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　　人，都愛美。有的愛美妙的音樂，這美的旋律會(huì)使人陶醉；有的則愛花，花的[阿　　婀]娜多姿、芳芬香味，使人心曠神[怡　　貽]；像我，我愛桂花。

　　八月，許多花兒都已[雕　　凋]謝，而桂花卻怒放了。打老遠(yuǎn)人們就聞到一股香氣。但花兒在哪兒呢？——害羞的桂花躲在葉子后面哩！你看它，由五六個(gè)小瓣組成的小黃花，嬌小玲瓏，十分可愛，多么像藏在綠陰后面的害羞的姑娘��！

　　桂花，沒有牡丹的國(guó)色天香，沒有玫瑰的濃艷重[采　　彩]，沒有菊花的千姿百態(tài)。它花美而不刺眼，顯得那樣樸素大方；花香而不刺鼻，聞著是那樣的使人清新舒暢。

1．在文中括號(hào)內(nèi)用“√”選擇正確的字。

2．寫出“嘩眾取寵”這個(gè)成語的意思。

3．在第二段中用“——”劃出比喻句。

4．“桂花，沒有牡丹的國(guó)色天香，沒有玫瑰的濃艷重彩，沒有菊花的千姿百態(tài)�！边\(yùn)用了________修辭手法。[方法提示：有三句或三句以上內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)類似的句子或句子成分來表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入的修辭方法叫排比�？鋸埵菫榱藛�發(fā)聽者或讀者的想像力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞句來形容事物。比喻和擬人，我們前面介紹過。怎么樣，想想吧！]

5．概括第四段的段意，并在方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。[方法提示：概括段意要注意掌握方法，有時(shí)我們可以把段落中的中心句或總起句找出來作為文章的段意，這些句子常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾處。]

6．下列哪一項(xiàng)屬于桂花本質(zhì)性的品格？

[　　]

A．由五六個(gè)小瓣組成的小黃花，嬌小玲瓏，十分可愛。

B．它花美而不刺眼，顯得那樣樸素大方。

C．花香而不刺鼻，聞著是那樣的使人清新舒暢。

D．不爭(zhēng)名利，不嘩眾取寵，卻有益于人民，有利于社會(huì)。

　　入夏以來，太陽(yáng)總是那樣無情地放射著熾熱的光。田里的禾苗被曬得垂下了頭，無精打采的　大地干旱極了。人們都（A．盼望　B．希望　C．愿望）著能下一場(chǎng)好雨。||

　　天好像猜透了人們的心思。吃過午飯，突然，隆隆的雷聲在天空中（A．翻騰　B．翻躍　C．翻滾），接著下起了大雨。

　　我透過玻璃窗望去，雨點(diǎn)像一串串珠子，落在對(duì)面屋檐上，濺起了朵朵水花。頓時(shí)，屋頂上好像籠罩著一層薄薄的煙霧。雨點(diǎn)落在門前的小花圃里，打得花兒連連點(diǎn)頭，它們是在感謝這場(chǎng)好雨哩！門外的楊樹貪婪地吸吮著這甘露似的“乳汁”，顯得更加粗壯、挺拔。遠(yuǎn)處的田野雖然看不見，但是我好像看到，禾苗盡情地喝著雨水，又長(zhǎng)高了許多，它們綠油油的……||

　　雨水流進(jìn)田地里．流進(jìn)人們的心田里。……||

（1）把括號(hào)里選出不恰當(dāng)?shù)脑~。

（2）用音序查字法查“婪”l2n字應(yīng)先查字母________；用部首查字法查“吮”字應(yīng)先查________部，再查________畫。

（3）按“||”的分段寫出各段的段落大意。

（4）用“笑逐顏開”寫一句話。

（5）雨水流進(jìn)田里，流進(jìn)人們的心田里……”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

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閱讀短文，回答問題

　　洞壁裝飾著彩色燈泡，更增添了這種神秘的色彩。這里有一個(gè)清澈的水池，池旁石壁上掛著一個(gè)小牌子，上面寫著“烏龍戲水”。“龍?jiān)谀膬�？”游人互相問著�！翱矗↓堅(jiān)诔氐讘蛩�哩！”不知是誰說了一聲。隨著他的話音，眾人的目光一齊投向池底。哦，原來是池底的鐘乳石多年經(jīng)水的沖擊，自然形成了一條小烏龍的形狀。它好像在水下?lián)]舞著龍爪，翩翩起舞，形象真切動(dòng)人。��！水的力量多么的大呀！它居然能把一塊丑陋的鐘乳石沖擊成一條漂亮的小烏龍，而被沖擊成的小烏龍又是這樣的惟妙惟肖，形態(tài)逼真。

　　我最愛看的要算“飛瀑流水”了。只見從一片陡峭的懸崖中間流出一股泉水，飛瀉而下，像白布一樣光滑，泉水沖過巨石噴灑而下，如斷了線的珠子，掉在地上濺起一朵朵水花。這“嘩嘩”的流水聲和美麗的瀑布使我想起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句。飛瀑循隧道盤旋而下時(shí)，我側(cè)耳細(xì)聽，一會(huì)兒如濤聲遠(yuǎn)去，風(fēng)雷隱作，一會(huì)兒又如金鼓齊鳴，萬馬奔騰。

