| 我會(huì)選。 丹丹回頭一看,原來是小藝。 ( ) A、表示次數(shù)。 B、把頭轉(zhuǎn)向后方。 C、我國的一個(gè)少數(shù)民族。 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。
金色的沙灘上(節(jié)選)畫家向小姑娘介紹它拾到的貝殼:“你看這是沙蜊子,這是大貓眼,這是小螺螄,這是金海螺……你要哪個(gè)?隨你挑!”
小姑娘搖搖頭,對(duì)畫家說:“我不要,老師說了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”
畫家感動(dòng)極了,他不知道怎么來感謝這位可愛的小姑娘,只好把貝殼裝進(jìn)塑料袋里。忽然,他靈機(jī)一動(dòng),大塑料袋捅了一個(gè)洞。
美麗的貝殼從塑料袋里漏出來,一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀,畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋。沒想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰,把一顆顆貝殼撿起來,還給畫家。畫家心想:
_________________________________________________。1
.在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2
.在括號(hào)里選擇正確的詞語。顆 棵
3
.用“____”劃出寫小姑娘不要畫家貝殼的原因的句子。4
.聯(lián)系上下文,展開想像,當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫家時(shí),畫家心里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)寫在文中的橫線上。科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。
金色的沙灘上(節(jié)選)畫家向小姑娘介紹它拾到的貝殼:“你看這是沙蜊子,這是大貓眼,這是小螺螄,這是金海螺……你要哪個(gè)?隨你挑!”
小姑娘搖搖頭,對(duì)畫家說:“我不要,老師說了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”
畫家感動(dòng)極了,他不知道怎么來感謝這位可愛的小姑娘,只好把貝殼裝進(jìn)塑料袋里。忽然,他靈機(jī)一動(dòng),大塑料袋捅了一個(gè)洞。
美麗的貝殼從塑料袋里漏出來,一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀,畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋。沒想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰,把一顆顆貝殼撿起來,還給畫家。畫家心想:
_________________________________________________。1
.在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2
.在括號(hào)里選擇正確的詞語。顆 棵
3
.用“____”劃出寫小姑娘不要畫家貝殼的原因的句子。4
.聯(lián)系上下文,展開想像,當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫家時(shí),畫家心里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)寫在文中的橫線上。科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀《索橋的故事》片斷,回答問題:
我走下了索橋,同來的友人剛看過山腳的一塊石碑。他告訴我,這索橋又叫做“何公何母橋”,是清朝初年一個(gè)姓何的教書先生設(shè)計(jì)修建的。那個(gè)時(shí)候人們沒法在這么寬的兩岸上修一座橋。何先生想出了造索橋的辦法。橋造成了,人們來來往往,感到便利?墒菢蛏蠜]有欄桿,在搖擺的木板上走起來,并不是十分安全的事,不多久就有人失腳從橋上摔下去,死了。不滿意何先生的官府把責(zé)任完全推到何先生的身上,將他逮捕處死。何先生的妻子決心要替丈夫雪冤,要實(shí)現(xiàn)丈夫的真正的愿望,她想來想去,終于想出了辦法,用竹索在橋兩旁編上了欄桿,從此,危險(xiǎn)的橋變成了安全的橋,使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來跑去,發(fā)出一陣陣的笑聲。
我不能說這個(gè)故事是千真萬確的,然而碑上的文字讓我們看見了那一對(duì)夫婦的心。我走下索橋,滿頭大汗,不用說,我走得疲乏了,我的腳也開始發(fā)熱。可是三百年前人們的心也給我?guī)頊嘏。那樣的心,那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會(huì)死的,不管經(jīng)過百年千載,它都會(huì)發(fā)光,就像高爾基在一篇詩中所描寫的“燃燒的心”那樣。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃燒、發(fā)光、給人們帶路!昂喂文浮钡男慕o每一個(gè)走過索橋的人添些溫暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在橋頭還會(huì)揭下帽子當(dāng)團(tuán)扇來扇。
索橋的故事自然不止這么一點(diǎn),都江堰也還有許多動(dòng)人的故事。然而故事是講不完的,誰要是到都江堰走一趟,誰要是在索橋上站片刻,他一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。
1
.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。2
.這個(gè)索橋兩大特點(diǎn)是什么?3
.“我”走下索橋,身體和內(nèi)心的變化是怎樣的?按順序填在空格內(nèi)。4
.什么東西“比故事更美、更好”?(用原文回答)5
.文中寫高爾基和勇士丹柯目的是什么?6
.橋是經(jīng)過放大的一條板凳。橋梁專家茅以升這樣有趣地解釋“橋”。是啊,橋就是這么簡(jiǎn)單。不過,橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值于一身。而且橋本身的美給人豐富的聯(lián)想和感受。請(qǐng)你就一座你喜歡的橋,說一段話,主要談?wù)勀愕穆?lián)想和感受。科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀《索橋的故事》片斷,回答問題:
