| 選字填空。 人們手中拿著彩（ ），為運(yùn)動(dòng)員加油。 A、其 B、旗 C、棋 D、期 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀理解
傳遞快樂(lè)的人▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（
A．ch4 B．ch1）。每天他都一大早就出門(mén)，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微�。�
A．b$ B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過(guò)清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓?lè)，居民們從他手中拿到信件和報(bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來(lái)的由（
A．中B．忠C．衷D．終）的快樂(lè)。日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開(kāi)始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來(lái)了富裕，清水龜之助則給民眾帶來(lái)了快樂(lè)，而快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的。
▲在一次訪談中，記者問(wèn)清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂(lè)地干一份枯（
A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說(shuō)：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽(tīng)后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂(lè)�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說(shuō)，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂(lè)是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂(lè)又傳遞給了自己，他覺(jué)得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好評(píng)如潮。后來(lái)，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂(lè)的人”。
（
1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。（
2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見(jiàn)？____________________________________________________
（
3）填空。“
_______________________”這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：__________________________________________________________________________________________
（
4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫(xiě)出第一段段意。_____________________________________________________
_____________________________________________________
（
5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>作為一篇寫(xiě)人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫(xiě)第二段？
[
]A
．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。B
．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂(lè)的人”的原因。C
．因?yàn)榭匆粋�(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D
．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。（
6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來(lái)過(guò)快樂(lè)，你一定享受過(guò)他人給你帶來(lái)的快樂(lè)。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫(xiě)一段話。_____________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀理解
傳遞快樂(lè)的人▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（
A．ch4 B．ch1）。每天他都一大早就出門(mén)，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄（
A．b$ B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過(guò)清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓?lè)，居民們從他手中拿到信件和報(bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來(lái)的由（
A．中B．忠C．衷D．終）的快樂(lè)。日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開(kāi)始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來(lái)了富裕，清水龜之助則給民眾帶來(lái)了快樂(lè)，而快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的。
▲在一次訪談中，記者問(wèn)清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂(lè)地干一份枯（
A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說(shuō)：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽(tīng)后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂(lè)�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說(shuō)，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂(lè)是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂(lè)又傳遞給了自己，他覺(jué)得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好評(píng)如潮。后來(lái)，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂(lè)的人”。
（
1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。（
2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見(jiàn)？____________________________________________________
（
3）填空。“
_______________________”這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：__________________________________________________________________________________________
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4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫(xiě)出第一段段意。_____________________________________________________
