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給下面畫線字正確的讀音
1．他手里拿著一根木頭在削(xiāo xuē)著，然后抖了抖身上的木屑(xiāo xiè)。     
2．他們來到還(hái huán)鄉(xiāng)河邊，還(hái  huán)是不見雨來的人影。     
3．我們穿過密林來到一片空(kōng kòng)地，這里的空(kōng kòng)氣很新鮮。    
4．您給(gěi jǐ)予(yǔ yù)了他高度的評價。

A、1．xiāo  xiè；2．hái   huán；3．kòng  kōng；4．yǔ  jǐ
B、1．xiāo  xiè；2． huán  hái；3．kòng  kōng；4． jǐ  yǔ
C、1．xiāo  xiè；2． huán  hái；3．kōng  kòng；4． jǐ  yǔ
D、1．xiè  xiāo；2． huán  hái；3．kòng  kōng；4． jǐ  yǔ
B
請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：單選題

在畫線字正確讀音下面畫“____”。     
1．他手里拿著一根木頭在削(xiāo xuē)著，然后抖了抖身上的木屑(xiāo xiè)。     
2．他們來到還(hái huán)鄉(xiāng)河邊，還(hái  huán)是不見雨來的人影。     
3．我們穿過密林來到一片空(kōng kòng)地，這里的空(kōng kòng)氣很新鮮。    
4．您給(gěi jǐ)予(yǔ yù)了他高度的評價。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，回答問題。

花
杰克·坎菲爾馬克·漢森

　　有一段時間，每個星期天有人會在我衣服的翻領(lǐng)上別一朵玫瑰花。因為每個星期天早晨我都有一朵花，所以我沒想太多。我欣賞這種友誼的表示，但它已變成規(guī)律。有一個星期天，被我認(rèn)為稀松平常的事變得不同尋常了。
　　當(dāng)我離開教堂時，一個男孩走向我。他站在我面前，說：“先生，你要怎么處理你的花？”剛開始我不知道他在說什么，但一會兒我就懂了。
　　我說：“你指的是這朵嗎？”我指著別在我外衣上的玫瑰花。
　　他說：“是的，先生。如果你會丟掉它的話，可否給我？”那時我微笑著告訴他，花可以給他，并隨口問他要做什么。這個小男孩，或許還不到10歲，仰望著我，說：“先生，我要把它送給我的祖母。去年我爸媽離了婚，我本來和我媽住，但她又再婚了，要我和我爸住。我和我爸住了一陣子，但他不愿再收留我，便送我去跟我祖母住。她對我太好了。她煮飯給我吃，又照顧我。她對我太好了，所以我要把這朵漂亮的花送給她，謝謝她愛我�！�
　　當(dāng)小男孩說完話，我?guī)缀跽f不出話來，我的眼眶充滿了淚水，我知道我靈魂的深處被感動了。
　　我取下我的花，把花拿在手里，看著男孩說：“孩子，這是我聽過最好的事，但我不能把花給你，因為這不夠。如果你走到講道壇的前面，你會看到一大束花。每個星期都有不同的家庭買花送給教堂。請把那些花送給你的祖母，因為那樣才配得上她�！�
　　他的最后一句話，更使我深深感動且永遠(yuǎn)難忘。他說：“好棒的一天！我只要求一朵花卻得到一大束�！�
1．在加粗字的正確讀音下打“√”。
眼眶（kuāng  kuàng）　　一束（shù  sù）　　靈魂（lín  líng）
2．寫出它們的近義詞。（在文中找）
普遍——（　�。　　　〔煌岔憽ā　。�
3．小男孩要把花送給________，因為他父母離婚后，爸爸媽媽都________收留小男孩。小男孩和________一起住。所以小男孩送花給她，是為了________________________________。
4．畫線句子含義深刻，意思是（　�。�
A．男孩的祖母很美麗，所以配得上一大束花。
B．男孩的祖母慈祥、友善，疼愛著被父母拋棄的小孫子，這位善良的老人值得別人獻(xiàn)上鮮花。
C．男孩的祖母很愛花，很喜歡花，所以她應(yīng)該得到一大束花。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題

給下面句子中畫線字選擇正確的讀音，將正確的序號填在括號里。
A．yān  B．yàn   C．yè  
1．小姑娘咽(    )了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。    
2．但過了一會兒，他又開始嗚咽(    )，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。  
3．我的咽(    )喉腫痛，連話都說不出來。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問題。

