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閱讀，完成練習。

　　酥油般的春雨牽去了街上的繁華。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。這時街上卻出現了獨特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。

　　上班了，從千家萬戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學校……這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美�。√焖{色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時髦的（裝扮　　打扮），在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學生各打一把粉紅、蕊黃、天藍色的傘。她們（饒有興趣　　津津有味）地把傘簇擁在一起，粉紅襯蕊黃、映天藍，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤白嫩的雙手輕快地旋轉著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現（飄動　　飄移）而去，還不時傳來她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動傘緩慢地走在傘流里�！�…

　　我仿佛置身在無邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了　　是誰繪就這雨中奇景　　是誰引來這獨特的花朵　　哦　　是滋潤人們心田的春雨　　是這造就色彩的時代

1．把短文中括號里不正確的詞劃去。

2．“饒”字是________結構。用音序查字法查音序________，用部首查字法先查“________”部，再查________畫�！梆垺弊值谌�筆的筆劃名稱是________。

“饒”在字典里的解釋：①豐富；多　�、诹硗馓怼　、垧埶。粚捜荨　、苄�。“饒有興趣”中的“饒”應選解釋（　　）。

3．根據下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當的詞語填在括號里。

（1）車來車往，像流水一樣連續(xù)不斷。（　�。�

（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。（　�。�

4．根據文章第二自然段內容填空。

在這個自然段里，作者一共寫了四種人的傘。他們是________的傘，________的傘，________的傘，________的傘，其中詳寫了________的傘。

5．給文章第三自然段中無標點符號的句子打上標點符號。

6．用“________”劃出表現文章中心的句子。

閱讀短文，回答問題。

　　一位教（ji4o ji1o）師要（y4o y1o）求她所教（ji4o ji1o）的小學生畫下最讓他們感激的東西。她想，能讓這些小孩子心生感激的事物一定不多，多半會是飯桌上的各種食物。

　　當她看見道格拉斯的圖畫時，她十分驚訝——那是一只以稚嫩筆法畫成的手。

　　誰的手？全班都被這抽象的內容吸引住了。

　　我猜這是上帝賜給我們食物的手　一個孩子說。

　　一位農夫的手　另一個孩子說。

　　到全班都安靜下來，同學們繼續(xù)做各自的事時，老師才過去問道格拉斯：“那手是誰的？”

　　“老師，那是您的手�！焙⒆拥吐曊f。

1．給第一自然段中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞語的近義詞。

一定－

驚訝－

感激－

繼續(xù)－

3．文中畫線的兩句是孩子說的話，加上合適的標點符號。

4．結合上下文解釋下面的詞語。

賜給——

5．道格拉斯感謝的是誰？在你認為正確的答案后畫“√”。

①一只手（　�。�　�、诶蠋煟ā　。�　�、坌∨笥褌儯ā　。