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5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>作為一篇寫(xiě)人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫(xiě)第二段？
[
]A
．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。B
．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂(lè)的人”的原因。C
．因?yàn)榭匆粋�(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D
．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。（
6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來(lái)過(guò)快樂(lè)，你一定享受過(guò)他人給你帶來(lái)的快樂(lè)。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫(xiě)一段話。_____________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
七彩花從上學(xué)到現(xiàn)在，我做過(guò)許許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，比如水的浮力，溶解，大氣的壓力，吹乒乓球……可是，我覺(jué)得最有趣最難忘的一次實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)七彩花。
那是暑假里的一天，記得那天驕陽(yáng)似火，我一個(gè)人在家里偷看爺爺?shù)摹痘ú菖嘤夹g(shù)》一書(shū)。當(dāng)我讀到書(shū)上介紹了七彩花的培育方法時(shí)，我的眼前一亮：我家的盆景不太多，何不培育一株七彩花呢？我又一想：不過(guò)，我不能讓爸爸媽媽，還有爺爺奶奶知道，我的七彩花培育成功后，再讓他們大吃一驚。
于是，我從存錢(qián)罐里抽出十元錢(qián)，冒著烈日來(lái)到新世紀(jì)花店里，精心挑選了一朵白色的康乃馨。我又來(lái)到商店里買(mǎi)來(lái)七個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的小瓶子和水彩顏色�；氐郊依镂矣檬止さ栋芽的塑暗囊桓o劈成了七根分枝，把七個(gè)瓶子捆在了一起，放入七種不同的水彩顏色，分別是：紅的、綠的、紫的、黃的、藍(lán)的、灰的和青的。再把七根分枝分別插入七個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的瓶子里。
過(guò)了幾天，那朵白色的康乃馨終于長(zhǎng)成了一朵“七彩的花”。好像是一位穿著五彩的霞衣、亭亭玉立的仙女一樣，那七根分枝似乎是她的細(xì)腿，真好看。我一看，七彩花長(zhǎng)成了，連忙去叫爸爸媽媽爺爺奶奶來(lái)看。爸爸看了伸出了大拇指說(shuō)：“不錯(cuò)”。爺爺撫摩著我的頭說(shuō)：“你的技術(shù)比我還好�！闭f(shuō)完，便笑了。奶奶看了也稱贊我。可是，惟獨(dú)媽媽沒(méi)有笑，她和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“倩倩，你知道白色的康乃馨為什么會(huì)長(zhǎng)成這樣的七彩花嗎”我一聽(tīng)，愣住了，答不上來(lái)。媽媽說(shuō)：“你看看書(shū)上是怎樣講的�！�
我翻了許多書(shū)，總算明白了其中的道理：培育七彩花是利用植物的蒸騰作用給花“上色”的。由于蒸騰的作用，彩水沿著莖中的導(dǎo)管上升，使一朵花的花瓣上顯現(xiàn)出各種色彩。于是，我拿著書(shū)高興地來(lái)到媽媽身邊，把道理讀給她聽(tīng)，媽媽一聽(tīng)，高興地笑了。
我想：科學(xué)的奧秘還有許多，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取揭開(kāi)更多的科學(xué)奧妙。
1
．選詞填空。培養(yǎng) 培育
（
1）我家的盆景不太多，何不（ ）一株七彩花呢？（
2）在老師的（ ）教育下，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了。堅(jiān)決 堅(jiān)持
（
3）做任何事情，都要（ �。┑降�！（
4）只要敵人敢來(lái)侵犯。我們就（ �。┫麥缢�。2
．讀第五自然段填空。[方法提示：聯(lián)系上文先想想媽媽為什么不笑，再解答這個(gè)問(wèn)題。]（
1）第一句寫(xiě)的是：_________________________________（
2）最后一句寫(xiě)的是：_______________________________（
3）媽媽由不笑到笑的原因是：___________________________________________________________________________
3
．照例子把句子換一個(gè)說(shuō)法。[方法提示：例句是把一個(gè)“把字句”換成了“被字句”。]例：我把七個(gè)瓶子捆在了一起。
七個(gè)瓶子被我捆在了一起。
（
1）我把康乃馨的一根莖劈成了七根分枝。__________________________________________________
（
2）同學(xué)們把地上的碎紙片撿起來(lái)了。__________________________________________________
4
．讀了本文，你受到了什么啟示呢？__________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
七彩花從上學(xué)到現(xiàn)在，我做過(guò)許許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，比如水的浮力，溶解，大氣的壓力，吹乒乓球……可是，我覺(jué)得最有趣最難忘的一次實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)七彩花。
那是暑假里的一天，記得那天驕陽(yáng)似火，我一個(gè)人在家里偷看爺爺?shù)摹痘ú菖嘤夹g(shù)》一書(shū)。當(dāng)我讀到書(shū)上介紹了七彩花的培育方法時(shí)，我的眼前一亮：我家的盆景不太多，何不培育一株七彩花呢？我又一想：不過(guò)，我不能讓爸爸媽媽，還有爺爺奶奶知道，我的七彩花培育成功后，再讓他們大吃一驚。
于是，我從存錢(qián)罐里抽出十元錢(qián)，冒著烈日來(lái)到新世紀(jì)花店里，精心挑選了一朵白色的康乃馨。我又來(lái)到商店里買(mǎi)來(lái)七個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的小瓶子和水彩顏色�；氐郊依镂矣檬止さ栋芽的塑暗囊桓o劈成了七根分枝，把七個(gè)瓶子捆在了一起，放入七種不同的水彩顏色，分別是：紅的、綠的、紫的、黃的、藍(lán)的、灰的和青的。再把七根分枝分別插入七個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的瓶子里。
過(guò)了幾天，那朵白色的康乃馨終于長(zhǎng)成了一朵“七彩的花”。好像是一位穿著五彩的霞衣、亭亭玉立的仙女一樣，那七根分枝似乎是她的細(xì)腿，真好看。我一看，七彩花長(zhǎng)成了，連忙去叫爸爸媽媽爺爺奶奶來(lái)看。爸爸看了伸出了大拇指說(shuō)：“不錯(cuò)”。爺爺撫摩著我的頭說(shuō)：“你的技術(shù)比我還好�！闭f(shuō)完，便笑了。奶奶看了也稱贊我�？墒牵┆�(dú)媽媽沒(méi)有笑，她和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“倩倩，你知道白色的康乃馨為什么會(huì)長(zhǎng)成這樣的七彩花嗎”我一聽(tīng)，愣住了，答不上來(lái)。媽媽說(shuō)：“你看看書(shū)上是怎樣講的�！�
我翻了許多書(shū)，總算明白了其中的道理：培育七彩花是利用植物的蒸騰作用給花“上色”的。由于蒸騰的作用，彩水沿著莖中的導(dǎo)管上升，使一朵花的花瓣上顯現(xiàn)出各種色彩。于是，我拿著書(shū)高興地來(lái)到媽媽身邊，把道理讀給她聽(tīng)，媽媽一聽(tīng)，高興地笑了。
我想：科學(xué)的奧秘還有許多，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取揭開(kāi)更多的科學(xué)奧妙。
1
．選詞填空。培養(yǎng) 培育
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2）在老師的（ �。┙逃�，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了。堅(jiān)決 堅(jiān)持
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3）做任何事情，都要（ �。┑降�！（