我走下了索橋,同來的友人剛看過山腳的一塊石碑。他告訴我,這索橋又叫做“何公何母橋”,是清朝初年一個(gè)姓何的教書先生設(shè)計(jì)修建的。那個(gè)時(shí)候人們沒法在這么寬的兩岸上修一座橋。何先生想出了造索橋的辦法。橋造成了,人們來來往往,感到便利?墒菢蛏蠜]有欄桿,在搖擺的木板上走起來,并不是十分安全的事,不多久就有人失腳從橋上摔下去,死了。不滿意何先生的官府把責(zé)任完全推到何先生的身上,將他逮捕處死。何先生的妻子決心要替丈夫雪冤,要實(shí)現(xiàn)丈夫的真正的愿望,她想來想去,終于想出了辦法,用竹索在橋兩旁編上了欄桿,從此,危險(xiǎn)的橋變成了安全的橋,使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來跑去,發(fā)出一陣陣的笑聲。
我不能說這個(gè)故事是千真萬確的,然而碑上的文字讓我們看見了那一對(duì)夫婦的心。我走下索橋,滿頭大汗,不用說,我走得疲乏了,我的腳也開始發(fā)熱?墒侨倌昵叭藗兊男囊步o我?guī)頊嘏。那樣的心,那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會(huì)死的,不管經(jīng)過百年千載,它都會(huì)發(fā)光,就像高爾基在一篇詩中所描寫的“燃燒的心”那樣。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃燒、發(fā)光、給人們帶路!昂喂文浮钡男慕o每一個(gè)走過索橋的人添些溫暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在橋頭還會(huì)揭下帽子當(dāng)團(tuán)扇來扇。
索橋的故事自然不止這么一點(diǎn),都江堰也還有許多動(dòng)人的故事。然而故事是講不完的,誰要是到都江堰走一趟,誰要是在索橋上站片刻,他一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。
1
.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。2
.這個(gè)索橋兩大特點(diǎn)是什么?3
.“我”走下索橋,身體和內(nèi)心的變化是怎樣的?按順序填在空格內(nèi)。4
.什么東西“比故事更美、更好”?(用原文回答)5
.文中寫高爾基和勇士丹柯目的是什么?6
.橋是經(jīng)過放大的一條板凳。橋梁專家茅以升這樣有趣地解釋“橋”。是啊,橋就是這么簡(jiǎn)單。不過,橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值于一身。而且橋本身的美給人豐富的聯(lián)想和感受。請(qǐng)你就一座你喜歡的橋,說一段話,主要談?wù)勀愕穆?lián)想和感受。科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀理解
那傾斜著的傘很小的時(shí)候,我便十分喜歡下雨。
每逢“淅瀝”聲從窗外響起,外公便會(huì)來到門口,打開那把墨綠色的大傘,向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公,鉆進(jìn)傘下,挽住外公的胳膊。于是我們便走進(jìn)了這片雨的世界中。
抬起頭,我驚訝地發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變?yōu)橐黄G色,綠得那樣深,綠得那樣扣人心弦。望望外公,外公頭頂原應(yīng)是墨綠色的天空已經(jīng)破了,一半是墨綠色,一半?yún)s是灰蒙蒙的。“外公,傘歪了!蓖夤ь^望了望,笑瞇瞇地說:“沒歪呀!蔽依Щ罅耍骸霸趺锤愕,明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。
回到家里 我發(fā)現(xiàn)外公一邊肩膀都濕透了 外公 你肩膀都被淋濕了 快擦干呀 你有沒有被淋到呀 外公問 沒有啊 那把大傘把我整個(gè)兒都包住了 外公開心地笑了起來 就這樣 每次我們從雨中回來外公的身子總是一半干 一半濕的
不知從何時(shí)起,撐傘的人已不是外公,而是我,是我為外公撐傘。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,只是換了一把墨綠色的新傘。“丹丹,傘歪了!眰鱽硗夤㈩澋穆曇簟N姨痤^,這才發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的,一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來,不知不覺中,我正做著外公曾做過的事。這仍然是把傾斜著的傘;氐郊抑校舆^外公遞來的毛巾,看見外公嘴角微微一顫,已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。
那是把傾斜的傘,是把充滿了溫情的傘,我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它,愛護(hù)它。從此,我總盼著下雨。
(
1)給第4自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(
2)讀句子,聯(lián)系上下文體會(huì)加粗字的意思,選擇正確的解釋。我的心熱了起來,不知不覺中,我正做著外公曾做過的事。
熱:
A溫度高( 。
B
使溫度升高( )
C
情意深( 。
(
3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。①短文圍繞著一把傾斜的傘,寫了兩件事:
一件是
___________________________________________另一件是
_________________________________________②在這兩個(gè)動(dòng)人的情景中,
相同的是
_________________________________________不同的是
_________________________________________(
4)小的時(shí)候“我”為什么十分喜歡下雨?長(zhǎng)大以后,“我”為什么總盼著下雨?_____________________________________________________
_____________________________________________________
(
5)開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?_____________________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048
