�、倮蠋�，這個(gè)職業(yè)也許在有些人眼里是
卑微的，是平凡的。而在我的心中，老師是偉大的！
�、谠谖也饺雽W(xué)堂的第一天，老師耐心地教我們識(shí)字，做題，教我們做人的道理。
③在我的學(xué)習(xí)生活中，老師無(wú)時(shí)不在用她那樸實(shí)的言行，讓我們
領(lǐng)略“愛(ài)”的真諦。
④在這次5·12特大地震災(zāi)難中，我更深刻地體會(huì)到了師愛(ài)的厚重！在災(zāi)難面前，樸實(shí)的老師用自己的
壯舉，奏響了一曲曲
蕩氣回腸的生命贊歌！
�、菰陔娨暽�，我看到解放軍叔叔從廢墟里挖出一名老師，老師的身下，護(hù)著4個(gè)孩子，老師的姿勢(shì)如一座拱橋，他用自己的身軀托起孩子們鮮活的生命。孩子經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的救治已經(jīng)沒(méi)事，而老師卻永遠(yuǎn)地離我們而去了。
�、尬疫�看到這樣一則報(bào)道：在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一角，一位老師跪撲在地上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子都
平安無(wú)事，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！在關(guān)鍵時(shí)刻，這位叫張米亞的老師用自己的血肉之軀為孩子牢牢守住了生命之門。
�、呖粗@些報(bào)道，我的心在顫抖，淚水順著臉頰潸然落下。
�、嗖粮裳蹨I，譚千秋，張米亞……這些可愛(ài)可敬的老師雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，永遠(yuǎn)銘記在我的心中，銘記在所有學(xué)生的心上。
�、崂蠋煟阌蒙淖饑�(yán)和人格的偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生們通向未來(lái)的希望之路！在地震的那一刻，許多生命展現(xiàn)出最后的絢爛光彩。地震那一刻，許多老師都放棄了
轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，
毅然把最后一絲生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生……
�、饨袢�，坐在教室，腦子像放電影一樣回放著那一個(gè)個(gè)
驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。講臺(tái)上老師哽咽著喉嚨，向我們報(bào)道四川地震實(shí)況，號(hào)召我們向?yàn)?zāi)區(qū)同胞捐款捐物。我的雙眼再次模糊……我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都在一起跳動(dòng)，愛(ài)我中華，愛(ài)我同胞的心在沸騰！
老師帶頭捐款200元錢，我們也紛紛拿出自己的零用錢。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老師，我發(fā)現(xiàn)老師的淚眼中流露出欣慰！我想，那是因?yàn)槔蠋熆吹搅宋覀冇脨?ài)心組成的
涓涓細(xì)流匯成了愛(ài)的海洋吧！
��！老師，我明白了，原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣
滋潤(rùn)禾苗的。
老師啊，您的名字叫偉大！
1．抄寫文中畫短線的詞語(yǔ)（共10個(gè)）。
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2．作者圍繞“老師”，選取了哪些方面的材料？
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3．用“～～”畫出文中的兩個(gè)比喻句。
4．請(qǐng)寫出你對(duì)
段的理解。
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