| 將課文的一句話和課題連起來。 ①吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。 《快樂的節(jié)日》 ②他常常一邊放牛一邊幫八路軍放哨。 《畫家鄉(xiāng)》 ③孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己的家鄉(xiāng)。 《王二小》 ④感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長。 《吃水不忘挖井人》 A、①—《吃水不忘挖井人》;②—《畫家鄉(xiāng)》;③—《王二小》;④—《快樂的節(jié)日》 B、①—《快樂的節(jié)日》;②—《王二小》;③—《畫家鄉(xiāng)》;④—《吃水不忘挖井人》 C、①—《吃水不忘挖井人》;②—《王二小》;③—《畫家鄉(xiāng)》;④—《快樂的節(jié)日》 D、①—《吃水不忘挖井人》;②—《王二小》;③—《快樂的節(jié)日》;④—《畫家鄉(xiāng)》 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:連線題
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀《山中雜記》片段,回答問題。
、傩▲B是怎樣的玲瓏嬌小呵!在北京城里,我只看見老鴉和麻雀。有時(shí)也看見啄木鳥。在此卻是雪未化盡,鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。西方人以青鳥為快樂的象征,我看最恰當(dāng)不過,因?yàn)榍帏B的鳴聲中,婉轉(zhuǎn)地報(bào)著春的消息。
②知更雀的紅胸,在雪地上,草地上站著,都極其鮮明。小蜂雀更小到無可苗條,從花梢飛過的時(shí)候,竟要比花還小。我在山亭中有時(shí)抬頭瞥見,只屏息靜止,連眼珠都不敢動(dòng)。我似乎恐怕將這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。
、鄞送膺有許多毛羽鮮麗的小鳥,早起朝日未出,已滿山滿谷地響起了它們輕美的歌聲。在朦朧的曉風(fēng)之中,倚枕傾家蕩產(chǎn)聽,使人心魄俱靜。春是鳥的世界“以鳥鳴春”和“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”這兩句話,我如今徹底地領(lǐng)略過了!
、芪覀兡惶煜氐纳闹,和小鳥最相親愛。玫瑰和丁香叢中,更有青鳥和知更雀的巢。那巢都是筑得極低,一伸手便可觸到。我常常去探望小鳥的家庭,而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。我想到我自己不過是暫時(shí)離家,我的母親和父親已是這樣牽掛。假如我被人捉去,關(guān)在籠里,永遠(yuǎn)不得回來,我的父親豈不心碎?我愛自己,也愛雛鳥;我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親。
、荻沂窃鯓佑腥さ氖拢憧葱▲B破殼出來,很黃的小口,毛羽也很稀疏,覺得很丑。它們又極其貪吃,終日張口在巢里啾啾地叫,累得母親飛去飛回地忙。漸漸地長大了,它們的母親領(lǐng)它們飛到地上。它們的毛羽很蓬松,兩只小腿蹣跚地走,看去比它們的母親還肥大。它們很傻的樣子,茫然地只跟著母親亂跳。母親偶然啄得了一條小蟲,它們便紛然地過去,啾啾地爭著吃。早起母親教給它們歌唱,母親的聲音極婉轉(zhuǎn),它們的聲音,都很憨澀。這幾天來,它們已完全地會(huì)飛了,會(huì)唱了,也知道自己覓食,不再累它們的母親了。前天我去探望它們時(shí),這些雛鳥已不在巢里,它們已筑起新的巢了,在離它們的父母的巢不遠(yuǎn)的枝上。它們常常來看它們的父母的。
1
.請(qǐng)分別概括三、四、五段所寫的內(nèi)容?2
.為什么說鳥是快樂的象征?3
.作者瞥見小蜂鳥時(shí)神情怎樣?這說明什么?4
.文中是怎樣描寫鳥鳴的,你最喜歡什么鳥的叫聲,能描繪一下嗎?5
.課文中是怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景的?為什么要重點(diǎn)描寫他們。6
.反復(fù)朗讀文中的最后一段,體會(huì)大鳥哺育小鳥的情景,感受母受的偉大,你能回憶出父母對(duì)你關(guān)愛的情節(jié)嗎?舉出一例。科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀《山中雜記》片段,回答問題。
①小鳥是怎樣的玲瓏嬌小呵!在北京城里,我只看見老鴉和麻雀。有時(shí)也看見啄木鳥。在此卻是雪未化盡,鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。西方人以青鳥為快樂的象征,我看最恰當(dāng)不過,因?yàn)榍帏B的鳴聲中,婉轉(zhuǎn)地報(bào)著春的消息。
、谥傅募t胸,在雪地上,草地上站著,都極其鮮明。小蜂雀更小到無可苗條,從花梢飛過的時(shí)候,竟要比花還小。我在山亭中有時(shí)抬頭瞥見,只屏息靜止,連眼珠都不敢動(dòng)。我似乎恐怕將這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。
、鄞送膺有許多毛羽鮮麗的小鳥,早起朝日未出,已滿山滿谷地響起了它們輕美的歌聲。在朦朧的曉風(fēng)之中,倚枕傾家蕩產(chǎn)聽,使人心魄俱靜。春是鳥的世界“以鳥鳴春”和“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”這兩句話,我如今徹底地領(lǐng)略過了!