閱讀下面短文,回答問題。
北京的色彩我像一片云,從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城。來到北京之前,有人告訴我:北京是“紅色的海洋”,從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆,全是“紅彤彤”的。也有人告訴我:北京是“藍(lán)色的世界”,那里的男女老少,一年四季,全是一色藍(lán)大褂……
我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲,步入了北京城。然而,深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩,驅(qū)除了我的偏見。
首先把我征服的,是北京的樹葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū),夾道的松樹、柏樹,高高的白楊樹,全是綠的,就在這綠色中間,呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃,閃閃爍爍的金,團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木,把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前,使我又驚又喜。后來,我漫游天壇,發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹,滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹,蝴蝶紛紛飄落地上,待細(xì)細(xì)一看,卻又都變成用黃絹裱制的小扇面,寬邊上,還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山,探訪那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn),在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,竟也有我在南方所想象不到的層次:金黃、橘紅、曙紅、猩紅……幾乎沒有兩片樹葉是同色的,就是一片葉子,也往往是橘黃中滲透著桃紅,丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……
北京城這彩色的秋林啊,你終于使我明白:大自然并非只有一種綠色,也并非只有一種黃,一種紅……
我攀登長(zhǎng)城,漫游故宮。長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的,濃重中透著一種冷峻;故宮的宮墻是朱砂色的,深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋,它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放,因而也更使人感到親近。我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上,不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠、沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。由貝聿銘大師設(shè)計(jì)的香山飯店,素雅,純凈,不知怎么,使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……
人們常說建筑是凝固的音樂。那天,北京城里無數(shù)個(gè)有色彩的音符,都能使人想起祖國的四面八方……
在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余,我也忘不了作為一名外地的顧客,擠進(jìn)川流不息的人群,去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄,去選購首都的時(shí)裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中,穿藍(lán)衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人,是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝,卡曲,夾克,獵裝,中山裝……甚至,還有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)走進(jìn)服裝柜臺(tái)的“大島茂”式外套,和“欒菊杰”式的擊劍服。許多人托我代購的“長(zhǎng)城牌”和“大地牌”風(fēng)衣已供不應(yīng)求,暫時(shí)脫銷。我常常不無遺憾地佇立在十字街頭,用羨慕的目光追逐那些風(fēng)衣在身的匆匆過客。秋風(fēng)掀動(dòng)風(fēng)衣的后擺,使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn),連風(fēng)衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍(lán)孔雀?
我是一片云,從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。
人們問:北京的色彩如何?
我毫不猶豫地回答:凡是大自然有的,北京都有,凡是九百六十萬平方公里土地上有的,我們的首都——全都有!
1.請(qǐng)為第三自然段中的加粗字注音。
夾( 。〈兀ā 。《ā 。B( 。
2.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
( 。┑狞S 。ā 。┑慕稹 。ā 。┑募t
草原的( 。∩衬模ā 。〈蠛5模ā 。
3.回答下列問題。
(1)作者來北京前和到了北京后,情感發(fā)生了怎樣的變化?
________________________________
(2)作者從哪幾方面來寫北京的色彩?分別是什么?
________________________________
(3)“我又發(fā)現(xiàn),在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,竟也有我在南方所想象不到的層次:金黃、橘紅、曙紅、猩紅……”
這句話中的“層次”指的是:____________________
4.摘錄文章的美詞佳句。
______________________________
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