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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課內(nèi)文言文片斷，回答問題。
     弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人____          ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，____                        有鴻鵠將至，思援(yuán   juán)弓繳(jiāo    zhuó)而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1．按課文內(nèi)容填空。
2．給劃線字選擇正確的讀音，用“ √”表示。
3．解釋下列畫線詞語(yǔ)的含義。
     (1)通國(guó)之善弈者也       善：
     (2)惟弈秋之為聽          惟：
4．請(qǐng)用自己的話說出畫“          ”一句的含義，并寫在下面的橫線上。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：山東省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

       她的一雙小手幾乎(jǐ hū    jī hū)凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和（nuǎn hé   nuǎn huo）自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
1．給劃線的詞語(yǔ)選擇正確的讀音，畫上“____”。
2．在畫線的句子中應(yīng)該讀重音的詞語(yǔ)下面加上“．”。
3．“攏”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母            ，再查音節(jié)          ；用部首查字法，應(yīng)先查         部，再查       畫。“攏”字在字典里的解釋有：①合上；②到達(dá)；③總合；④使不松散或不離開；收攏�！八研∈�?jǐn)n在火焰上”的“攏”應(yīng)選第          種解釋。
4．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
     溫暖(             )       明亮(               )        舒服(              )
5．理解下面句子的意思，選擇正確的答案（在括號(hào)里填上序號(hào)）。
   “她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”這句話的意思是

[ ]

①說明小女孩辦事不果斷，猶豫了好大一會(huì)兒才抽出一根火柴。
②說明小女孩舍不得用火柴，因此，不敢果斷地抽出一根來暖和自己的小手。
③說明小女孩難以忍受寒冷，顧不得會(huì)不會(huì)挨打，終于抽出了一根火柴。
6．這段話寫了四層意思，請(qǐng)用“‖”給這段話分層，并寫出第二層和第四層的意思。
第一層：小女孩冷極了。
第二層：                                               。
第三層：小女孩看到了幻象。
第四層：                                               。
7．這段話里，小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻象中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托了小女孩                 ，這里表達(dá)了作者對(duì)小女孩的                          。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：期末沖刺100分　三年級(jí)語(yǔ)文（上）人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型：048

________

　　春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問他你一定會(huì)有收獲

　　第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天后，我再來接你�！�

　　成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來。

　　十天后，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再?gòu)椊o他聽，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”

1．在第1自然段的“”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．用“√”在（　　）里給下列詞中加粗的字選擇正確的解釋。

明白：①明亮（　　）�、谇宄ā　。、酃_（　　）

苦學(xué)：①痛苦（　�。、谙衲懼螯S連的味道（　�。、塾心托牡�，盡力地（　　）

3．將詞語(yǔ)與合適的解釋用直線連起來。

4．仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。

俞伯牙修改樂曲時(shí)，面對(duì)的是________，身后是________，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是①________，②________。

5．“他忽然明白了老師的用意”一句中，“他”指的是________，“老師的用意”是________。

6．給短文加個(gè)合適的題目，寫在短文前的橫線上。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

永不凋謝的玫瑰

       著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過世了，他記下過這樣一則真事：
       校園里的花房里開出了二朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來都沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。
       這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來了一個(gè)大約五六歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。
       同學(xué)們驚訝了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那個(gè)小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”
     “媽媽病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，媽媽有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我再把花送回來�！迸⒑π叩卣f。
       聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說     這朵是獎(jiǎng)給你的      你是一個(gè)懂得愛的孩子     這一朵是送給你媽媽的     感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子
        是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？
1．給下面詞語(yǔ)中劃線的字選擇正確的讀音，并打上“√”。
      玫瑰(guì     gui)        從容(cōng    cóng)
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
      驚訝——(       )            觀賞——(         )
3．在文中第7自然段的空白處中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
4．文中“驚訝”一詞出現(xiàn)了兩次，第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)槭裁�？第二次“驚訝” 又是因?yàn)槭裁矗?BR>
5．閱讀短文，在你認(rèn)為理解正確的句子后面打“√”。
   (1)小女孩關(guān)心媽媽是對(duì)的，但不該摘學(xué)校里的玫瑰花。(       )
   (2)校長(zhǎng)又給小女孩摘了兩大朵玫瑰，是獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的誠(chéng)實(shí)。(        )
   (3)校長(zhǎng)應(yīng)該教育小女孩愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，更不該又給小女孩摘兩大朵玫瑰。(        )
   (4)再美的玫瑰終有凋謝的一天，只有純潔、善良、美好的心靈之花才會(huì)永不凋謝，令人贊嘆。(        )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

