科目：小學(xué)語文 來源：期末沖刺100分 三年級(jí)語文（上）人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型：048
果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天。
如果你在農(nóng)歷九月份來，你看吧，那場面確實(shí)是迷人的。滿樹累累碩果，把樹枝都?jí)撼闪斯�。這些大蘋果，有深紅的，有金黃的，有翠綠的；品種有紅玉、國光、金帥、黃香蕉、金星、紅富士等十幾種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像片片玉樹掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。
這是個(gè)豐收的季節(jié)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始了緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。叔叔們把蘋果運(yùn)送到選果場。選果的阿姨按質(zhì)分級(jí)，選出那一般大小的水光溜滑的蘋果，用潔白的紙包裝進(jìn)木箱，準(zhǔn)備運(yùn)往國內(nèi)外市場。
1．給加粗的字選擇正確的讀音。
場面（ch2ng ch3ng） 累累碩果（l7i l8i）
魚肚白（d( d)） 逗人喜愛（d#u d^u）
2．查字典填空。
“瑙”音序是________，音節(jié)是________。
“攀”部首是________，再查________畫。
3．在正確的說法后打上“√”。
（1）果園里最誘人的季節(jié)是春天。（ �。�
（2）蘋果的品種有紅玉、國光、金帥。（ �。�
（3）豐收的果實(shí)把樹枝都?jí)撼闪斯�。（ �。?/P>
（4）“深紅、金黃、翠綠、紅富士”都是表示顏色的詞語。（ �。�
（5）阿姨按質(zhì)分級(jí)，選出大小不一的水光溜滑的蘋果。（ �。�
4．讀一讀，照樣子寫一寫。
人們開始了緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。
（1）輕輕摘 穩(wěn)穩(wěn)放 ________ ________ ________
（2）這么多蘋果被摘下后，有的________，有的________。
5．讀下面的一段話，照樣子寫一寫，描寫的對象可以是秋天的菊花，可以是飄落的秋葉，也可以是層林盡染的山林……
這些大蘋果，有深紅的，有金黃的，有翠綠的；品種有紅玉、國光、金帥、黃香蕉、金星、紅富士等十幾種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像片片玉樹掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。
________________________
6．短文是圍繞著哪一句話寫的？把它寫在下面的橫線上。
________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
高原紅柳
紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。她遍地生根、開花、結(jié)果，從不向人們、向大自然索取什么，只是默默地奉獻(xiàn)。
在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴來臨，狂風(fēng)肆虐，飛沙走石，直刮得遮天蔽日，天昏地暗�？莶荽底吡耍Ｑ蚬紊⒘�，帳篷撕裂了，風(fēng)魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑。大風(fēng)暴怎能不令人感到可怕呢
?沙丘下的紅柳，卻沒有被風(fēng)暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸須牽得更長，最深、最長的可達(dá)三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須，再從沙層的表面冒出來，伸出一叢叢細(xì)枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強(qiáng)地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗
!倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動(dòng)半步!春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長出一片片綠葉。高寒的自然氣候，使高原人很容易患風(fēng)濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為“觀音柳”和“菩薩樹”。
孔繁森同志喜愛紅柳。凡是他走過的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的紅柳。他常說：“紅柳是青藏高原的生命樹
!”記得是藏歷雪頓節(jié)的一天，天空湛藍(lán)如洗，這是高原最美好的節(jié)日。孔繁森同志領(lǐng)我們來到拉薩河畔的紅柳樹下。柳林里不時(shí)傳出人們的歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香�？追鄙菊酒鹕韥�，從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對我們幾個(gè)援藏的同志說：“人的一生，不一定非要干出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，就會(huì)得到社會(huì)的尊重，生命就會(huì)變得充實(shí)而有意義�！彼攘艘豢谇囡疲χ鴮Υ蠹艺f：“你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來西藏扎根的�？伤龔牟混乓�，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛啊
!”接著他又滿懷信心地對大家講：“我們援藏干部要和藏漢群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚(yáng)老西藏精神，團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，建設(shè)一個(gè)美麗富饒的新西藏!”在紀(jì)念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪卻永遠(yuǎn)挺立的高原紅柳。
（李哲）
（
1）想一想加粗字的意思，結(jié)合上下文解釋下面的詞語。遮天蔽日：
_____________________________________湛
藍(lán)如洗：_____________________________________（
2）“藏族老百姓親切地稱她為‘觀音柳’和‘菩薩樹’”中的“她”指的是________，稱她為“觀音柳”和“菩薩樹”是因?yàn)?/FONT>_____________________。（
3）選擇。把正確的答案填在括號(hào)里。①“紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。她遍地生根、開花、結(jié)果，從不向人們、向大自然索取什么，只是默默地奉獻(xiàn)�！边@句話運(yùn)用的修辭方法是
[
]|
A ．比喻 |
B ．?dāng)M人 |
C ．排比 |
②“大風(fēng)暴怎能不令人感到可怕呢
?”這句話是[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
C ．設(shè)問 |
（
4）第2自然段描寫的作用是_______________________。（
5）第3自然段主要講了紅柳的特點(diǎn)是________________。（
6）孔繁森對援藏同志說的話有三層意思。用簡潔的語句把三層意思寫出來。第一層：
____________________________________________第二層：
____________________________________________第三層：
____________________________________________（
7）寫出你對題目的理解。________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
一個(gè)風(fēng)和日麗的初春，我在海南島瓊山碰到海上奇觀。那是漲潮的時(shí)候，一片密密麻麻的紅樹林浸沉在海水里，露出一頂頂青翠的樹冠，浮蕩在海浪之中。一會(huì)兒退潮了，紅樹林帶著海泥芳馨的枝干和婀娜的身姿重新回到海灘上。剎那間，我的眼前出現(xiàn)了一片絢麗多姿的世界。海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，浪聲里又夾著紅樹林的濤聲，歡迎我這來自北國的遠(yuǎn)客。
我乘著小船，慢慢劃進(jìn)紅樹林深處。這簡直是一個(gè)海上的世外桃源，一個(gè)神秘的植物天地。一株株紅樹縱橫交錯(cuò)，褐紅色的樹干彎彎曲曲，盤根錯(cuò)節(jié)，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹冠。樹干七上八下，低的二三米，高的十來米，東拉西扯織成一張海上的綠色大網(wǎng)。樹枝上盛開著紅的、白的花朵，微風(fēng)中飄著淡淡的幽香。我被這幽靜而神奇的仙境陶醉了，好像走進(jìn)了神話里龍宮的大花園。
（
1）給加粗字選擇正確的解釋。①奇觀
[
]A
．看B
．景象或樣子C
．對事物的認(rèn)識(shí)或看法�、谟撵o
[
]|
A ．深遠(yuǎn)；僻靜 |
B ．隱蔽的 |
C ．沉靜 |
（
2）寫出3個(gè)描寫春天的詞語。風(fēng)和日麗、
________________________�。�
3）比較下面兩組詞語，量詞重復(fù)后意思有什么不同。|
|
|
�。�
4）在選文找出2句把紅樹林當(dāng)作人來寫的句子。________、________。�。�
5）從選文第2節(jié)中找出一組近義詞。�。ā 。ā 。�
�。�
6）這兩節(jié)課文主要介紹了紅樹林____________________________科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)語文一日一練（六年級(jí)上學(xué)期） 題型：013
閱讀短文，完成后面的作業(yè)
榜樣“故事爺爺”孫敬修不正是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭嗎？他為少年兒童講了一輩子的故事，他的座右銘是：“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰！”△
4年前，一個(gè)夏天的早晨，我來到市少年宮朗誦組上課。上課時(shí)，肖君老師告訴我們，今天孫爺爺來給我們上課。上午9點(diǎn)鐘左右，我懷著激動(dòng)的心情，在朗誦組門前等啊，等啊……
忽然，狂風(fēng)大作，天一下子變得陰沉沉的，一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)劈頭蓋臉地打下來。我無精打采地跑回教室，心想：“孫爺爺年紀(jì)那么大了，他還會(huì)來嗎？”這時(shí)，肖君老師卻攙扶著孫爺爺走了進(jìn)來。教室里頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲�！昂⒆觽�，對不起，是爺爺遲到了，能原諒我嗎？”我抬起頭，望著孫爺爺布滿皺紋的臉，那被雨水淋濕的衣裳，激動(dòng)、熱愛、敬佩，一古腦兒涌上我的心頭。孫爺爺笑了，我們也笑了。窗外大雨瓢潑，教室里卻到處充滿了歡樂的笑聲，孫爺爺講得是那么生動(dòng)，那么有趣，我們睜大好奇的眼睛，歪著腦袋聽著……△
從那以后，在我幼小的心靈里就深深地印下了孫爺爺那慈祥的面容，他那種把自己的一切全部奉獻(xiàn)給孩子們，奉獻(xiàn)給藝術(shù)事業(yè)的精神，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我奮發(fā)前進(jìn)�！�
