| 我會(huì)讀。你認(rèn)為我讀的哪個(gè)是對的？ 小松鼠長(cháng zhǎng)著一條長長(cháng zhǎng)的尾巴。 A、zhǎng；cháng B、cháng；zhǎng |
科目：小學(xué)語文 來源：一元三次練程 語文三年級上冊 題型：048
認(rèn)真閱讀短文，回答問題。
溪水和石頭一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢。
溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近。
石頭說：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然我會(huì)把你劈得落花流水�！�
溪水說 找前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的 寧可粉身碎骨 說完 挺身向前 后面的伙伴猶如千軍萬馬 前赴后繼
不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，淙淙地流著……
1．“天然生就”中的“就”字如果查字典，應(yīng)查大寫字母________，再查音節(jié)________；部首查字法則先查部首________，再查________畫。[方法提示：注意找到要查的部首后，再數(shù)數(shù)去掉部首后有幾畫。]
2．“石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了�！边@是因?yàn)開______。
①溪水不斷地沖刷。
②石頭原來的棱角太鋒利了。
③石頭擋住了溪水前進(jìn)的道路。
3．給文章第4段加上標(biāo)點(diǎn)符號。[方法提示：注意正確使用冒號和引號。]
4．用“——”在文中畫出一個(gè)和下面句子相呼應(yīng)的句子。
“溪水唱著歌，由遠(yuǎn)而近�！�
[方法提示：到文章結(jié)尾處去找找，還有哪個(gè)句子描寫溪水邊唱歌邊前行。]
5．短文結(jié)尾處的“……”省略了什么？
________________________________
6．這篇短文告訴了我們一個(gè)什么道理？[方法提示：你可以聯(lián)系石頭前后的變化，以及溪水所說的話來體會(huì)。]
________________________________
7．你想對石頭說些什么呢？
________________________________
“我”相對石頭說�！癬_______________________________�！�
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。
魯迅與時(shí)間魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。
有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)做更多的事情。他（經(jīng)常 常常曾經(jīng)）說過；“節(jié)約時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。
魯迅到了晚年，對于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么（惡劣惡毒 兇惡），身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。有病的時(shí)候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直工作到離開人世的那一天，從沒浪費(fèi)過時(shí)間。
魯迅不僅（愛護(hù) 熱愛 愛惜）自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說起：“時(shí)間就是生命，無緣無故地（耗費(fèi) 浪費(fèi) 消費(fèi)）別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒有什么兩樣�！�
1
．圈出文中括號內(nèi)確切的詞語。2
．在第三第四小節(jié)中用“ ”劃出能概括全節(jié)意思的句子。3
．理解句中詞語，按要求答題。（
1）“魯迅到了晚年，對于時(shí)間抓得更緊”的意思是：[
]①用上“更”，說明以前沒抓緊，晚年以后，活在世上時(shí)間不多了，所以更要抓緊。
②用“更”說明晚年魯迅的時(shí)間不夠用，所以要更抓緊。
③用上“更”，說明魯迅以前抓得緊，晚年比以前抓得還要緊，突出魯迅一貫抓緊時(shí)間。
（
2）“哪里有天才？”這句話的意思是：[
]①不知道哪里有天才。
②世上沒有天才。
③到哪里去找天才。
4
