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精英家教網(wǎng) > 小學(xué)語(yǔ)文 > 題目詳情

給詞語(yǔ)選擇同音字正確的一組是
1．jié    睫    竭    木    潔
     (        )力       (        )出       (        )毛      (         )白
2．jìng   竟   競(jìng) 靜   凈
    干(       )       (       )然       (         )賽      寧(         )

A．1．竭；睫；杰；潔；2．凈；竟；競(jìng)；靜
B．1．竭；杰；睫；潔；2．凈；竟；競(jìng)；靜
C．1．竭；杰；睫；潔；2．凈；競(jìng)；竟；靜
D．1．竭；杰；睫；潔；2．靜；竟；競(jìng)；凈

相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀美文，完成練習(xí)。

蘆　葦　贊

　　沒(méi)有到過(guò)白洋淀的人，總以為白洋淀就是白茫茫的一片。

　　其實(shí)不然，如果站在淀邊，根本看不到連成一片的水面，而是一個(gè)葦塘連著另一個(gè)葦塘，整個(gè)白洋淀就是一個(gè)莽莽蒼蒼的蘆葦世界。只有搖著船兒，進(jìn)入蘆葦蕩的深處，才能看到一個(gè)個(gè)大小不同的淀子，碧藍(lán)碧藍(lán)的，波光瀲滟。這許許多多的淀子，還有那縱橫交錯(cuò)的壕溝、港汊都隱沒(méi)在這奇妙浩瀚的蘆葦海洋里。

　　看著這千里“綠野”，你會(huì)覺(jué)得它像南方層層疊疊的甘蔗田，又像北方遼闊的草原；像茂密的叢林，又像蔚藍(lán)的大海。它時(shí)而靜穆如山岳，那樣清幽神秘；時(shí)而翻起萬(wàn)頃綠浪，發(fā)出陣陣的濤聲，那樣聲勢(shì)浩大。這浩如煙海的蘆葦蕩，是絕妙的青紗帳，是曾經(jīng)威震全國(guó)的雁翎隊(duì)的故鄉(xiāng)！

　　古往今來(lái)□鮮花□芳草□青松□翠竹□綠楊□垂柳□曾經(jīng)扣動(dòng)過(guò)多少詩(shī)人和畫(huà)家的心靈□用絢麗色彩給它們濃妝淡抹□用優(yōu)美的詩(shī)句把它們謳歌頌揚(yáng)□而蘆葦□往往很少被注意和重視□常常只被當(dāng)作某種風(fēng)景的點(diǎn)綴而出現(xiàn)在畫(huà)圖和詩(shī)文里□其實(shí)□這平平凡凡□樸實(shí)無(wú)華的蘆葦□是很值得人們贊美的□

　　盛夏時(shí)節(jié)，每根蘆葦，從稈到葉都是鮮綠鮮綠的，翠得閃閃發(fā)亮，嫩得每片葉子都要滴出水來(lái)。它們臨風(fēng)搖動(dòng)，婀娜多姿，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃、欣欣向榮的景象。一根蘆葦，應(yīng)該說(shuō)是很渺小的，微不足道的，也是脆弱無(wú)力的，被大風(fēng)一吹便很容易折斷。也許蘆葦深知自身這個(gè)弱點(diǎn)吧，它從來(lái)不會(huì)單獨(dú)存在，總是集群而生，聚眾而長(zhǎng)。只要有蘆葦?shù)牡胤�，就是一簇簇，一片片，成林似海，蓬蓬勃勃。風(fēng)吹不斷，浪打不倒，在任何環(huán)境中也是從容挺立，不折不彎，掀起千重浪，喧騰澎湃。這時(shí)候，你一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得蘆葦弱小，給人留下的是眾志成城，氣勢(shì)磅礴的壯觀景象。

　　蘆葦，是白洋淀的一大寶，在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它曾經(jīng)是抗日英雄兒女的天然屏障。作為野生植物，它又是人們生活的一種來(lái)源，世世代代，養(yǎng)育著成千上萬(wàn)人。它易生易長(zhǎng)，即使每年冬天全部砍光葦子，只要第二年春天的一陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，它就又會(huì)發(fā)筍冒尖，長(zhǎng)出新的蘆葦。