_____________

　　在鄉(xiāng)下的一間（簡樸　簡陋　簡單）旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞　傾聽　欣賞）從樓上傳來的優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動。高的時候像雷鳴震撼著大地。||

　　“這是誰彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲。一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人哪！”

　　“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。

　　“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。

　　服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是德國當(dāng)代的大音樂家貝多芬先生！”

　　“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

　　“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”

　　“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”||

　　旅客輕步上樓去，透過門縫看見貝多芬正（集中精力　全神貫注　津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶　苦悶　思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。||

　　這位旅客站了很久才離開　當(dāng)他下樓時　不禁暗暗感嘆道　真努力呀　怪不得是位偉大的音樂家　||

（1）給最后一個自然段加上標(biāo)點符號。

（2）給短文加個標(biāo)題，寫在文前的橫線上。

（3）樓上滴水的原因是________________________________。

（4）在文中括號中選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~，畫“√”。

（5）按分好的段概括第二、四段段意。

第二段：______________________________________________

第四段：______________________________________________

6．選擇本文的中心思想，在正確選項是

[　　]

（1）贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)。

（2）表達(dá)一位旅客對貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。

（3）贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，回答問題。

_____________

　　在鄉(xiāng)下的一間（簡樸　簡陋　簡單）旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞　傾聽　欣賞）從樓上傳來的優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動。高的時候像雷鳴震撼著大地。||

　　“這是誰彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲。一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人哪！”

　　“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。

　　“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。

　　服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是德國當(dāng)代的大音樂家貝多芬先生！”

　　“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

　　“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”

　　“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”||

　　旅客輕步上樓去，透過門縫看見貝多芬正（集中精力　全神貫注　津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶　苦悶　思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。||

　　這位旅客站了很久才離開　當(dāng)他下樓時　不禁暗暗感嘆道　真努力呀　怪不得是位偉大的音樂家　||

（1）給最后一個自然段加上標(biāo)點符號。

（2）給短文加個標(biāo)題，寫在文前的橫線上。

（3）樓上滴水的原因是________________________________。

（4）在文中括號中選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~，畫“√”。

（5）按分好的段概括第二、四段段意。

第二段：______________________________________________

第四段：______________________________________________

6．選擇本文的中心思想，在正確選項是

[　　]

（1）贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)。

（2）表達(dá)一位旅客對貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。

（3）贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?nbsp;
        老人是菲律賓華僑，在海外拼搏了半生。幾經(jīng)成敗、衣錦還鄉(xiāng)的他萌發(fā)了濟(jì)世助人、造福鄉(xiāng)親的念頭。     
       于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長提供十來個學(xué)生名單，他從中選定人選，作為資助的對象。     
       家人都怪他愚昧，既然是捐贈，就不必把程序搞得這樣復(fù)雜。 不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？     
       老人搖搖頭說     我的血汗錢只給予那些配得到它的孩子     哪些孩子才有資格得到資助     是那些家庭貧困的孩子      還是優(yōu)秀生    特長生   誰也不知道老人心里的答案     
       名單很快就到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷(qù)；這樣微薄的禮物是不是太寒磣了。大家斷定書中自有“黃金屋”，可翻來翻去也沒有找到夾在書中的鈔票。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：“贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生某某某”。落款處是老人地址、姓名、電話和電子信箱。     
       家人(       )大惑不解，(        )也不愿違背老人意愿，只好替 他一一寄出了那些書。     
       此后，老人常常(       )對著電話發(fā)呆，(       )莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人的心事。     
       家人能讀懂老人的心，是緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：                                                                                                                  
      沒想到老人拿到賀卡竟然興奮地大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到一個可以資助的孩子了。”     
       家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。     
       老人說：“土地失去了水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。不知感恩的人注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，(        )給他陽光，日后(        )不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”     
       想來也是，沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受可以無動于衷、心安理得，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一面鏡子會為一縷陽光光芒四射，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。  
1．給劃線的字選擇正確讀音，用“√”畫出。   
     給予（jǐ    gěi）    提供(gōng    gòng)      微薄(báo   bó)       興奮(xīng    xìng) 
2．選擇關(guān)聯(lián)詞，填在文中括號中。
     即使……也……          雖然……但是……        不是……就是…… 
3．請給文中第四自然段加上標(biāo)點。 
4．聯(lián)系上下文，理解下面兩個詞語的意思。   
     恍然大悟：                                                                                               
     莫名其妙：                                                                                             
5．在文中橫線上合理地寫出“賀卡”的具體內(nèi)容。（內(nèi)容要與上下文自然銜接） 
6．讀了短文請寫出自己內(nèi)心感受。
                                                                                                                                                       

