| 給畫(huà)線的字選擇正確的解釋。 萬(wàn)物復(fù)蘇 |
A．回去，返。 B．又，再。 C．重復(fù)，重疊。 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
彎彎的拱橋如彩虹橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩屹立江心，橋下是流不盡的江水，橋上是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，有誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的。我要贊美這平凡的橋。
我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒(méi)有華麗的外表，但它有（充足 充實(shí) 充滿）的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)作最大的快樂(lè)。
我贊美橋的辛勤。清晨，拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車；深夜，橋上閃爍的燈光，送走了最后一批夜班工人。每日里，無(wú)數(shù)車輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地（打擊 攻擊 沖擊）著它。然而，它從未有過(guò)半點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)……
我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必經(jīng)之路。當(dāng)人們?cè)跒榈竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候， 往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。
我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師。老師像橋一樣樸實(shí)。他們既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。老師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜呵，老師還在燈光下備課，批改作業(yè)。那作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁！老師啊，您為我 們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。
1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，打“√”。
2．給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音，用“_____ ”標(biāo)出。
大廈(shà xià) 拱橋(gòng gǒng) 無(wú)數(shù)(shǔ shù)
3．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
甘當(dāng)：_______________________________________________________
馳名中外：______________________________________________________________
4．寫(xiě)出下面句子各用了哪種修辭手法。
①它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)作最大的快樂(lè)。 （ ）
②彎彎的拱橋如彩虹橫跨江面。 （ ）
③那作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？ （ ）
5．作者贊美橋，是因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________________________________________________。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞
荷蘭牧場(chǎng)
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀單元考試卷·五年級(jí)·語(yǔ)文·下冊(cè) 題型：048
閱讀，回答問(wèn)題
我的爸爸我的爸爸是一位有名的畫(huà)家，他的作品得到了許多中外人士贊賞。爸爸之所以在藝術(shù)上有成就，是因?yàn)樗麑?duì)藝術(shù)的精益求精、一絲不茍；是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力。
爸爸平時(shí)喜歡聽(tīng)取批評(píng)的意見(jiàn)，他常常說(shuō)，贊美的話不足道，批評(píng)的話才可貴。
記得，有一次爸爸帶我去煙雨樓玩，忽然聽(tīng)到有幾位游客提到爸爸的名字。我正要說(shuō)話，爸爸立刻示意我不要開(kāi)口，聚精會(huì)神地去“偷聽(tīng)”游客的議論。其中有位說(shuō)：“張先生畫(huà)的人物真怪，有的沒(méi)有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時(shí)髦嗎？”
“這個(gè)你不懂，”另一位糾正道，“這叫意到筆不到，可以更含蓄，更給人以想像的余地�！�
后來(lái)爸爸作畫(huà)時(shí)，就采納了那位游客的意見(jiàn)。在人物形象的勾勒上更下功夫，注重從神上來(lái)表現(xiàn)人物。
爸爸常說(shuō)：“人嘛，干什么事都要勇往直前，不能見(jiàn)難而退�！�
記得前年暑假（ji4 ji3），爸爸帶我上黃山。黃山山勢(shì)突兀，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，上天都峰的山路伸向云端。不知有多少游客望山興嘆，而爸爸決心攀登。當(dāng)爬到半山腰時(shí)，我們累得氣喘吁吁，汗流浹背。我抬頭仰望，仿佛伸手可以夠著天；俯視，飛云就在腳下流動(dòng)。游客們有的在休息，有的竟折回，而爸爸卻一步一級(jí)地爬著。我想：他能堅(jiān)持嗎？爸爸見(jiàn)我落后了，鼓勵(lì)我：“堅(jiān)強(qiáng)能鍛煉人的意志，這和攀登藝術(shù)高峰一樣，豈能半途而廢？”說(shuō)著，他更加興（x9ng x@ng）奮地抬起腿，拾級(jí)而上。終于，我們登上了天都峰。舉目遠(yuǎn)眺，風(fēng)景如畫(huà)。后來(lái)，他畫(huà)成的《黃山》得到了同行們的高度評(píng)價(jià)。
近來(lái)，爸爸身體不大好，但他仍然終日揮動(dòng)畫(huà)筆。每當(dāng)聽(tīng)到人們對(duì)他的作品贊嘆不已時(shí)，我總是想：這不僅是在贊頌爸爸的畫(huà)，也是在贊頌他的品格和意志。
1．用“√”給文章中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2．從文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
專心致志
（ �。 ≠澷p（ �。 ∮懻�（ �。�
3．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
（1）精益求精：________________________________________
（2）一絲不茍：________________________________________
4．從爸爸身上，你感受到了什么？
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5．找出能反映爸爸品質(zhì)的兩句話。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我最好的老師惠特森先生教六年級(jí)自然科學(xué)。第一天上課時(shí)，他給我們講了一種叫卡蒂萬(wàn)波斯的夜間活動(dòng)的動(dòng)物。這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然環(huán)境，在冰河時(shí)代就已經(jīng)絕種了。他邊說(shuō)邊把一個(gè)顱骨傳給我們看。我們都做了筆記，后來(lái)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)他讓我發(fā)還試卷時(shí)，我非常震驚。在我的每一個(gè)答案后面，都打了一個(gè)“×”�？隙ㄊ桥e(cuò)了！因?yàn)槲乙蛔植徊畹匕阉v的都記下來(lái)了。后來(lái)我知道全班同學(xué)都不及格，這是怎么回事呢？
惠特森先生解釋說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單。所有這些有關(guān)卡蒂萬(wàn)波斯的事都是我編造的，從來(lái)就沒(méi)有這樣的動(dòng)物。因此，你們筆記自然都是錯(cuò)的。難道答錯(cuò)了還想得好分?jǐn)?shù)嗎？”
�。∵@叫什么測(cè)驗(yàn)？這算什么老師？后來(lái)一想，其實(shí)我們應(yīng)該想到這一點(diǎn)。畢竟，在傳看所謂的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎？他描繪了這種動(dòng)物的視覺(jué)，毛皮色澤，以及許多他絕對(duì)不知道的這種動(dòng)物的故事�？墒�，我們卻仍然沒(méi)有起疑心，沒(méi)有一個(gè)人提出任何問(wèn)題。
惠特森先生希望我們懂得：教師和教科書(shū)不是沒(méi)有錯(cuò)誤。事實(shí)上沒(méi)有人是永遠(yuǎn)正確的。我們不要讓大腦睡覺(jué)。
以后，我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進(jìn)了課堂，（ �。┪覀冋J(rèn)為他或書(shū)上錯(cuò)了，（ �。┐竽懙卣f(shuō)出來(lái)，他笑了。學(xué)習(xí)時(shí)，（ �。┊�(dāng)我們證明，我們不僅知道了什么，而且還堅(jiān)持真理時(shí)，他（ �。┓胚^(guò)我們。
1
．聯(lián)系具體語(yǔ)境，理解加粗的詞語(yǔ)。（
1）自然科學(xué)：____________________________________（
2）自然都是錯(cuò)的：________________________________（
3）已經(jīng)絕種了：__________________________________（
3）絕對(duì)不知道：__________________________________2
．從你平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)合適的分別填入最后一個(gè)自然段的括號(hào)里。3
．把“他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎？”換成不帶問(wèn)號(hào)的句子。________________________________________________
4
．聯(lián)系文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子是怎樣理解的。________________________________________________
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5
．讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個(gè)感興趣的問(wèn)題并嘗試解答嗎？（
1）問(wèn)題：________________________________________（
2）解答：________________________________________
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