．第3小節(jié)寫魯迅抓緊時(shí)間“一直工作到離開人世的那一天”，這一節(jié)中有三處表示時(shí)間的詞語更能體現(xiàn)這一點(diǎn)，請找出來，寫在下面。___________
___________ ___________5
．你還了解哪些有關(guān)魯迅的事，請簡單介紹一件。____________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
陌生人的紅蘋果一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第
58次列車。我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚：“小姑娘
!”側(cè)過臉，對面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對我說：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地道謝。夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送我呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。
第二天一醒，發(fā)覺對面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：
“小姑娘，早上好
!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼兒是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長頭發(fā)，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”我很內(nèi)疚，她能把我想象得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。
蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……
（
1）給加粗字選擇正確的讀音。①鋪（
A．p& B．p)）位②中（
A．zh#ng B．zh^ng）毒③發(fā)覺（
A．ju6 B．ji4o）④塞（
A．s1i B．s4i）到枕邊（
2）那位陌生婦女為什么會(huì)送“我”一個(gè)紅蘋果？從哪里可以看出，她是誠心誠意送給“我”的？________________________________________________
（
3）由這個(gè)紅蘋果，引出“我”一系列的心理活動(dòng)，按提示把相關(guān)的詞語填在橫線上。�、賹赡馨l(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感情，稱為
____________。�、趯e人的行為不很相信，稱為
________。�、蹆�(nèi)心考慮、計(jì)劃，稱為
________�！ �④內(nèi)心感受慚愧不安，稱為________。
�、輳摹�________”這個(gè)詞可以看出，“我”對那位婦女的態(tài)度已從________轉(zhuǎn)為信任。
（4）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……”這句話的含義是什么？
________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
課外閱讀。
我的爸爸是畫國畫的。他的作品曾得到中外人士的贊賞。爸爸之所以能取得成績，是因?yàn)?/B>他有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
去年暑假，爸爸帶我去黃山。黃山到處山勢陡峭。通向天都峰的山路伸向云端，不知有多少游客望山興嘆。而爸爸決心攀登。當(dāng)爬到半山腰時(shí)，我們累得氣喘吁吁。我抬頭仰望，仿佛伸手可以夠著天；俯視，飛云就在腳下流動(dòng)。一些游客，有的在休息，有的走回頭，而爸爸卻一步一步地爬著。我想爸爸患有關(guān)節(jié)炎，攀登這又高又險(xiǎn)的山路很吃力，他能堅(jiān)持嗎？爸爸見我落后了，鼓勵(lì)我說：“天都峰雖險(xiǎn)，但能鍛煉人意志，要登上頂峰，就要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這和攀登藝術(shù)高峰一樣，沒有平坦的路可走�！闭f著，他更加興奮地邁開步子，逐級向上。終于，我們登上了天都峰，舉目遠(yuǎn)眺，風(fēng)景如畫。這時(shí)，爸爸正在專心地觀察山、樹、風(fēng)、云。以后爸爸畫的《黃山》得到了藝術(shù)界的高度評價(jià)。
爸爸已到中年，卻仍在刻苦學(xué)習(xí)英語，這對他來說，比攀天都峰還要艱難，因?yàn)樗B