　　蘆葦，雖然不能在高樓大廈作柱為梁，但在廣大鄉(xiāng)村，卻是建房必不可少的建筑材料；它雖然不像金石那樣堅(jiān)硬，萬(wàn)古不朽，但它愿粉身碎骨，變成紙漿，化為潔白柔美的紙張來(lái)；它能變作人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N用具，就連那些葦梢碎葉，也勇于投入爐灶，用生命的火焰，為人們驅(qū)寒取暖，燒火做飯，全部化為光和熱……

　　我凝望著這青青的蘆葦，沉思遐想：任何一個(gè)人必有所長(zhǎng)，只要各盡其才，對(duì)人類(lèi)就有貢獻(xiàn)；一個(gè)人的能力有大小，只要為人民而獻(xiàn)身，發(fā)出自己的光和熱，就應(yīng)受到贊揚(yáng)。我愿作這綠色海洋中的一根小小的蘆葦……

1．給加粗字選擇正確讀音，再用另一個(gè)讀音組詞。

廣廈（sh4　xi4）	隱沒(méi)（m^　m6i）
濃妝淡抹（m%　m1）	曾（c6ng　z5ng）經(jīng)
屏（p0ng　b!ng）障

2．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

贊揚(yáng)（　　）	渺�。ā　。�
脆弱（　�。�	戰(zhàn)爭(zhēng)（　�。�

4．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（　�。┑母收崽�	（　�。┑牟菰�
（　　）的青紗帳	（　�。┑膮擦�
（　�。┑拇蠛�	（　�。┑奶J葦蕩

5．作者體會(huì)到：任何一個(gè)人________，只要_________，對(duì)________就有貢獻(xiàn)；只要________就_________�！拔摇斌w會(huì)到了：_________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
　　50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。
　　父親聲音顫（zhàn chàn）抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)�！�
　　“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。（　�。┌l(fā)生了什么，我知道你（　�。⿻�(huì)跟我在一起�！�
1．給文中加粗的字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。
2．在文中的括號(hào)里填上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3．從阿曼達(dá)說(shuō)“先讓我的同學(xué)出去吧”，我們能看出他是一個(gè)怎樣的孩子。
____________________________________________________________________
4．為什么阿曼達(dá)說(shuō)“我不怕”呢？
____________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：三新助學(xué)單元測(cè)試AB卷　語(yǔ)文　二年級(jí)（下冊(cè)） 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

　　早晨，森林里散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)縫中間透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光有紅的，有黃的……組成了各種顏色的光帶。一只只小松鼠從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上，樹(shù)上的露水“沙沙沙”地落下來(lái)。黃鶯叫得那么脆，那么響。

1．短文共有________句話(huà)，是寫(xiě)早晨________的景色的。

2．“森”讀音________，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的字：________、________。

3．給加粗字選擇正確的讀音。

4．找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填一填。

松鼠（　�。　÷端ā　。　↑S鶯（　�。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀樂(lè)園（閱讀短文并回答問(wèn)題）。