、芪覀兡惶煜氐纳闹校托▲B最相親愛。玫瑰和丁香叢中,更有青鳥和知更雀的巢。那巢都是筑得極低,一伸手便可觸到。我常常去探望小鳥的家庭,而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。我想到我自己不過是暫時(shí)離家,我的母親和父親已是這樣牽掛。假如我被人捉去,關(guān)在籠里,永遠(yuǎn)不得回來,我的父親豈不心碎?我愛自己,也愛雛鳥;我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親。
⑤而且是怎樣有趣的事,你看小鳥破殼出來,很黃的小口,毛羽也很稀疏,覺得很丑。它們又極其貪吃,終日張口在巢里啾啾地叫,累得母親飛去飛回地忙。漸漸地長大了,它們的母親領(lǐng)它們飛到地上。它們的毛羽很蓬松,兩只小腿蹣跚地走,看去比它們的母親還肥大。它們很傻的樣子,茫然地只跟著母親亂跳。母親偶然啄得了一條小蟲,它們便紛然地過去,啾啾地爭著吃。早起母親教給它們歌唱,母親的聲音極婉轉(zhuǎn),它們的聲音,都很憨澀。這幾天來,它們已完全地會(huì)飛了,會(huì)唱了,也知道自己覓食,不再累它們的母親了。前天我去探望它們時(shí),這些雛鳥已不在巢里,它們已筑起新的巢了,在離它們的父母的巢不遠(yuǎn)的枝上。它們常常來看它們的父母的。
1
.請(qǐng)分別概括三、四、五段所寫的內(nèi)容?2
.為什么說鳥是快樂的象征?3
.作者瞥見小蜂鳥時(shí)神情怎樣?這說明什么?4
.文中是怎樣描寫鳥鳴的,你最喜歡什么鳥的叫聲,能描繪一下嗎?5
.課文中是怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景的?為什么要重點(diǎn)描寫他們。6
.反復(fù)朗讀文中的最后一段,體會(huì)大鳥哺育小鳥的情景,感受母受的偉大,你能回憶出父母對(duì)你關(guān)愛的情節(jié)嗎?舉出一例。科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
和小鳥最相親愛冰心
小鳥是怎樣的玲瓏嬌小呵!在北京城里,我只看見老鴉和麻雀,有時(shí)也看見啄木鳥。在此卻是雪未化盡,鳥兒已成群的來了。最先的便是青鳥,西方人以青鳥為快樂的象征,我看最恰當(dāng)不過,因?yàn)榍帏B的鳴聲中,婉轉(zhuǎn)地報(bào)著春的消息。
知更鳥的紅胸,在雪地上,草地上站著,都極其鮮明。小蜂雀更小到無可苗條,從花梢飛過的時(shí)候,竟要比花還小。我在山亭中有時(shí)抬頭瞥見,只屏息靜立,連眼珠都不敢動(dòng),我似乎恐怕將這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。
此外還有許多毛羽鮮麗的小鳥,我因找不出它們的中國名字,只得闕疑(把疑難問題留著,不下判斷)。早起朝日來出,已滿山滿谷的起了輕美的歌聲。在朦朧的曉風(fēng)之中,欹枕傾聽,使人心魄俱靜。春是鳥的世界,“以鳥鳴春”和“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”,這兩句話,我如今徹底地領(lǐng)略過了!
我們幕天席地的生涯之中,和小鳥最相親愛。玫瑰和丁香叢中更有青鳥和知更雀的巢,那巢都是筑得極低,一伸手便可觸到。我常常去探望小鳥的家庭,而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事;我想到我自己不過是暫時(shí)離家,我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去,關(guān)在籠里,永遠(yuǎn)不得回來呢。我的父親母親豈不心碎?我愛自己,也愛雛鳥,我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親!
