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給下面劃橫線的字選擇合適的讀音。
步  sàn sǎn          樣  mó mú     

A、sàn;mú
B、sǎn;mú
C、sàn;mó
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:單選題

給下面劃橫線的字選擇合適的讀音。
步  sàn sǎn          樣  mó mú     
甸甸 diàn diān     范  mó mú

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科目:小學(xué)語文 來源:期末沖刺100分 三年級(jí)語文(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048

________

  春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年,創(chuàng)作了一部樂曲,名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后,笑笑說我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問他你一定會(huì)有收獲

  第二天清晨,成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上,并告訴他說:“老師就在島上,你自己去找吧。十天后,我再來接你!

  成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意,立刻面對(duì)大海彈起琴來。

  十天后,成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽,老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f:“好,好,好極了!”

1.在第1自然段的“”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用“√”在( 。├锝o下列詞中加粗的字選擇正確的解釋。

白:①明亮( 。、谇宄ā 。、酃_( 。

學(xué):①痛苦( 。、谙衲懼螯S連的味道( 。、塾心托牡兀M力地( 。

3.將詞語與合適的解釋用直線連起來。

4.仔細(xì)讀第3自然段,想一想再填空。

俞伯牙修改樂曲時(shí),面對(duì)的是________,身后是________,“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是①________,②________。

5.“他忽然明白了老師的用意”一句中,“他”指的是________,“老師的用意”是________。

6.給短文加個(gè)合適的題目,寫在短文前的橫線上。

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科目:小學(xué)語文 來源:輕松練習(xí)15分(測(cè)試卷)小學(xué)語文第十二冊(cè) 題型:022

閱讀答題

話別--寫給沈伯伯

  沈伯伯,說起吳小亮,您一定會(huì)說:“哦,認(rèn)得!就是六(1)班那個(gè)圓圓臉的胖小子!笔堑,我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻,這校園里的一草一木,這朝夕相處的老師和同學(xué),還有您沈伯伯,我都忘不了!沈伯伯,請(qǐng)您聽我說!

  我讀三年級(jí)的時(shí)候 有一天早晨 我一進(jìn)校門 正好看到您站在傳達(dá)室門口 便喊了一聲 沈伯伯早 沒想到您親切地回了一句 吳小亮小朋友早 當(dāng)時(shí)我很驚奇 您怎么會(huì)知道我的名字呢

  回到教室,我想起前不久發(fā)生的一件事。那天早晨,我上學(xué)忘了帶家庭作業(yè)。媽媽帶著我的作業(yè)本,一口氣跑到學(xué)校,正好在大門口遇到了您。您怕我媽媽上班遲到,就接過作業(yè)本,親自送到了我手里。我想,( 。┓饷嫔嫌形业拿,你看見了,( 。┚陀涀×,對(duì)嗎?∥

  沈伯伯,每天清晨,太陽還沒升起,您就把校園里的各地方都打掃得干干凈凈,然后站在大門口,迎接我們跨進(jìn)學(xué)校大門;每天傍晚,又是您站在校門口,目送我們一個(gè)個(gè)回家。您是多么關(guān)心學(xué)校,關(guān)心我們啊!∥

  沈伯伯,我們(  )就要離開母校了,(  )您那慈祥的面容,微微駝背的身影,將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

1.給文中的加粗字選擇正確讀音,把序號(hào)寫在括號(hào)里。

A.ch(   B.ch)

朝夕相( 。    各( 。

2.給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.給第三和第五兩個(gè)自然段中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.把文中劃線的部分改成“被字句”,寫在下面橫線上。

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5.寫出第二段的主要意思。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成練習(xí)。
微笑的力量
  十一月的花想要開放,卻失去了最后一絲微笑的勇氣。
  記不得是從哪天起,熱愛、喜愛、喜歡一個(gè)人靠在窗邊找一個(gè)合適的角度,數(shù)著枝頭的麻雀。直到某天,光禿的樹(gān gàn)再也支撐不起一只鳥的重量,這一樹枯葉的辭別,讓我真正意識(shí)到冬的來臨,而我,卻是老樣子。
  坐在最不起眼的位置.繼續(xù)最不起眼的生活。像十一月的花,掩埋在冰冷的大地,從未開放,也從未鼓足勇氣。
  這次考試的結(jié)果早在預(yù)料之中。我以特有的安靜,等待班主任老師發(fā)(juàn juǎn)。
  她每發(fā)一張卷子便會(huì)抬頭微笑一下,這笑容像是一經(jīng)觸碰便收縮起來的含羞草,潔凈而簡(jiǎn)單。
  突然心里有個(gè)念頭,不知怎么的,竟然期待起老師的笑容,那抹簡(jiǎn)單的笑容……
  她輕輕地念出我的名字,語氣還是完全跟過去一樣( 。┑臏厝,但卻連頭都不舍得抬。
  我嘴邊勾起一個(gè)自嘲的笑。是的,我是差生。這是屬于差生的笑容。
  我像冬天一樣敏感,然而這只會(huì)讓我自己變得更加寒冷。我趴在課桌上,任憑這寒風(fēng)像刀割般冷漠,任憑這十一月的花在風(fēng)中消逝。
  下課鈴扯破喉嚨,前邊的同學(xué),大笑,放聲地笑。我低低埋下頭,繼續(xù)我那無助的倔強(qiáng)。
  突然風(fēng)停了,我抬起頭來,是一雙手輕輕替我關(guān)上了窗。
  她用我熟悉而陌生的溫柔嗓音說:“天冷了,不要吹感冒了!
  “這次成就、成績、成功有所上升,別泄氣,加油!
  我又一次看到了老師的笑容,微微上翹的嘴角,仿佛盛滿陽光。
  在一個(gè)放睛的下午,我坐在窗邊,看見了多日不見的陽光。那種接近透明的質(zhì)感,細(xì)碎地灑在地面,無聲地綻放。
  此刻我的臉上掛滿了自信的微笑。
  我知道,微笑的力量,足以讓一朵花在嚴(yán)冬盛放。
1.用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。
2.用“\”劃去橫線上不恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.用一個(gè)成語代替加粗的部分,使意思不變。
4.“十一月的花”實(shí)際是指(  )
A.菊花   B.微笑   C.“我”——一個(gè)差生
5.斜體字的句子中“更加寒冷”既指極低的氣溫,還指____________。
6.結(jié)尾說:“微笑的力量,足以讓一朵花在嚴(yán)冬盛放!蹦闶窃鯓永斫獾模
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同步練習(xí)冊(cè)答案