(shuí)也沒(méi)有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面上凍了。有些剛飛來(lái)的候鳥(niǎo)只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無(wú)所獲，感到十分掃興。這時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：‘克�！肆ǎ 姨ь^一看，原來(lái)是一大群天鵝。
“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇](méi)有走呢？我瞪著眼睛，想看個(gè)究竟。只見(jiàn)天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？
“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔�。�?jīng)過(guò)這次沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次、第三次……
“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’，冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣（繼續(xù) 持續(xù)）撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)‘克�！肆ā肆ā慕新暎拖衲牵�(dòng) 激烈）的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’
“小小的冰窟窿終于變成了很大的水面。就好像聽(tīng)了誰(shuí)的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克�！肆ā肆ǎ �
說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊！我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍�？墒�，我卻把槍掛到肩上，悄悄地離開(kāi)了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)�！�
（1）給下面詞語(yǔ)中帶加粗的字選擇正確的讀音。
掃興（xīng xìng） | 暖和（hé huo） |
好奇（hào hǎo） | 小縫（féng fèng） |
子彈（dàn tán） | 顫動(dòng)（chàn zhàn） |
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“天鵝的故事”是（ ）告訴“我”的。故事講述了一年春天寒潮突然來(lái)臨，一只天鵝為了（ ），用自己的身體（ �。�，感動(dòng)了（ �。禊Z們（ �。�，終于獲得了勝利。
（3）認(rèn)真默讀第六自然段，完成下面的練習(xí)。
�、僭诶ㄌ�(hào)里給短文選擇合適的詞語(yǔ)。
②“嚓——嚓——”“克�！肆ā肆ā本渲械摹啊北硎�
[ ]
A．解釋說(shuō)明 | B．轉(zhuǎn)折 | C．聲音的延長(zhǎng) |
�、圻@時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。
文中“這一舉動(dòng)”指的是（ �。�。“破冰勇士”指的是（ �。�，加引號(hào)是為了（ �。�。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生新課堂語(yǔ)文 四年級(jí)（下） 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
蟲(chóng) 子 爬 墻墻壁上，一只小蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到一半跌（
di5 d9）落下來(lái)。它又一次一次往上爬，又跌落下來(lái)，再往上爬……第一個(gè)人注視著蟲(chóng)子，感嘆地說(shuō)：“一只小蟲(chóng)子這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干。真是百（折 拆）不回��！我遭到一點(diǎn)挫折，能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？”
“可憐的蟲(chóng)子！這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢？”第二個(gè)人也注意到了，禁（
j9n j@n）不住嘆氣說(shuō)，“只要稍微改變一下方位，就能很容易地爬上去了；不愿反省，不肯看一看，太可悲了。反省我自己吧，不能蠻干一氣了
我是個(gè)有頭腦的人，可不是蟲(chóng)子！”
第三個(gè)人詢問(wèn)智者 同是蟲(chóng)子爬墻 兩個(gè)人的見(jiàn)解截然相反 得到的啟示完全不同 請(qǐng)您說(shuō)說(shuō) 他們哪一個(gè)對(duì)呢
兩個(gè)都對(duì) 智者回答
“怎么能對(duì)呢？你是不是不能分（辯 辨）是非呢？”
“太陽(yáng)白天放射光明，月亮夜晚投撒清輝，你說(shuō)他們誰(shuí)是誰(shuí)非？”智者回答。
誰(shuí)是誰(shuí)非，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體。同樣觀察蟲(chóng)子爬墻，所處的角度不同，見(jiàn)解和啟示就可能有差異。形式的差異，往往蘊(yùn)涵著實(shí)質(zhì)的一致；表面的相似，倒可能掩蓋著內(nèi)在的不可調(diào)和的對(duì)立……第三個(gè)人只看見(jiàn)兩個(gè)人之間的差（
ch1 ch4）異，卻沒(méi)有看到他們之間的共同點(diǎn)：他們同樣有反省（x!ng sh7n）和進(jìn)取的精神。1
．劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)和字。2
．把短文第四、五小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)全。3
．寫(xiě)出近義詞。頑強(qiáng)（ �。 ⑹荆ā 。�
差異（ ） 反思（ �。�
4
．根據(jù)意思從短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（
1）泄氣，沒(méi)有信心。（ �。�（
2）完全相反。（ �。�（
3）甘心落后，不求上進(jìn)。（ �。�5
．讀了這篇短文，你有什么話想說(shuō)？________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
周總理患病的日子里
周總理忘我工作的精神，貫穿于他的一生，直至生命的最后一息。
1972年5月，周恩來(lái)在檢查身體時(shí)發(fā)現(xiàn)尿中有癌細(xì)胞，隨后被確診為膀胱癌，從1975年6月以后，周恩來(lái)由于癌癥的折磨，身體極度消瘦，體重只剩下了30.5公斤。他清醒地估計(jì)到自己的生命“還有半年”的時(shí)間，但他依然繼續(xù)頑強(qiáng)地工作著，同病魔進(jìn)行搏斗。