鎮(zhèn)定的女主人

       在印度，一天，有一位太太請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一面吃喝，一面說笑。忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。女傭人聽了臉色發(fā)白，急忙跑了出去。
      不一會(huì)兒，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在了陽(yáng)臺(tái)上�？腿藗兌加X得奇怪，可女主人仍然有說有笑。又過了一會(huì)兒，女傭人把陽(yáng)臺(tái)的門緊緊關(guān)住，大聲地吐了一口氣。女主人說：“好了，現(xiàn)在大家都安全了。”
        客人問女主人到底是怎么回事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，我現(xiàn)在已經(jīng)把它關(guān)在門外了�！�
       客人都嚇(xià   hè)了一跳。女主人說：“眼鏡蛇來的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假（jiǎ   jià）裝沒有事。因?yàn)檠坨R蛇最喜歡喝牛奶，所以我讓人把一碗熱牛奶放在陽(yáng)臺(tái)上。它一聞到牛奶味，就會(huì)跟去。女傭人看見眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上去喝牛奶了，就馬上把門關(guān)起來了。”
       一位客人說：“你怎么知道眼鏡蛇就在我們桌子底下的？”她說：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤在我的腳上呀！”
       另一位客人說：“你為什么不喊我們幫忙呢？”她說：“我一喊，你們必定會(huì)慌亂起來。大家一動(dòng)，蛇受了驚，只要咬一口，我的命就完了�！�
       大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)（zhèn    zhèng）  定。
1、畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
2、給劃線字選擇正確的解釋。
     鎮(zhèn)定：①壓；②安定；③較大的市集；④把守。     (       )
     佩服：①佩帶；②古代系在衣服上的裝飾品；③敬服，服氣。（       ）
3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     吩咐(     )     慌亂(      )    奇怪(       )
4、根據(jù)文章內(nèi)容，把下面一段話補(bǔ)充完整。
     聽了女主人的吩咐，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在陽(yáng)臺(tái)上。眼鏡蛇最喜歡喝牛奶。它                                    。女傭人就馬上把門關(guān)起來。這時(shí)，女主人說：“                         ”
5、回答問題。
    (1)“忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。”你能說出女主人怎樣吩咐的嗎？

    (2)“女主人仍然有說有笑�！薄叭匀弧笔鞘裁匆馑迹空f明了什么？

    (3)“我能不知道嗎？”這句話中“我”究竟知道還是不知道？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教）新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

挑戰(zhàn)命運(yùn)

　　有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家，一個(gè)愛好（h3o　h4o）繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

　　不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個(gè)孩子非常傷心，痛哭流涕（t@　d@），埋（m2i　m2n）怨命運(yùn)對(duì)他們太不公平。

　　恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

　　兩個(gè)孩子聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

　　說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（d3o　d4o）有利，因?yàn)樗軌蛎獬S多無謂的煩惱，使心思無比集中。

　　果然，耳聾的孩子后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽(yù)天下。

　　一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。

　　老人笑著說：“不用謝，事實(shí)證明：只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還留下另一條道路的！”

(1)

請(qǐng)畫去括號(hào)中不正確的讀音。
[　　]
A．	光線強(qiáng)
B．	發(fā)光
C．	響亮
D．	清楚；明白
E．	顯露；顯示　　（2）名揚(yáng)四海

(2)

給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的解釋，在括號(hào)里寫出所選義項(xiàng)的序號(hào)。（1）心里一亮
[　　]
A．	光線強(qiáng)
B．	發(fā)光
C．	響亮
D．	清楚；明白
E．	顯露；顯示　　（2）名揚(yáng)四海

(3)

寫近義詞

痛哭流涕（　�。　≡购�（　　）

煩惱（　�。　　　∶麚P(yáng)四海（　�。�

(4)

閱讀短文后，在下表的空格處填上合適的內(nèi)容。

(5)

請(qǐng)畫出表達(dá)中心的話，并摘記下來。

________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源： 題型：048

閱讀理解

陌生人的紅蘋果

　　一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第58次列車。

　　我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚：“小姑娘!”側(cè)過臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地道謝。

　　夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送我呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

　　第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：

　　“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼兒是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”