4）只要敵人敢來(lái)侵犯。我們就（ ）消滅它。2
．讀第五自然段填空。[方法提示：聯(lián)系上文先想想媽媽為什么不笑，再解答這個(gè)問(wèn)題。]（
1）第一句寫(xiě)的是：_________________________________（
2）最后一句寫(xiě)的是：_______________________________（
3）媽媽由不笑到笑的原因是：___________________________________________________________________________
3
．照例子把句子換一個(gè)說(shuō)法。[方法提示：例句是把一個(gè)“把字句”換成了“被字句”。]例：我把七個(gè)瓶子捆在了一起。
七個(gè)瓶子被我捆在了一起。
（
1）我把康乃馨的一根莖劈成了七根分枝。__________________________________________________
（
2）同學(xué)們把地上的碎紙片撿起來(lái)了。__________________________________________________
4
．讀了本文，你受到了什么啟示呢？__________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
細(xì)讀短文，勇敢闖關(guān)。
___________生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影。一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)一個(gè)個(gè)小鏡頭。它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛(ài)圖書(shū)館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
清晨，圖書(shū)館的大門(mén)敞開(kāi)了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書(shū)館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了些。
人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚(yú)尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿著書(shū)，極溫柔地?fù)崦�，就像撫摸孩子光滑的臉蛋兒�?/P>
圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣子之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只有偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極少，極短，人們完全沉醉在書(shū)的海洋里了……
一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊仔細(xì)地看著，一邊伏案疾書(shū)，有時(shí)，還停下來(lái)皺眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶著那已滑到鼻梁上的眼鏡；一位梳著披肩發(fā)的姑娘此刻已顧不及整理那些散亂的頭發(fā)，只是大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地看著，很吃力，卻很專注……
我沒(méi)有打擾任何人，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館。但這生活的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？……
1
．在文中找出相關(guān)詞寫(xiě)下來(lái)。近義詞：?jiǎn)l(fā)——（ �。 ∨既弧ā 。�
反義詞：狹窄——（ �。 ￠_(kāi)放——（ ）
2
．給短文選擇一個(gè)合適的題目填在文前橫線上。①熱鬧的圖書(shū)館 �、谏钪械男＄R頭 �、蹞頂D的圖書(shū)館 �、茇S富多彩的生活
3
．填空。（
1）文章結(jié)尾處說(shuō)：“它似乎告訴我們什么……”它告訴我們的是____________________________（
2）文中具體寫(xiě)人物讀書(shū)的鏡頭有四個(gè)，分別是____________________________（
3）“人多”的寫(xiě)法文中有特色，如對(duì)人的頭發(fā)進(jìn)行描寫(xiě)：“披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的……”請(qǐng)你仔細(xì)閱讀文章，再舉兩例。___________________________________________________
4
．用“——”畫(huà)出文中首尾照應(yīng)的句子。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
細(xì)讀短文，勇敢闖關(guān)。
___________生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影。一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)一個(gè)個(gè)小鏡頭。它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛(ài)圖書(shū)館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
清晨，圖書(shū)館的大門(mén)敞開(kāi)了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書(shū)館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了些。
人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚(yú)尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿著書(shū)，極溫柔地?fù)崦�，就像撫摸孩子光滑的臉蛋兒�?/P>
圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣子之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只有偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極少，極短，人們完全沉醉在書(shū)的海洋里了……
一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊仔細(xì)地看著，一邊伏案疾書(shū)，有時(shí)，還停下來(lái)皺眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶著那已滑到鼻梁上的眼鏡；一位梳著披肩發(fā)的姑娘此刻已顧不及整理那些散亂的頭發(fā)，只是大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地看著，很吃力，卻很專注……
我沒(méi)有打擾任何人，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館。但這生活的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？……
1
．在文中找出相關(guān)詞寫(xiě)下來(lái)。近義詞：?jiǎn)l(fā)——（ �。 ∨既弧ā 。�
反義詞：狹窄——（ �。 ￠_(kāi)放——（ �。�
2
．給短文選擇一個(gè)合適的題目填在文前橫線上。①熱鬧的圖書(shū)館 �、谏钪械男＄R頭 ③擁擠的圖書(shū)館 �、茇S富多彩的生活
3
．填空。（
1）文章結(jié)尾處說(shuō)：“它似乎告訴我們什么……”它告訴我們的是____________________________（
2）文中具體寫(xiě)人物讀書(shū)的鏡頭有四個(gè)，分別是____________________________（
3）“人多”的寫(xiě)法文中有特色，如對(duì)人的頭發(fā)進(jìn)行描寫(xiě)：“披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的……”請(qǐng)你仔細(xì)閱讀文章，再舉兩例。___________________________________________________
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．用“——”畫(huà)出文中首尾照應(yīng)的句子。國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
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