周恩來(lái)自1974年6月1日住院到1976年1月8日逝世，共做大小手術(shù)13次，平均40天左右要?jiǎng)右淮问中g(shù)。只要身體尚能支持，他仍繼續(xù)堅(jiān)持工作。這一時(shí)期，他除了批閱、處理一些文件外，同中央負(fù)責(zé)人談話161次，與中央部門(mén)及有關(guān)方面負(fù)責(zé)人談話55次，會(huì)見(jiàn)外賓63批，在會(huì)見(jiàn)外賓前后與陪見(jiàn)人談話17次，在醫(yī)院召開(kāi)會(huì)議20次，出醫(yī)院開(kāi)會(huì)20次，外出看望人或找人談話7次。
周恩來(lái)生前一直主管臺(tái)灣工作，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一這個(gè)問(wèn)題，一直在他心中占有十分重要的位置，就是在他生命垂危的時(shí)刻也不例外。
1975年12月20日上午，周恩來(lái)體溫達(dá)到38.7℃。這時(shí)應(yīng)約來(lái)談對(duì)臺(tái)工作的羅青長(zhǎng)來(lái)到周恩來(lái)的床前。周恩來(lái)非常吃力地向羅青長(zhǎng)詢問(wèn)臺(tái)灣近況以及在臺(tái)的一些老朋友的情況，并且囑咐道：不能忘記那些對(duì)人民做過(guò)有益事情的人們……不到15分鐘的談話，周恩來(lái)競(jìng)兩次被病痛折磨得說(shuō)不出話來(lái)，最后進(jìn)入昏迷狀態(tài)。
1976年1月7日，周恩來(lái)病情繼續(xù)惡化，氣息已變得十分微弱，長(zhǎng)時(shí)間處于昏迷狀態(tài)。醫(yī)療組成員、護(hù)理人員等晝夜守護(hù)在病房，隨時(shí)準(zhǔn)備搶救。深夜11時(shí)，彌留中的周恩來(lái)從昏迷中蘇醒。他微睜雙眼，認(rèn)出守在他身邊的吳階平大夫，用微弱的聲音說(shuō)道：“我這里沒(méi)有什么事了。你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們……”這是周恩來(lái)留下的最后一句話。
1976年1月8日上午9時(shí)57分，周恩來(lái)的心臟停止了跳動(dòng)，終年78歲。
1．找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。
微弱—( ) 囑咐—( ) 清醒——( )
2．簡(jiǎn)述周總理在患病的日子里做了哪些工作？
3．作者敘述周總理頑強(qiáng)工作的情形主要運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，從這一連串的數(shù)字你體會(huì)到什么？
4．文中畫(huà)“——”處是周總理留下的最后一句話，讀了這句話你有何體會(huì)？
5．讀了這篇文章，你一定心潮澎湃，有許多話想對(duì)別人傾訴，能仿照《一夜的工作》最后一段的寫(xiě)法，把想說(shuō)的話告訴大家嗎？相信你一定寫(xiě)得很棒！
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文回答問(wèn)題。
我的老師
倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同——會(huì)說(shuō)話
!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good!”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講!”上星期，倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們迫不及待地問(wèn)老師：“老師得獎(jiǎng)了沒(méi)?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說(shuō)。“一定得獎(jiǎng)了!”“哦，何以見(jiàn)得?”“你的眼睛告訴了我們!”“你的眼睛里分明寫(xiě)著兩個(gè)字——成功!”“知我者，你們也!”倪老師笑得更歡了。“其實(shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)!孩子們，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)?”我們心悅誠(chéng)服。倪老師上課與（
y* y(）眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得（d6 d7）意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句“Sit down please，very good”，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小�！闭f(shuō)著，她用兩只手在身體前比畫(huà)出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副（f* f)）模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們備感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢
?她微微一笑，說(shuō)：“這里面裝的棒棒糖，是獎(jiǎng)勵(lì)你們的……”話一出口，教室里便炸開(kāi)了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說(shuō)：“這是我女兒從小最?lèi)?ài)吃的棒棒糖。”教室里一下子又靜了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去，手捧著棒棒糖，樂(lè)呵呵地回來(lái)；沒(méi)有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個(gè)人坐在辦公室里看書(shū)。她在看什么書(shū)呢，看得那么專(zhuān)注
?有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開(kāi)了辦公室的門(mén)。“倪老師，什么書(shū)這么好看?能借我看看嗎?”我拿過(guò)書(shū)一看，恍然大悟地說(shuō)：“是江蘇自學(xué)考試的書(shū)!我看不懂。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長(zhǎng)大了，就能看懂了!”看，這就是我最最崇拜的老師——倪老師。
1
．給文中加粗字選擇正確的讀音。2
．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。|
溫柔—— |
勤勞—— |
|
專(zhuān)注—— |
有趣—— |
3
．仿寫(xiě)。|
如鳥(niǎo)投林 |
如魚(yú)得水 |
如 ______ |
如 ______ |
4
．“其實(shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)�！闭�(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。_____________________________________________________
5
．短文寫(xiě)了倪老師的哪幾件事?_____________________________________________________
6
．你想對(duì)倪老師說(shuō)點(diǎn)什么?_____________________________________________________
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