　　我很內(nèi)疚，她能把我想象得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

　　蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……

（1）給加粗字選擇正確的讀音。

①鋪（A．p&　B．p)）位

②中（A．zh#ng　B．zh^ng）毒

③發(fā)覺（A．ju6　B．ji4o）

④塞（A．s1i　B．s4i）到枕邊

（2）那位陌生婦女為什么會(huì)送“我”一個(gè)紅蘋果？從哪里可以看出，她是誠(chéng)心誠(chéng)意送給“我”的？

________________________________________________

（3）由這個(gè)紅蘋果，引出“我”一系列的心理活動(dòng)，按提示把相關(guān)的詞語(yǔ)填在橫線上。

　　①對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感情，稱為____________。

　�、趯�(duì)別人的行為不很相信，稱為________。

　�、蹆�(nèi)心考慮、計(jì)劃，稱為________�！　　�

④內(nèi)心感受慚愧不安，稱為________。

　�、輳摹�________”這個(gè)詞可以看出，“我”對(duì)那位婦女的態(tài)度已從________轉(zhuǎn)為信任。

（4）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……”這句話的含義是什么？

________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：課堂三級(jí)練習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)（上） 題型：048

閱讀，完成練習(xí)。

傘　　花

　　酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。

　　上班了，從千家萬(wàn)戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)校……這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美��！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮　　打扮），在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣　　津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄�，粉紅襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)　　飄移）而去，還不時(shí)傳來她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里�！�

　　我仿佛置身在無邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了　　是誰(shuí)繪就這雨中奇景　　是誰(shuí)引來這獨(dú)特的花朵　　哦　　是滋潤(rùn)人們心田的春雨　　是這造就色彩的時(shí)代

1．把短文中括號(hào)里不正確的詞劃去。

2．“饒”字是________結(jié)構(gòu)。用音序查字法查音序________，用部首查字法先查“________”部，再查________畫。“饒”字第三筆的筆劃名稱是________。

“饒”在字典里的解釋：①豐富；多　　②另外添　�、垧埶�；寬容　�、苄铡！梆堄信d趣”中的“饒”應(yīng)選解釋（　�。�。

3．根據(jù)下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。

（1）車來車往，像流水一樣連續(xù)不斷。（　�。�

（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。（　�。�

4．根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容填空。

在這個(gè)自然段里，作者一共寫了四種人的傘。他們是________的傘，________的傘，________的傘，________的傘，其中詳寫了________的傘。

5．給文章第三自然段中無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．用“________”劃出表現(xiàn)文章中心的句子。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

給予是快樂的

       我有一位朋友名叫邁克，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問道：“這是你的車嗎？”邁克點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@ 地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天�。∥蚁Ｍ彼q豫了一下。
       邁克當(dāng)然知道他希望什么�！拔蚁Ｍ�，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣�！边~克吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意�！�
       車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”        邁克笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的，但是邁克又錯(cuò)了，小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停在那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)幔俊?nbsp;
       車停后，小男孩順著臺(tái)階跳進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說：“小弟，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
       邁克下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
       從那天起，邁克真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1．給劃線的字選擇正確讀音并打“√”。
     圣誕（dàn yán）炫耀（xuàn xuán）殘疾（jí jī）櫥窗（chú chū）
2．給下面多音字注音并組詞。
     轉(zhuǎn)             （          ）               （          ）
     給             （          ）               （          ）
     圈             （          ）               （          ）
     分             （          ）               （          ）
3．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
炫耀：
給予：
4．將下面句子改成反問句。
你能把車停在那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)幔?BR>反問句：
5．讀下面三個(gè)句子，聯(lián)系文章說說哪個(gè)句子好？為什么？
(1)從那天起，邁克真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
(2)從那天起，邁克開始給予。
(3)從那天起，邁克不再索取了，而是給予。
第____個(gè)句子用得好，因?yàn)?U>                                                                                      。
6．讀了這篇短文，你體會(huì)到了什么樣的動(dòng)人情感，請(qǐng)寫一寫你的感受。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。

難忘的一課

　　那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
　　鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一跟頭______了下來。往日很溫和的歐陽(yáng)老師______；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______地望著他。
　　“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去�！�
　　“為什么？”幾十雙眼睛在問。
　　“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘。”
　　教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒有說什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，衣服脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半�！暗讲賵�(chǎng)上去，站好�！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對(duì)我們說。
　　誰(shuí)也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散�！薄�
　　就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
　　以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終生難忘的一課。
1．給下面加粗字選擇正確的讀音，畫上“____”。
跺腳聲（duǒ duò）　　單薄（báo bó）
2．解釋下列詞語(yǔ)。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）風(fēng)雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
A．丟　今非昔比　驚嘆　　　　B．降　神態(tài)自若　驚恐
C．栽　一反常態(tài)　驚異　　　　D．飄　判若兩人　驚詫
4．下面沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（　　）。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
5．歐陽(yáng)老師后來怎樣的人生經(jīng)歷再次向我們證明了他的這番道理？
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6．最終“我”明白了歐陽(yáng)老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？（用文中句子來回答）
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