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
      “畫錯啦，畫錯啦！一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒見過兩牛相斗的情形吧？” 
        戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教。”    
1．給畫線的字選擇正確的讀音。
        相斗(dǒu    dòu)       角(jué     jiǎo)上
        夾(jiā      jiá)             慚(cán     jiàn)愧
2．寫出下列詞語的近義詞，并用它們分別造句
         和藹               慚愧                   
         和藹……                                                                                                 
         慚愧……                                                                                                 
3．從“擠”字可以看出當(dāng)時的人                     （填數(shù)量）
4．請把打比方的句子找出來，抄在下面的橫線上。
                                                                                                                              
     這句話是把(         )比作(         )，形容聲音(          )。
5．通過朗讀，我知道了兩牛相斗的時候，尾巴是                                  牛用尾巴趕牛蠅的時候，尾巴是                                           。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

讀一段話回答問題。

　　面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得（d6　d7）以保留的重要原因之一。

　　雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而（6r　7r）唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾（z^ng　zh^ng）就行。

　　觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解（ji7　xi8）說和藝人們的說唱來描述。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。

1．給加粗字選擇正確的讀音。

2．聯(lián)系課文，想一想藏戲都有哪些面具。

_____________________________________________________

3．讀讀畫線的句子，你有什么感受?

_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語段，完成練習(xí)。
　　我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜（zhuì zuì），只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個勁往嘴里涌。突然，我覺得有人抓住了我的手腕（wǎn wàn），接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。
　　我嚇得哇哇大哭，一個勁嘔（ōu ǒu）水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮（dǎi dài）著機(jī)會嘲笑我這傲氣十足的城市小少爺了。
　　然而，那笑聲是多么憨直淳樸�。∥乙恢绷魬倌切β�。
1．給文中加粗的字選擇正確的讀音，對的打“√”。
2．將文中描寫“我”落水時情景的句子畫上“～～”。
3．給這段短文加一個小標(biāo)題。
_____________________________________________________
4．對文中畫橫線的句子理解正確的一項是

[     ]

A．因為“我”逞強(qiáng)，小伙伴都挖苦嘲笑我，令我十分難堪。
B．“我”受到小伙伴們的挖苦嘲笑是應(yīng)該的，因為“我”傲氣十足。
C．這是小伙伴們善意的嘲笑，而且表現(xiàn)了他們救人之后輕松的心理，也是善良淳樸的體現(xiàn)。

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科目：小學(xué)語文 來源：手把手　語文三年級上冊 題型：048

閱讀短文，回答問題。

感激

　　一位教（ji4o ji1o）師要（y4o y1o）求她所教（ji4o ji1o）的小學(xué)生畫下最讓他們感激的東西。她想，能讓這些小孩子心生感激的事物一定不多，多半會是飯桌上的各種食物。

　　當(dāng)她看見道格拉斯的圖畫時，她十分驚訝——那是一只以稚嫩筆法畫成的手。

　　誰的手？全班都被這抽象的內(nèi)容吸引住了。

　　我猜這是上帝賜給我們食物的手　一個孩子說。

　　一位農(nóng)夫的手　另一個孩子說。

　　到全班都安靜下來，同學(xué)們繼續(xù)做各自的事時，老師才過去問道格拉斯：“那手是誰的？”

　　“老師，那是您的手�！焙⒆拥吐曊f。

1．給第一自然段中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞語的近義詞。

一定－

驚訝－

感激－

繼續(xù)－

3．文中畫線的兩句是孩子說的話，加上合適的標(biāo)點符號。

4．結(jié)合上下文解釋下面的詞語。

賜給——

5．道格拉斯感謝的是誰？在你認(rèn)為正確的答案后畫“√”。

①一只手（　�。　、诶蠋煟ā　。　、坌∨笥褌儯ā　。�

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同步練習(xí)冊答案