ABC都不認(rèn)識(shí)，但是，無論是寒冬臘月，還是烈日炎炎，不論是刮風(fēng)下雨，每天早晨6點(diǎn)鐘，他就來到公園一個(gè)角落，打開自己帶來的小板凳，面對墻壁朗讀，強(qiáng)記單詞，他天天如此，經(jīng)過一年多的苦練，能用流利的英語與人會(huì)話了。就是這堅(jiān)強(qiáng)的意志，使他干什么都能成功。
（
1）全文圍繞哪句話寫的？把這句話寫出來。_____________________________________________________
（
2）找出文中兩個(gè)表示“看”的意思的詞。___________________
和_____________________________（
3）用“||”線把文章分成三段。（
4）寫出第二自然段的段意。__________________________________________________________________________________________________________
（
5）用“之所以……是因?yàn)椤睂懸痪湓挕?/P>_____________________________________________________
（
6）給短文加個(gè)題目，寫在橫線上。_____________________________________________________
（
7）短文中寫了爸爸___________和______________這兩件事，來體現(xiàn)爸爸____________________________。（
8）學(xué)了這篇短文，你有什么收獲？__________________________________________________________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀理解。 | ||||||
|
愛的另一種方式 | ||||||
| 一個(gè)可愛的孩子走了，他是溺水死的。他出門的時(shí)候，對正在燒中飯的母親說，他要到同學(xué)家復(fù)習(xí)功課。誰知他走出門后，就永遠(yuǎn)回不來了。 那天，他和同學(xué)做完了功課，沒有回家吃飯，而是在河邊玩耍，卻不知為何掉入了河中。等有人發(fā)現(xiàn)，他們已在河里躺了很久了。 孩子的父親母親在河邊哭天搶地，但一切都晚了。孩子被打撈上來，人們發(fā)現(xiàn)他緊緊地抓著同學(xué)的手。 他的父親用了很大的勁也無法將他們分開。記者來了，注意到了這個(gè)情節(jié)，他判定孩子是救同學(xué)才死的，因?yàn)樗瑢W(xué)的手。 這是一件十分感人的事，報(bào)紙第二天就刊出了這則新聞。在很短的時(shí)間內(nèi)，全縣的人都知道了這個(gè)可敬男孩的名字。不久，學(xué)校授予他優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號。許多人自發(fā)地到男孩的家中慰問。他們送去了自己的心意。還有那位同學(xué)的父母，更是在男孩的父母面前痛哭，他們說自己的孩子對不起男孩，更對不起他的父母。同樣是父母，他們除了承受喪子之痛，還要承受良心上的不安。 這一切，對于男孩的父母來說，是一種安慰。但是，他們卻時(shí)刻在懷疑，他們認(rèn)為孩子不會(huì)去救人，因?yàn)�，孩子從小就很怕水，也不�?huì)游泳。他不會(huì)冒險(xiǎn)跳入河中救同學(xué)。他們想知道孩子是如何死的。帶著疑問，他們一次次走訪河邊的住戶，詢問是否有人目擊，終于有人告訴他們，有一個(gè)采桑葚的婦女可能知道。 他們找到了那個(gè)婦女，婦女回憶說，那天她在摘桑葚，河邊有一株野桑樹上結(jié)滿了果實(shí)，她看到一個(gè)孩子欠身摘河面上的桑葚，另一個(gè)孩子用手拉著他。過了一會(huì)兒，她發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子不見了，她以為他們離去了。 男孩的父母在河邊找到了那株桑樹，果然桑樹上結(jié)滿了果實(shí)，樹干上，有一個(gè)十分明顯的斷枝痕跡。 男孩的父母什么都明白了：他的孩子并沒有在水中救同學(xué)，而是一起掉下去的。他們先到男孩同學(xué)家里，向他的父母說明真相。然后到報(bào)社說他們的報(bào)道錯(cuò)了。這種做法遇到了各種阻力，包括他們的親屬。 但是，他們固執(zhí)地一次又一次往報(bào)社和學(xué)校跑，請求公布孩子溺水的真相。他們說，他們不想讓孩子在九泉之下有愧。 他們的努力終于實(shí)現(xiàn)了，有關(guān)部門對此進(jìn)行了更正。 現(xiàn)在，全縣的人都知道這樣一對可敬的父母，他們用自己的方式，用一顆晶瑩剔透的心靈告訴我們怎樣去愛孩子，即使他們永遠(yuǎn)不再回來。 1．劃去下列加粗字的錯(cuò)誤讀音。