1．“‘故事爺爺’孫敬修不正是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭嗎？”是什么問句
[ ]
A．疑問句 B．反問句 C．設(shè)問句
2．按分好的段落選擇段意
[ ]
A．第一段：孫敬修爺爺是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭。
第二段：孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事。
第三段：孫爺爺把一切獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給藝術(shù)事業(yè)的精神，激勵(lì)我前進(jìn)。
B．第一段：孫敬修爺爺?shù)淖毅懯牵骸案蕿榇盒Q吐絲盡，愿作紅燭照人寰！”
第二段：孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事。
第三段：孫爺爺激勵(lì)我前進(jìn)。
3．寫出文章的主要內(nèi)容
[ ]
A．孫敬修爺爺是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭。
B．孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事。
C．孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事，孫敬修爺爺?shù)木窦?lì)我奮發(fā)前進(jìn);
4．選擇正確的中心思想
[ ]
A．本文反映了孫敬修爺爺講的故事非常生動(dòng)、有趣。
B．本文表現(xiàn)了孫敬修爺爺關(guān)心下一代的品質(zhì)。
C．本文表現(xiàn)了孫敬修爺爺把自己的一切全部奉獻(xiàn)給孩子們，奉獻(xiàn)給藝術(shù)事業(yè)的精神。
5．短文中加粗的語句是
[ ]
A．描寫心情的
B．描寫天氣的
C．描寫氣候的
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：013
閱讀短文，完成后面的作業(yè)
榜樣“故事爺爺”孫敬修不正是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭嗎？他為少年兒童講了一輩子的故事，他的座右銘是：“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰！”△
4年前，一個(gè)夏天的早晨，我來到市少年宮朗誦組上課。上課時(shí)，肖君老師告訴我們，今天孫爺爺來給我們上課。上午9點(diǎn)鐘左右，我懷著激動(dòng)的心情，在朗誦組門前等啊，等啊……
忽然，狂風(fēng)大作，天一下子變得陰沉沉的，一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)劈頭蓋臉地打下來。我無精打采地跑回教室，心想：“孫爺爺年紀(jì)那么大了，他還會(huì)來嗎？”這時(shí)，肖君老師卻攙扶著孫爺爺走了進(jìn)來。教室里頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲�！昂⒆觽儯瑢Σ黄�，是爺爺遲到了，能原諒我嗎？”我抬起頭，望著孫爺爺布滿皺紋的臉，那被雨水淋濕的衣裳，激動(dòng)、熱愛、敬佩，一古腦兒涌上我的心頭。孫爺爺笑了，我們也笑了。窗外大雨瓢潑，教室里卻到處充滿了歡樂的笑聲，孫爺爺講得是那么生動(dòng)，那么有趣，我們睜大好奇的眼睛，歪著腦袋聽著……△
從那以后，在我幼小的心靈里就深深地印下了孫爺爺那慈祥的面容，他那種把自己的一切全部奉獻(xiàn)給孩子們，奉獻(xiàn)給藝術(shù)事業(yè)的精神，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我奮發(fā)前進(jìn)�！�
1
．“‘故事爺爺’孫敬修不正是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭嗎？”是什么問句[ ]
A．疑問句 B．反問句 C．設(shè)問句
2
．按分好的段落選擇段意[ ]
A．第一段：孫敬修爺爺是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭。
第二段：孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事。
第三段：孫爺爺把一切獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給藝術(shù)事業(yè)的精神，激勵(lì)我前進(jìn)。
B．第一段：孫敬修爺爺的座右銘是：“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰！”
第二段：孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事。
第三段：孫爺爺激勵(lì)我前進(jìn)。
3．寫出文章的主要內(nèi)容
[ ]
A．孫敬修爺爺是一支燃燒自己，照亮別人的紅蠟燭。
B．孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事。
C．孫敬修爺爺冒雨趕到少年宮，按時(shí)給小朋友們講故事，孫敬修爺爺?shù)木窦?lì)我奮發(fā)前進(jìn);
4．選擇正確的中心思想[ ]
A．本文反映了孫敬修爺爺講的故事非常生動(dòng)、有趣。
B．本文表現(xiàn)了孫敬修爺爺關(guān)心下一代的品質(zhì)。
C．本文表現(xiàn)了孫敬修爺爺把自己的一切全部奉獻(xiàn)給孩子們，奉獻(xiàn)給藝術(shù)事業(yè)的精神。
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．短文中加粗的語句是[ ]
A．描寫心情的
B．描寫天氣的
C．描寫氣候的
科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048
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看
”畫出第二段使用了擬人修辭方法的部分。（只畫反映出擬人手法的部分）