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課文精彩內(nèi)容回放。    
       有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。    
       (       )生命短暫，(       )，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 

1．選擇對(duì)的一項(xiàng)
　這兩段話節(jié)選自《生命生命》，作者是                      。

A．琳達(dá)·里弗斯
B．杏林子   
2．選擇關(guān)聯(lián)詞填在文中括號(hào)處。

A．如果……就……   
B．雖然……但是……   
3．文中畫(huà)橫線的句子理解的不對(duì)的是
  
A．一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。
B．生命屬于我自己，我想怎么用就怎么用，全憑我的心情與喜好。
B,B,B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課文精彩內(nèi)容回放。    
       有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。    
       (       )生命短暫，(       )，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 
1．這兩段話節(jié)選自《                》，作者是                      。
2．在文中的括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。
3．文中畫(huà)橫線的句子有深刻的含義，我是這樣理解的：
                                                                                                                                                         

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，體會(huì)文章的主要意思。

在美國(guó)過(guò)“顛倒節(jié)”

孫悅天

　　在美國(guó)有個(gè)非常有趣的節(jié)日叫“顛倒節(jié)”。

　　這個(gè)奇怪的節(jié)日定在每年9月的第一個(gè)星期三。直到現(xiàn)在，第一次過(guò)“顛倒節(jié)”的情景仍歷歷在目。因?yàn)槲夷菚r(shí)剛到美國(guó)不久，所以對(duì)這個(gè)節(jié)日一無(wú)所知。早上，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校時(shí)，一個(gè)迎面走來(lái)的同學(xué)突然對(duì)我說(shuō)了聲“晚上好”。我聽(tīng)了先是一愣，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)和我擦肩而過(guò)了。

　　“是我聽(tīng)錯(cuò)了吧�！蔽乙贿呄胫贿呑哌M(jìn)了教室。“晚上好，悅天�！薄霸趺椿厥拢瑸槭裁疵總�(gè)人都在向我道晚安呢?”這時(shí)，老師也走進(jìn)了教室。“大家晚上好!”“為什么你們都在說(shuō)晚上好呢?”我疑惑不解地問(wèn)身旁的同學(xué)�！霸趺�?有什么不對(duì)嗎?”他反倒用不解的目光看著我�！岸×懔恪边@時(shí)上課鈴響了起來(lái)�！跋抡n!”“What?”我不禁失聲叫道，“今天不用上課了嗎?”“哈哈哈……”全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。再環(huán)顧一下四周，同學(xué)和老師都像往常一樣開(kāi)始上課。

　　可這課越是上下去，我越是覺(jué)得不對(duì)勁。特別是在上“語(yǔ)文”課時(shí)，當(dāng)我讀完了那篇我辛辛苦苦準(zhǔn)備了一周的作文時(shí)，全班竟響起了前所未有的倒彩。真讓我不服，那是一向嚴(yán)格的父親都認(rèn)可了的“杰作”，竟然會(huì)落到如此的下場(chǎng)。更氣人的是，當(dāng)一位同學(xué)讀完了他的那篇“狗屁不通”的文章后，全班竟響起了熱烈的掌聲。那個(gè)同學(xué)還得意地向臺(tái)下做出了勝利的手勢(shì)。這可真是讓我哭笑不得。

　　更離譜的還要數(shù)數(shù)學(xué)課。老師竟“嚴(yán)厲”地批評(píng)了我們這些得了高分的人，還要把我們當(dāng)場(chǎng)示眾。同學(xué)們好像是要解恨似的，一個(gè)勁兒地挖苦我們：“好啦，不要灰心，下次一定能考‘好’一點(diǎn)的�！薄笆∈浅晒χ浮！蔽衣�(tīng)了，真是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出。心里暗暗地悲嘆自己的命運(yùn)。

　　總算放學(xué)了!我精神恍惚地回到家中。父親見(jiàn)了便問(wèn)我哪里不舒服。當(dāng)我把憋了一天的疑問(wèn)告訴他后，他卻笑了起來(lái)：“你不知道嗎?今天是美國(guó)的‘顛倒節(jié)’�！薄笆裁�?‘顛倒節(jié)’?”于是，父親便把這個(gè)古怪的節(jié)日向我解釋了一遍。

　　原來(lái)如此!害得我這么狼狽。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想：這個(gè)“顛倒節(jié)”倒也蠻有趣的，它既能給我們平淡的生活增添樂(lè)趣，也可以以此來(lái)鼓勵(lì)那些平時(shí)失意的人，或者警示那些平時(shí)得意的人。

1．根據(jù)短文內(nèi)容回答。

（1）美國(guó)“顛倒節(jié)”的時(shí)間是（　�。�。

（2）在這一天，作者遇到了幾件奇怪的事，請(qǐng)按照作者的敘述順序?qū)懗鰜?lái)：

早上，來(lái)到學(xué)校，_____________________________________

走進(jìn)教室，____________________________________________

上課了，______________________________________________

語(yǔ)文課上，____________________________________________

數(shù)學(xué)課上，____________________________________________

根據(jù)上面的內(nèi)容，可以發(fā)展，作者是按照_________順序介紹這奇怪的一天的。

（3）“于是，父親便把這個(gè)古怪的節(jié)日向我解釋了一遍。”父親會(huì)怎樣解釋呢？

_____________________________________________________

2．美國(guó)的“顛例”節(jié)，對(duì)你有什么啟示？

_____________________________________________________

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