而且是怎樣有趣的事,你看小鳥破殼出來,很黃的小口,毛羽也很稀疏,覺得很丑。它們又極其貪吃,終日張口在巢里啾啾地叫!累得它母親飛去飛回的忙碌。漸漸地長大了,它母親領(lǐng)它們飛到地上。它們的毛羽很蓬松,兩只小腿蹣珊地走,看去比它們的母親還肥大。它們很傻的樣子,茫然的跟著母親亂跳。母親偶然啄得了一條小蟲,它們便紛然的過去,啾啾地爭著吃。早起母親教給它們歌唱,母親的聲音極婉轉(zhuǎn),它們的聲音,卻很憨澀。這幾天來,它們已完全的會(huì)飛了,會(huì)唱了,也知道自己覓食,不再累它們的母親了。前天我去探望它們時(shí),這些雛鳥已不在巢里,它們已筑起新的巢了,在離它們的父母的巢不遠(yuǎn)的枝上,它們常常來看它們的父母的。
還有蟲兒也是可愛的。藕合色的小蝴蝶,背著圓殼的蝸牛,嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜亂唱的青蛙,在花叢中閃爍的螢蟲,都是極溫柔極其孩子氣的。你若愛它,它也愛你們,因?yàn)樗鼈兿矏坌『⒆,大人們太忙,沒有工夫和它們玩。
1
.我們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候,“欹枕傾聽”中的“欹”字不認(rèn)識(shí),可以用部首查字法,查_______部,這個(gè)字在字典里有三種解釋:(1)傾斜;歪;(2)相當(dāng)于“啊”;(3)嘆詞,表示贊美。在本文,應(yīng)選________種解釋。2
.概括第三、第四和第五自然段所寫的內(nèi)容。第三段:
_____________________________第四段:
_____________________________第五段:
_____________________________3
.“青鳥為快樂的象征”是因?yàn)?/FONT>________。4
.畫出表現(xiàn)作者瞥見小蜂雀時(shí)神情的語句,從中你體會(huì)到什么?____________________________________________________
5
.課文最后說“你若愛它,它也愛你們”,你是怎么理解這句話的,把你的體會(huì)寫下來。____________________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》,然后回答問題。
軍 刀
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè),宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長城,一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,五百位母親不是正倚在五百扇門邊,殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步,為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說。
大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動(dòng)。
他問:“你叫什么名字
?”回答:“報(bào)告軍長——一班班長侯萬山!
他問。“你身上背的是什么
?”回答:“報(bào)告軍長——是大刀!
他問:“背著大刀去干什么
?”回答:“報(bào)告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”
他問:“不簡單,還是個(gè)詩人。在家讀過書?”
回答:“報(bào)告軍長——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長現(xiàn)教的!
他問:“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說嗎
?”一聽這話,侯萬山熱淚簌然涌出,砰的一聲他給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎
?”侯萬山仰面作答:“報(bào)告軍長——是男子漢!
宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人
!”侯萬山站起含淚作答:“我侯萬山別無牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長體恤,我也就死而瞑目了!
聽完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處
!”軍務(wù)處長高聲報(bào)告:“在
!”宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來!闭f完面對(duì)侯萬山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧!敝螅f重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說,他一個(gè)人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。
遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。
他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待:侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。
18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。我問:“從哪里得來這么一個(gè)動(dòng)人的故事呢
?”他答:“家父所言——家父當(dāng)時(shí)是二十九軍軍務(wù)處的副官,侯萬山的遺囑就是他去接的。”
說到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孑立,磔磔閃動(dòng)冷峻的光。
1.查工具書解釋下列詞語意思。
|
①撫摸: |
②驀然: |
|
③兀自孑立: |
2.《軍刀》一文中,雕塑家為我們講述了怎樣的故事?
3.軍刀的故事詳寫了什么,略寫了什么,為什么這樣安排?
4.查資料,結(jié)合上下文,說一說你對(duì)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這句詩的理解。
5.文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?
6.比較兩篇文章語言風(fēng)格的不同點(diǎn)。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》,然后回答問題。
軍 刀
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè),宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長城,一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,五百位母親不是正倚在五百扇門邊,殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步,為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說。
大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動(dòng)。
他問:“你叫什么名字
?”回答:“報(bào)告軍長——一班班長侯萬山!
他問!澳闵砩媳车氖鞘裁
?”回答:“報(bào)告軍長——是大刀!
他問:“背著大刀去干什么
?”回答:“報(bào)告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”
他問:“不簡單,還是個(gè)詩人。在家讀過書?”
回答:“報(bào)告軍長——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長現(xiàn)教的!
他問:“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說嗎
?”一聽這話,侯萬山熱淚簌然涌出,砰的一聲他給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎
?”侯萬山仰面作答:“報(bào)告軍長——是男子漢!
宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人
!”侯萬山站起含淚作答:“我侯萬山別無牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長體恤,我也就死而瞑目了。”
聽完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處
!”軍務(wù)處長高聲報(bào)告:“在
!”宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來。”說完面對(duì)侯萬山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧!敝,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說,他一個(gè)人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。
遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。
他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待:侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。
18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。我問:“從哪里得來這么一個(gè)動(dòng)人的故事呢
?”他答:“家父所言——家父當(dāng)時(shí)是二十九軍軍務(wù)處的副官,侯萬山的遺囑就是他去接的。”
說到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孑立,磔磔閃動(dòng)冷峻的光。
1.查工具書解釋下列詞語意思。
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①撫摸: |
②驀然: |
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③兀自孑立: |
2.《軍刀》一文中,雕塑家為我們講述了怎樣的故事?
3.軍刀的故事詳寫了什么,略寫了什么,為什么這樣安排?
4.查資料,結(jié)合上下文,說一說你對(duì)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這句詩的理解。
5.文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?
6.比較兩篇文章語言風(fēng)格的不同點(diǎn)。
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