____________________

　　我的想象仿佛乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來(lái)學(xué)校，這時(shí)我沉浸在美好的幻想之中……
　　校門(mén)口，有兩個(gè)高智能機(jī)器人，每天站在那兒歡迎我們來(lái)到學(xué)校。我們可以和機(jī)器人交談，我們提出各種各樣奇怪的問(wèn)題，都難不倒它們。一進(jìn)校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報(bào)，只要一按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多彩的畫(huà)面。
　　校園的中心是一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它的上空有一個(gè)由活生生的植物編織而成的頂。下雨時(shí)，它可以為我們遮雨；天晴時(shí)，一按紅色按鈕它就自動(dòng)打開(kāi)，變成一個(gè)大大的花環(huán)，圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，美麗極了。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分兩層，第一層有綠色的環(huán)形跑道，中間是一個(gè)鋪滿(mǎn)綠草的足球場(chǎng)，同學(xué)們可以在上面踢足球、做游戲。第二層設(shè)有先進(jìn)的體育設(shè)施，有電子籃球場(chǎng)、高科技游泳池、電子乒乓球場(chǎng)……這些都是用電子計(jì)算機(jī)控制的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周?chē)峭瑢W(xué)們用基因工程培養(yǎng)出來(lái)的新型植物組成的大花園，一棵樹(shù)上可以開(kāi)桃花、李花，還可以結(jié)桃子、李子呢。
　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正前方是用植物編成的現(xiàn)代化教學(xué)大樓。房子里面冬暖夏涼，（　�。┻@些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫。教室里面的黑板是用電腦熒屏制成的，我們的老師只要按鼠標(biāo)就可以輕松地進(jìn)行教學(xué)了。我們的桌椅是可以按身高進(jìn)行調(diào)控的，（　�。┠銓�(xiě)字姿勢(shì)不正確，它（　�。⿻�(huì)悄悄地發(fā)出信號(hào)，要你及時(shí)糾正。我們的書(shū)本是用寬寬的海帶做成的，墨水是五彩繽紛的牛奶做的，筆是用可以吃的食物做成的，用完以后可以吃，再也不會(huì)產(chǎn)生那些污染環(huán)境的垃圾。
　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的左側(cè)是一棟科技樓。第一層是電子圖書(shū)館，里面只有電腦，我們只要按鼠標(biāo)就可以查到所需要的信息。第二層有現(xiàn)代化的音樂(lè)室、美術(shù)室等特長(zhǎng)教室。第三層是生物科技館，里面有用基因克隆的新品種動(dòng)物。第四層是時(shí)光隧道，上歷史課，我們就乘坐著時(shí)光隧道車(chē)去古時(shí)候考察。
　　啊！未來(lái)的學(xué)校是多么令人神往。這一切還要靠我們今天腳踏實(shí)地地認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)這美好的夢(mèng)想。
1．給短文加上一個(gè)合適的題目。
2．從下列詞語(yǔ)中選擇合適的填在文中的括號(hào)里。
不但……而且……　　即使……也……　　如果……就……　　但是　　因?yàn)椤　∫虼?BR>3．作者先介紹未來(lái)學(xué)校的（　�。俳榻B（　�。�，接著介紹（　�。詈蠼榻B（　�。�。
4．你能根據(jù)作者的介紹簡(jiǎn)單地畫(huà)出學(xué)校的建筑平面圖嗎？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

悠然下山去

　　森林中舉辦比“大”比賽。牛老大走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了：難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊；“我大嗎?”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。

　　青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙，至死也不知道它到底有多大。

　　有一名登山隊(duì)員，有幸參加了攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)。在6400米的高度，他體力不支，決定下山去。當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí)，別人替他惋惜，問(wèn)他：“你為何不再堅(jiān)持一下呢?再攀一點(diǎn)高度，再咬緊一下牙關(guān)�！�

　　“不，我最清楚，6400米的海拔是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾�！彼f(shuō)。

　　我不禁對(duì)他肅然起敬。

1．同音字組詞。

l@	x)	y2	w3n
經(jīng)（歷）	繼（續(xù)）	生（涯）	（惋）惜
鼓（　�。�	棉（　�。�	懸（　�。�	（　�。┚�
（　�。┲�	儲(chǔ)（　�。�	發(fā)（　�。�	（　　）轉(zhuǎn)

2．解釋加粗字的意思：至死（　�。◇w力不支（　　）

3．劃出加粗字的正確讀音：擂（l6i　l8i）臺(tái)　有幸（x@ng　x@n）

4．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。〔提示：依次從第一、第三、第四節(jié)找�！�

贊揚(yáng)——（　�。┓艞墶ā　。M(mǎn)足——（　　）

5．不改變句意，把下面的句子換一種說(shuō)法

你為何不再堅(jiān)持一下呢?

_________________________________________________

6．填空。

短文中寫(xiě)到兩個(gè)事例：青蛙在比“大”比賽中，為了__________，結(jié)果________；登山隊(duì)員因?yàn)?/FONT>_________，結(jié)果________。

7．分別用一個(gè)合適的詞語(yǔ)表達(dá)你對(duì)青蛙和登山隊(duì)員的看法。

對(duì)青蛙：____________對(duì)登山隊(duì)員：_____________

8．用“∥”給短文分段，并寫(xiě)出段意。

____________________________________________

9．選擇。

作者對(duì)登山隊(duì)員肅然起敬的原因是

[　　]

A．他有攀登珠穆朗瑪峰的勇氣。

B．他達(dá)到了自己登山生涯的最高點(diǎn)。

C．他懂得不是任何人都能夠超越極限，抵達(dá)更高層次的，能正確地對(duì)待自己。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。