他們說，他們不想讓孩子在九泉之下有愧。 ____________________________________________________________________ 3．寫出幾個(gè)描寫人物悲痛的成語。 ____________________________________________________________________ 4．你認(rèn)為這對父母是什么樣的人？從哪里可以看出來？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5．當(dāng)這對父母知道了事情的真相后，他們極力要澄清事實(shí)。但這種做法遇到了各種阻力。你能想象一下那是一種怎樣的阻力嗎？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6．父母對子女的愛有許多種方式，你能列舉出父母對你不同方式的愛嗎？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ |
科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
快樂是一種角度
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_____________1590年，25歲的伽利略對亞里士多德的一個(gè)經(jīng)典理論——如果把兩件東西同時(shí)從空中扔下，必定是重的先落地，輕的后落地——提出了疑問。伽利略認(rèn)為不管是輕的還是重的，他們從高空落下時(shí)，都同時(shí)落地。當(dāng)時(shí)亞里士多德的思想被奉為金科玉律，自然沒有人相信伽利略的話，于是伽利略決心搞一次實(shí)驗(yàn)，讓人們親眼看看。
這天，年輕的伽利略宣布要在比薩斜塔上進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，一些教授大為不滿，便一起到校長面前告狀。校長聽了也很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，這樣也好，讓他當(dāng)眾出出丑，也好殺殺他的傲氣。當(dāng)伽利略左手拿一個(gè)鐵球，右手拿另一個(gè)要重十倍的鐵球爬上斜塔七層的陽臺(tái)時(shí)，塔下已是人頭攢動(dòng)，有比薩大學(xué)的校長、教授、學(xué)生，還有許許多多看熱鬧的市民。就在這時(shí)，還是沒有一個(gè)人相信伽利略會(huì)是對的。
伽利略將身子從陽臺(tái)上探出，當(dāng)他兩手同時(shí)撒開時(shí)，只見兩只球從空中落下，齊頭并進(jìn)，眨眼之間，“咣當(dāng)”一聲，同時(shí)落地。塔下的人，一下子都懵了。先是寂靜了片刻，接著便嗡嗡地嚷作一團(tuán)。
這時(shí)，伽利略從塔上走下來。校長和幾個(gè)老教授立即將他圍住說：“你一定是施了什么魔術(shù)，讓兩個(gè)球同時(shí)落地，亞里士多德是絕對不會(huì)錯(cuò)的�！辟だ哉f：“不信，我還可以上去重做一遍，這回你們可要注意看著�！毙ｉL說：“不必做了，亞里士多德是靠道理服人的。重東西當(dāng)然比輕東西落得快，這是公認(rèn)的道理。就算你的實(shí)驗(yàn)是真的，但它不符合道理，也是不能被承認(rèn)的。”伽利略說：“好吧，既然你們不相信事實(shí)，一定要講道理，我也可以來講一講。就算重物下落比輕物快吧，我現(xiàn)在把兩個(gè)球綁在一起，從空中扔下，按照亞里士多德的道理，你們說說看，它落下時(shí)比重球快呢，還是比重球慢
?”校長不屑一答地說道：“當(dāng)然比重球要快
!因?yàn)樗侵厍蚣虞p球，自然更重了�！边@時(shí)一個(gè)老教授忙將校長的衣袖扯了一下，擠上前來說：“當(dāng)然比重球要慢。它是重球加輕球，輕球拉它，所以下落速度應(yīng)是兩球的平均值，介乎重球和輕球之間�！辟だ圆换挪幻Φ卣f道：“可是世上只有一個(gè)亞里士多德啊，按照他的理論，怎么會(huì)得出兩個(gè)不同的結(jié)果呢?”校長和教授們面面相覷，半天說不出話來。一會(huì)兒才突然醒悟到，他們本是一起來對付伽利略的，怎么能在伽利略面前互相對立起來呢
?校長的臉一下紅到脖根，氣急敗壞地喊道：“你這是強(qiáng)辯，放肆!”這時(shí)圍觀的學(xué)生轟地一聲大笑起來。伽利略還是不動(dòng)火，慢條斯理地說：“看來還是亞里士多德錯(cuò)了!物體從空中自由落下時(shí)不管輕重，都是同時(shí)落地。聽了伽利略的這幾句話，校長和那些教授再也想不出一句反駁的話來，于是亞里士多德的理論就這樣輕易地被這個(gè)初生牛犢推翻了。
1
．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。面面相覷：
