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找朋友,手牽手。
a抑制不住自己的感情            妨礙 
b形容動作輕快                      絞盡腦汁 
c費盡腦筋,拼命地思考        癡迷 
d形容沉迷的神情                   輕盈 
e做事情不能順利進行           情不自禁  

A、a—情不自禁;b—輕盈;c—癡迷;d—絞盡腦汁;e—妨礙    
B、a—妨礙;b—輕盈;c—絞盡腦汁;d—癡迷;e—情不自禁
C、a—情不自禁;b—輕盈;c—絞盡腦汁;d—癡迷;e—妨礙
D、a—情不自禁;b—妨礙;c—絞盡腦汁;d—癡迷;e—輕盈  
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:連線題

找朋友,手牽手。
抑制不住自己的感情            妨礙 
形容動作輕快                      絞盡腦汁 
費盡腦筋,拼命地思考        癡迷 
形容沉迷的神情                   輕盈 
做事情不能順利進行           情不自禁  

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課文精彩回顧。
 、偎且暗。②索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,( 。├@著山奔跑,( 。┚镏ü,賭著氣又自個兒鬧去了。③它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩:( 。┦譅渴郑⒓缍;(  )橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。④山路哥哥倒不覺得這有什么了不起,它請樹木大叔幫忙,幾棵大樹往索溪身上一搭,反從它身上跨過去了。⑤山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。⑥山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個猛子扎過去。⑦這樣的“路”,還可以過汽車——汽車吼叫著,車身搖晃著,卵石擠碰著,水花四濺,我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路!
1.在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2.作者把索溪想象成_________,把山路稱作_________,把石頭稱作_________。表達了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們_________的心情。
3.第③句中的“它”指_________,第④句中前一個“它”指_________,后一個“它”指_________。
4.“平生沒走過這么‘野’的路!”指的是( 。
A.作者從來沒見過像索溪這樣粗魯蠻橫的路。
B.作者從沒走過野外的路。
C.索溪的路不經(jīng)過人工修筑,依山順水自然形成,是具有野性的路。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀理解。

為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>

  唐娜是美國密西根小學(xué)的老師,她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認為“做不到”的事情。

  所有的孩子都十分認真地填寫。有的寫上:“我無法將足球踢過第二條底線”,“我不會做3位數(shù)以上的除法”,“我沒辦法讓黛比喜歡我”;有的寫上“我沒法做10次仰臥起坐”,“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”,“我不能只吃一塊餅干就停止”……

  等所有的孩子都填滿了一整張紙,唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個空的鞋盒內(nèi),然后帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊,用泥土把它們埋掉。

  十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個圓圈,低下頭來等待。唐娜則念出一段“悼詞”:“各位朋友,今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮,F(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣,來者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵更多人站起來,向前邁進。阿門!

  回到教室,唐娜用紙剪下墓碑形狀,上面寫著“我不能”,中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個紙墓碑掛在教室里。

  以后,每當有學(xué)生無意說出:“我不能……”這句話的時候,唐娜只要指著這個象征死亡的標志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積極的解決辦法。后來,她所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

  其實,成功真的是離我們?nèi)绱酥。只要我們在遇到困難、挫折的時候,想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個墳?zāi),把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了,然后認真思考解決困難的方法,我們的未來一定會充滿陽光。

1.讀句子,按要求回答問題。

“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)!本渲械钠普厶柕淖饔檬牵ā 。渲械膯我柕淖饔檬牵ā 。

a.表示句意的轉(zhuǎn)折

b.表示解釋、說明

c.表示引用別人的話

d.表示具有特殊的含義

2.結(jié)合短文,解釋詞語。

1)“我不能”實際是指:_________。

2)“我可以”、“我愿意”實際是指:__________。

3.短文寫了一件什么事?從中你有什么體會?

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4.寫出你認為自己“做不到”的一件事情,并說說今后你想怎么做?

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀理解。

為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>

  唐娜是美國密西根小學(xué)的老師,她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認為“做不到”的事情。

  所有的孩子都十分認真地填寫。有的寫上:“我無法將足球踢過第二條底線”,“我不會做3位數(shù)以上的除法”,“我沒辦法讓黛比喜歡我”;有的寫上“我沒法做10次仰臥起坐”,“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”,“我不能只吃一塊餅干就停止”……

  等所有的孩子都填滿了一整張紙,唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個空的鞋盒內(nèi),然后帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊,用泥土把它們埋掉。

  十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個圓圈,低下頭來等待。唐娜則念出一段“悼詞”:“各位朋友,今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。現(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣,來者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵更多人站起來,向前邁進。阿門!

  回到教室,唐娜用紙剪下墓碑形狀,上面寫著“我不能”,中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個紙墓碑掛在教室里。

  以后,每當有學(xué)生無意說出:“我不能……”這句話的時候,唐娜只要指著這個象征死亡的標志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積極的解決辦法。后來,她所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

  其實,成功真的是離我們?nèi)绱酥V灰覀冊谟龅嚼щy、挫折的時候,想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個墳?zāi),把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了,然后認真思考解決困難的方法,我們的未來一定會充滿陽光。

1.讀句子,按要求回答問題。

“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)!本渲械钠普厶柕淖饔檬牵ā 。,句中的單引號的作用是( 。

a.表示句意的轉(zhuǎn)折

b.表示解釋、說明

c.表示引用別人的話

d.表示具有特殊的含義

2.結(jié)合短文,解釋詞語。

1)“我不能”實際是指:_________。

2)“我可以”、“我愿意”實際是指:__________。

3.短文寫了一件什么事?從中你有什么體會?

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4.寫出你認為自己“做不到”的一件事情,并說說今后你想怎么做?

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科目:小學(xué)語文 來源:月考題 題型:連線題

好朋友,手牽手。(連線)
鮮艷的      臉蛋
紅紅的      花朵
可愛的      天空
藍藍的      孩子
認真       讀書
努力       寫字
消滅       資料
查找       害蟲

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