草地夜行（節(jié)選）

　　他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走！”我說(shuō)什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說(shuō)，背起我就往前走。
　　天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了。滿(mǎn)天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起了大雨。我一再請(qǐng)求老紅軍放下自己，可無(wú)論我怎樣說(shuō)老紅軍也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
　　突然____老紅軍的身子猛然往下一沉____小鬼____快離開(kāi)我____他急忙說(shuō)____我掉進(jìn)泥潭里了____
　　我心里一驚，不知怎么辦好，只覺(jué)得自己也隨著老紅軍往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一（　　），一下子把我（　　）在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
　　我使勁伸手去（　�。┧�，可是什么也沒(méi)有（　�。┳�，老紅軍（　　）下去了，連頭頂也看不見(jiàn)了。
　　我的心疼得像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了讓我走出草地，趕上部隊(duì)；為了革命，他被可惡的草地奪去了生命。
1．給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．用“____”給加粗的字選擇正確的讀音。
喪命（sāng sàng）　　吞沒(méi)（mò méi）　　可惡（wù è）
3．辨字組詞。
陷（　�。┩蹋ā　。�
焰（　�。┬Q（　�。�
4．將下列詞語(yǔ)分別送到文段中的括號(hào)里。
陷　　抓　　頂　　拉　　甩
從這些動(dòng)詞上我體會(huì)到_________________
5．寫(xiě)出這段話(huà)的主要內(nèi)容。
_____________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。

揚(yáng)州個(gè)園

　　揚(yáng)州的個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)園”。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。
　　步入“個(gè)園”大門(mén)，便見(jiàn)湖石傍門(mén)，修竹繁茂，石筍參差，好像“雨后春筍” 破土而出，這是個(gè)園春景。再往前，一座人工的假山出現(xiàn)了，它便是形態(tài)奇特的“春山”，和竹林相映成趣。
　　繞過(guò)“宜雨軒”，眼前豁然開(kāi)朗，在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在眼前，這就是“夏山”。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕茶香飄，蒼翠生涼。
　　轉(zhuǎn)過(guò)“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊盡頭便是“秋山”。秋山用黃山石建成，造型不同一般，給人一種大膽潑辣的感覺(jué)。在晴天黃昏時(shí)分看此山，秋山迎著夕照，山勢(shì)巍峨，有紅楓、石橋，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫(huà)意頓時(shí)就在眼前。
　　步下秋山，過(guò)“透風(fēng)漏月廳”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬山”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子。好像用殘雪堆成的山脈，山頂“終年積雪”。墻上開(kāi)了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。
1．“豁然開(kāi)朗”的“豁”字不知道讀音，查字典應(yīng)用____查字法，先查_(kāi)___，再查_(kāi)____。
2．給加粗字選擇正確的解釋。
秋高氣爽（    ）
A．明朗　B．率直　C．愉快
修竹繁茂（    ）
A．茂盛　B．豐富　C．精美
3．“個(gè)園”的取名原因是什么？
___________________________________________
4．照樣子，找出作者瀏覽個(gè)園的順序的詞語(yǔ)。
步入“個(gè)園”大門(mén)→ _____→_____→_____
5．讀畫(huà)“ ____”句子，仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。
___________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