1．讀第一段話，按作者觀賞“烏龍戲水”的順序，給以下幾方面內(nèi)容標(biāo)上序號(hào)。

（　�。┬�烏龍的形象。

（　�。┬�烏龍的形成。

（　�。┌l(fā)現(xiàn)小烏龍。

2．直接描寫小烏龍的句子是________________________

3．選擇合適的詞語填空。

增添　　增加

（1）國(guó)慶節(jié)的晚上，北京燃放了五彩繽紛的煙花，給節(jié)日的首都________了喜慶的氣氛。

（2）改革開放以來，大家的收入________了。

4．第二段話是從________和________兩個(gè)方面來描寫________。

5．讀下面的句子，按要求填空。

（1）只見從一片陡峭的懸崖中間流出一股泉水，飛瀉而下，像白布一樣光滑。

這是用光滑的白布來比喻________。

（2）泉水沖過巨石噴灑而下，如斷了線的珠子，掉在地上濺起一朵朵水花。

這是把一朵朵水花比做________。

（3）飛瀑循隧道盤旋而下時(shí)，我側(cè)耳細(xì)聽，一會(huì)兒如濤聲遠(yuǎn)去，風(fēng)雷隱作，一會(huì)兒又如金鼓齊鳴，萬馬奔騰。

這是把飛瀑噴瀉而下發(fā)出的響聲比做________________________。

（4）通過這樣打比方，使人讀了如觀________，如聞________，有一種________的感覺。

6．讀了這篇短文，你對(duì)作者這種寫景的方法有什么想法？你學(xué)到了什么？

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閱讀短文，再按要求做。

　　在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋（l^u）的旅館里，躺著一位客人，他正閉目欣賞樓上悠揚(yáng)的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢（k4ng）；低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴在震撼大地。

　　“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，“滴”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人哪！來人哪！”

　　“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。

　　“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。

　　服務(wù)員看看漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂家貝多芬先生！”

　　“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了一大半。

　　“要不要我去告訴他，不要讓水漏下來呢？”

　　“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧�！�

　　旅客輕步上樓去，透過門縫，見貝多芬全神貫注地彈琴。琴邊放著一盆水。旅客正在納悶兒，突然，看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。�。≡瓉碡惗喾铱嗑毜檬种赴l(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下。因?yàn)檫^于緊張匆忙，水濺了一地，順著板縫滴到樓下去了。

　　這位旅客站了很久才離開，當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗感嘆道：“真努力��！怪不得成為偉大的音樂家！”

1．結(jié)合短文內(nèi)容，選擇加粗字的義項(xiàng)。

陋：（1）不好看；丑（2）粗劣；不精細(xì)（3）狹小，簡(jiǎn)單，不完備（4）不文明，不合理

簡(jiǎn)陋　　應(yīng)取________項(xiàng)。

2．“在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里”一句和后面發(fā)生的事有什么關(guān)系？

____________________________________________

3．把下面的句子補(bǔ)充完整并回答問題。

①琴聲低的時(shí)候像____________________________

②琴聲高的時(shí)候像____________________________

③這兩句話說明什么？________________________

4．在短文中找出貝多芬刻苦練琴的句子。用橫線畫出來。

　　花兒開在村前的小塘邊，開在青石板鋪的小路上，開在潮濕的墻角邊，開在水流湍急的磨坊旁，開在我們山村小學(xué)的校門口，開在操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊，你開得多么熱烈呀!

　　火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢?傳說有一位美麗的仙女，她要到我們這個(gè)小山村來。樹林茂密，山道彎彎。仙女打著火把走著，晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候，公雞叫了，太陽(yáng)公公驚醒了。仙女一聲嘆息，將火把插在地上，自己飛走了，霞光中，燃燒的火把，變成了滿樹的紅花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎?

　　一個(gè)雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有鳥雀的嗚叫聲，有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然，我看見了我們的老師在校門口的火把樹邊!火把花明艷地映照著，她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來到我們這小小的山村，走過了多少?gòu)潖澋纳铰钒。�她教我們唱歌，教我們識(shí)字，教我們畫畫……啊，她就是舉著火把的仙女，她手中舉著知識(shí)的火把!

1．在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。

2．依照文章內(nèi)容，選擇合適的答案。

（1）“明艷艷的火把花啊，你開得多么熱烈呀!”畫線部分是指

[　　]

A．花紅

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辭手法?

[　　]

（3）文中三個(gè)省略號(hào)的作用是

[　　]

（4）文中破折號(hào)的作用是

[　　]

A．轉(zhuǎn)折

B．解釋說明

C．聲音延長(zhǎng)

（5）文章所要表達(dá)的思想是

[　　]

A．通過對(duì)盛開的火把花的描寫，贊美了美麗可愛的小山村。

B．文章借火把花，歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。

3．不改變句子意思，把下面的句子改寫成陳述句。

啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?

4．文章可分成三段，請(qǐng)用“∥”線畫出來，并概括段意。