| 找朋友,手牽手。 a抑制不住自己的感情 妨礙 b形容動作輕快 絞盡腦汁 c費盡腦筋,拼命地思考 癡迷 d形容沉迷的神情 輕盈 e做事情不能順利進行 情不自禁 A、a—情不自禁;b—輕盈;c—癡迷;d—絞盡腦汁;e—妨礙 B、a—妨礙;b—輕盈;c—絞盡腦汁;d—癡迷;e—情不自禁 C、a—情不自禁;b—輕盈;c—絞盡腦汁;d—癡迷;e—妨礙 D、a—情不自禁;b—妨礙;c—絞盡腦汁;d—癡迷;e—輕盈 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:連線題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀理解。
為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>
唐娜是美國密西根小學(xué)的老師,她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認為“做不到”的事情。
所有的孩子都十分認真地填寫。有的寫上:“我無法將足球踢過第二條底線”,“我不會做
3位數(shù)以上的除法”,“我沒辦法讓黛比喜歡我”;有的寫上“我沒法做10次仰臥起坐”,“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”,“我不能只吃一塊餅干就停止”……等所有的孩子都填滿了一整張紙,唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個空的鞋盒內(nèi),然后帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊,用泥土把它們埋掉。
十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個圓圈,低下頭來等待。唐娜則念出一段“悼詞”:“各位朋友,今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮,F(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣,來者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵更多人站起來,向前邁進。阿門!
回到教室,唐娜用紙剪下墓碑形狀,上面寫著“我不能”,中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個紙墓碑掛在教室里。
以后,每當有學(xué)生無意說出:“我不能……”這句話的時候,唐娜只要指著這個象征死亡的標志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積極的解決辦法。后來,她所帶的這個班的
31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。其實,成功真的是離我們?nèi)绱酥。只要我們在遇到困難、挫折的時候,想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個墳?zāi),把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了,然后認真思考解決困難的方法,我們的未來一定會充滿陽光。
1
.讀句子,按要求回答問題。“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)!本渲械钠普厶柕淖饔檬牵ā 。渲械膯我柕淖饔檬牵ā 。
|
a .表示句意的轉(zhuǎn)折 |
b .表示解釋、說明 |
|
c .表示引用別人的話 |
d .表示具有特殊的含義 |
2
.結(jié)合短文,解釋詞語。(
1)“我不能”實際是指:_________。(
2)“我可以”、“我愿意”實際是指:__________。3
.短文寫了一件什么事?從中你有什么體會?________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
4
.寫出你認為自己“做不到”的一件事情,并說說今后你想怎么做?________________________________________________
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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀理解。
為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>
唐娜是美國密西根小學(xué)的老師,她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認為“做不到”的事情。
所有的孩子都十分認真地填寫。有的寫上:“我無法將足球踢過第二條底線”,“我不會做
3位數(shù)以上的除法”,“我沒辦法讓黛比喜歡我”;有的寫上“我沒法做10次仰臥起坐”,“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”,“我不能只吃一塊餅干就停止”……等所有的孩子都填滿了一整張紙,唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個空的鞋盒內(nèi),然后帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊,用泥土把它們埋掉。
十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個圓圈,低下頭來等待。唐娜則念出一段“悼詞”:“各位朋友,今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。現(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣,來者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵更多人站起來,向前邁進。阿門!
回到教室,唐娜用紙剪下墓碑形狀,上面寫著“我不能”,中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個紙墓碑掛在教室里。
以后,每當有學(xué)生無意說出:“我不能……”這句話的時候,唐娜只要指著這個象征死亡的標志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積極的解決辦法。后來,她所帶的這個班的
31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。其實,成功真的是離我們?nèi)绱酥V灰覀冊谟龅嚼щy、挫折的時候,想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個墳?zāi),把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了,然后認真思考解決困難的方法,我們的未來一定會充滿陽光。
1
.讀句子,按要求回答問題。“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)!本渲械钠普厶柕淖饔檬牵ā 。,句中的單引號的作用是( 。
|
a .表示句意的轉(zhuǎn)折 |
b .表示解釋、說明 |
|
c .表示引用別人的話 |
d .表示具有特殊的含義 |
2
.結(jié)合短文,解釋詞語。(
1)“我不能”實際是指:_________。(
2)“我可以”、“我愿意”實際是指:__________。3
.短文寫了一件什么事?從中你有什么體會?________________________________________________
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4
.寫出你認為自己“做不到”的一件事情,并說說今后你想怎么做?________________________________________________
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