麻雀的故事

　　一群麻雀落在草地上，它們一邊蹦蹦跳跳地找食物吃，一邊唧唧喳喳地玩。
　　雀鷹在天上打旋，兩只眼睛沖著地面掃來(lái)掃去。當(dāng)它飛到第三圈的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了草地上的這群麻雀。它看見(jiàn)麻雀一只只長(zhǎng)得像小絨球，又圓又壯，饞得口水直流，就從天上一頭扎了下來(lái)。麻雀正玩得高興，老遠(yuǎn)看見(jiàn)雀鷹一頭扎下來(lái)，就唧唧喳喳地叫喚起來(lái)：
　　“齊下手！”
　　“齊下手！”
　　“齊下手！”
　　它們?cè)缬屑s定：雀鷹來(lái)了，大家誰(shuí)都別害怕，一齊下手跟它干！可是等雀鷹真的飛下來(lái)了，幾只膽小的麻雀卻不顧集體，撒開(kāi)翅膀，躲到一邊去了。陣勢(shì)亂了，幾個(gè)膽大的麻雀也支撐不住了。麻雀?jìng)円桓C蜂似的亂飛起來(lái)，有的鉆到草底下，有的躲進(jìn)石頭縫里，有的藏到樹(shù)葉底下，有的蒙頭轉(zhuǎn)向地飛到高空。它們一邊亂飛，一邊唧唧喳喳地叫喚：
　　“各顧各！”
　　“各顧各！”
　　“各顧各！”
　　再說(shuō)雀鷹開(kāi)始往下飛時(shí)，看見(jiàn)麻雀已經(jīng)擺開(kāi)架勢(shì)，好像要反抗，心里有些發(fā)怵。它想：自己雖然嘴尖，翅膀大，爪子有勁，可是麻雀齊了心，也不是好惹的，真的打起來(lái)，難保不吃虧。正打算飛開(kāi)，忽然看見(jiàn)麻雀”呼啦”一下散了伙。它高興得又一頭扎了下去，沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)勁兒，就叼了一只嚇昏了的麻雀，飛到一邊吃去了。
雀鷹飛走了老半天，麻雀才灰溜溜地鉆出來(lái)，集合到一起又唧唧喳喳地叫起來(lái)：
　　“查查少誰(shuí)！”
　　“查查少誰(shuí)！”
　　“查查少誰(shuí)！”
　　麻雀雖然多，因?yàn)椴积R心，總對(duì)付不了雀鷹。直到如今，雀鷹還能夠輕而易舉地抓到麻雀。
1．給下面加粗的多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“　　　”。
     石頭縫（féng fèng）    散了伙（sàn sǎn）
     爪子（zhuǎ  zhǎo）      躲藏（cáng zàng）
2．比一比，再組詞。
      喚（    ）換（    ）
      抗（    ）坑（    ）
      膽（    ）擔(dān)（    ）
      勁（    ）經(jīng)（    ）
3．照樣子再寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
      例：蹦蹦跳跳（AABB式）____________________
      例：又圓又壯（ABAC式）____________________
      例：灰溜溜（ABB式） ____________________
4．補(bǔ)充句子。
（1）                      的麻雀                      地飛走了。
（2）                      的雀鷹                              地抓到麻雀。
5．問(wèn)答題。
（1）小麻雀如果都齊心，團(tuán)結(jié)起來(lái)同雀鷹斗，就有可能斗過(guò)雀鷹。你是從文章中的哪句話(huà)     看出麻雀是有可能斗過(guò)雀鷹的？用“____”畫(huà)出來(lái)。
（2）事實(shí)上，小麻雀因?yàn)椴积R心而沒(méi)有斗過(guò)雀鷹。你是從文章中的哪句話(huà)看出小麻雀一點(diǎn) 也不齊心的？用“ ～～～”畫(huà)出來(lái)。
（3）讀了這個(gè)有趣的故事，你懂得了怎樣的道理？
_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名�！っ空n一考　　四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

容　　納

　　這是越戰(zhàn)中我的一個(gè)士兵朋友的故事——

　　他打完（丈　　仗）后回到國(guó)內(nèi)，從舊金山給父母打了一個(gè)電話(huà)。

　　“爸爸，媽媽?zhuān)乙丶伊�！但是我想求你們幫我一個(gè)忙。我要帶一位朋友一起回來(lái)。”

　　“當(dāng)然可以，”父母回答道，“我們見(jiàn)到他會(huì)很高興（x9ng x@ng）的。

　　“有些事情必須告訴你們，”兒子繼續(xù)說(shuō)，“他在戰(zhàn)斗中受了重傷。他（睬　　踩）著了一個(gè)地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無(wú)處可去。我希望他能來(lái)我們家和我們一起生活�！�

　　“我很遺憾（g4n h4n）聽(tīng)到這件事，孩子。也許我們可以幫他另找一個(gè)地方住下�！�

　　“不，我希望他能和我們住在一起�！�

　　“孩子，”父親說(shuō)，“你不知道你在說(shuō)些什么。這樣一個(gè)殘疾人將會(huì)給我們帶來(lái)（沈　　沉）重的負(fù)擔(dān)。我們有自己的生活。我們不能讓這種事情干擾（r3o y3o）我們的生活。我想你還是趕快回家來(lái)，把這個(gè)人忘掉。他自己會(huì)找到活路的�！�

　　就在這個(gè)時(shí)候，兒子掛了電話(huà)。

　　父母再也沒(méi)有得到他們的孩子更多的消息。然而幾天之后，他們接到舊金山警察局打來(lái)的電話(huà)。他們被告知，他們的兒子從高樓上墜地身亡。警察局認(rèn)為是自殺。悲痛欲絕的父母飛往舊金山，并被帶往市里的陳尸所（辯　　辨）認(rèn)他們兒子的尸體。他們認(rèn)出了他。然而他們驚愕地發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。

1．劃去文中括號(hào)里用錯(cuò)的字或讀音。

2．給文中加粗的多音字選擇另外一個(gè)讀音并組詞。

處　　為