___________________________________________2
．伽利略運(yùn)用了哪些辦法推翻了亞理士多德的理論?_____________________________________________________
3
．給短文加個(gè)合適的題目。
科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：寫作題
科目：小學(xué)語文 來源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級下·第12冊（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀短文，然后回答問題。
不死的黃蜂一個(gè)夏日的下午，我在山間的小路上休息，一邊吃著東西，一邊欣賞著眼前的自然景色。
這里的自然景色有詩一般的意境。我沉醉在美妙的景色之中。這時(shí)有一只黃蜂開始繞著我嗡嗡地飛，真讓我非常（掃興 高興），揮手也轟不走，仍然不停地繞著我飛，似乎一定要降落在我身上不可。同行的人失去了耐性，照著它用力一拍，黃蜂應(yīng)聲落地，見他毫不憐惜地伸出一只腳，將它碾入泥土中。
過了一會(huì)兒，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，我前面有一塊泥土忽然爆炸般升騰起來。原來那只被碾入泥土的黃蜂（居然 果然）沒死，拍打著翅膀破土而出。我可不想讓它恢復(fù)了元?dú)庠賮眚}擾我。我馬上站起身，一腳踩住，再次將它碾入泥土。
我坐下來，繼續(xù)吃著東西。幾分鐘后，我看見一小塊泥土又動(dòng)彈起來，不一會(huì)兒，一只嚴(yán)重傷殘卻依然活著的黃蜂虛弱地出現(xiàn)在我的眼前。
這時(shí)我已經(jīng)被黃蜂表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力所吸引。我俯下身子，（觀看 觀察）它的傷情。它的右翼相對完好，但左翼變得像一張揉皺了的紙。然而，它不停地活動(dòng)雙翅，好像在（評估 評價(jià)）自己的傷勢，同時(shí)，它還開始拂拭起被泥土包裹的胸部和腹部。接著，它蹬腿扇翅，看得出它是想重新飛起來。哦，可憐的家伙！我估計(jì)它是徒勞的。那左翼變得像一張揉皺了的紙，怎么飛得起來呢？這黃蜂繼續(xù)撲扇著翅膀。過了一會(huì)兒，它好像是獲得了力量與自信，準(zhǔn)備飛行了。隨著一陣嗡嗡聲，它真的升上了空中，但很快就重重栽到地上。
可是，黃蜂并不放棄，還在拼命扭動(dòng)。此時(shí)，我不再憎恨它，非常關(guān)注它的生命，一個(gè)讓我無法不肅然起敬的生命。終于，它又一次升上了空中，這一次它飛出了好遠(yuǎn)的距離，但還是撞了樹摔下來。顯然，它已經(jīng)恢復(fù)了部分展翅騰飛的能力。就像一名試飛的飛行員，還需要對陌生的飛機(jī)有進(jìn)一步的了解，何況這還是一架破敗的飛機(jī)呢！
在雙翼多次撲打之后，它再一次騰飛起來。這一次它避開了幾棵樹，繞著一個(gè)小土丘轉(zhuǎn)了一圈，然后貼著湖面緩緩飛行，仿佛在欣賞著自己的倒影。直到它飛遠(yuǎn)了，不見了蹤影，我才發(fā)現(xiàn)自己在地上已經(jīng)跪了好久。
（1）請畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）請你提煉出文中的要素。
時(shí)間：________
地點(diǎn)：________
起因：________
經(jīng)過：________
結(jié)果：________
（3）黃蜂受到了幾次傷害？分別是什么？請簡要概括。
________________________________
（4）改寫下面兩句話。
①這時(shí)我已經(jīng)被黃蜂表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力所吸引。
改為“把”字句：________________
②那左翼變得像一張揉皺了的紙，怎么飛得起來呢？
改為陳述句：________________
（5）文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？
________________________________
（6）文章結(jié)尾說：“我才發(fā)現(xiàn)自己在地上已經(jīng)跪了好久�！边@句話有著深刻的含義，你認(rèn)為表達(dá)了作者的什么感情？
________________________________
（7）從這篇文章中，你受到了哪些啟發(fā)？
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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
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