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科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀歡樂島。

貝多芬的一生

　　貝多芬出生于貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親則是個女仆。貝多芬本人相貌丑陋，童年和少年時代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊，十三歲當大風琴手。他十七歲喪母，獨自一人承擔起教育兩個兄弟的責任。
　　1792年11月，貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦即叩響了他的生命之門。從1796年開始，貝多芬耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾（此時他已耳聾）以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后朱麗埃塔嫁給了一個伯爵。肉體與精神的雙重折磨都反映在他這一時期的作品（《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》）中。席卷歐洲的革命波及維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時的作品有《英雄交響曲》《熱情奏鳴曲》。
　　1806年5月，貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛情的美好產(chǎn)生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和別人結(jié)婚了。不過，這時貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時期，對一切都無所顧慮。他受到了世人的矚目，但與光榮接踵而來的是最悲慘的時期：經(jīng)濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活的苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉(zhuǎn)了維也納當時輕浮的作風。
　　1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最后一口氣。
1．畫去加粗字的錯誤讀音。
窘迫（jiǒng jūn）　酗酒（xiōng xù）　叩響（kòu kōu）　似乎（sì shì）
2．在文中找出下列詞語的反義詞。
富�！ā　。∑痢ā　。≡鲩L——（　�。⌒腋！ā　。�
3．辨析組詞。
幻（　�。┨摚ā　。┎殻ā　。┱郏ā　。�
幼（　　）慮（　�。﹪冢ā　。┎穑ā　。�
4．貝多芬在最悲慘的時期經(jīng)歷了哪些痛苦與磨難？
_____________________________________________________
5．讀完全文，你覺得貝多芬是一個怎樣的人？為什么？
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科目：小學語文 來源：新課標測試卷小學三年級上學期　　語文 題型：048

閱讀

冒險

　　春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。

　　第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要‘出人頭地’，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。”于是，它努力向上生長。

　　第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。我若用力往上鉆，可能會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉。我若開花結(jié)果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧”

　　于是，它繼續(xù)瑟縮在土里。幾天以后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。

1．多音字組詞

扎zh1（　�。　》Nzh%ng（　�。　‰yn2n（　�。�

　zh2（　　）　　　zh^ng（　�。　　　�n4n（　�。�

2．填合適的詞

（　　）的土地　�。ā　。┑那o　　（　�。┑拇禾�

3．寫反義詞

脆弱（　�。　∥ｋU（　�。　∧懬樱ā　。�

4．文中是誰冒險？它為什么要冒險？

________________________________

5．第二顆種子為什么不敢冒險？結(jié)果怎樣？

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科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

　　從前，有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

　　他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴，克服重重困難，進行科學探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！

　　這團紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團紅紅的火，恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　�。�	低（　�。�	吸（　�。�
深（　�。�	抵（　�。�	汲（　　）
縷（　�。�	測（　　）
樓（　�。�	側(cè)（　�。�

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進行科學探測。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對反義詞。

（　�。ā　。�

4．你能把這些詞語搭配恰當嗎？

茫茫的	死神	久久地	舉起
無情的	冰原	輕輕地	思索
淡淡的	雙手	牢牢地	刮
溫暖的	青煙	高高地	吸引

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

　　從前，有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

　　他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴，克服重重困難，進行科學探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！

　　這團紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團紅紅的火，恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　�。�	低（　�。�	吸（　　）
深（　�。�	抵（　　）	汲（　�。�
縷（　�。�	測（　�。�
樓（　�。�	側(cè)（　�。�

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進行科學探測。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對反義詞。

（　�。ā　。�

4．你能把這些詞語搭配恰當嗎？

茫茫的	死神	久久地	舉起
無情的	冰原	輕輕地	思索
淡淡的	雙手	牢牢地	刮
溫暖的	青煙	高高地	吸引

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

溫泉

       三十多年前，石油鉆探工人在我們家不遠的地方挖了個大水坑，鉆出了溫泉。泉水歡快地向外流，流成一條小溪，溪水一年四季都是熱的。人們常來這里洗衣服、洗澡。它給人們帶來了方便和歡樂�！�        春天，溫泉四周的柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。桃樹、杏樹開花了，溪邊洗衣服的姑娘會跑去摘幾朵花，插在自己的頭發(fā)上，歡笑著訴說自己對春天的愛。
       夏天，溪邊的樹木長得郁郁蔥蔥，桃樹、杏樹都結(jié)了果實，好像綠色的小燈籠一樣。早晨，霧從山間升起來，整個溫泉沉浸在乳白色的，濃霧里。太陽張開了笑臉，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射著溫泉和緩緩而流的小溪。
       秋天，樹葉變黃了。秋風吹來，樹葉輕飄飄地落在溫泉上。這時候杏樹笑瞇瞇地向人們獻出又香又甜的杏子。人們在溪邊摘杏子，一不小心，“咚”，杏子掉進了溫泉，溪邊發(fā)出一陣笑聲。
       冬天，雪花在空中飛舞，給光禿禿的樹枝披上白裝，地上積了一層厚厚的雪，雪花落進溫泉就不見了。早晨，天氣寒冷，能看見溫泉上冒著白氣。天氣晴朗的日子，溫泉里的烏龜還會爬上岸來曬太陽�！�
       溫泉是一座小小的樂園。
1．給多音字組詞。
    鉆 zuān (       )    zuàn (      )   發(fā)        fā (      )       fà (       )
    樂 yuè (       )        lè  (       ) 長 zhǎng (        ) cháng (        )
2．下面句子運用了什么修辭方法？寫在括號里。
(1)桃樹杏樹都結(jié)了果實，好像綠色的小燈籠一樣。    (     )
(2)杏樹笑瞇瞇地向人們獻出又香又甜的杏子。    (     )
(3)太陽張開了笑臉，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射著溫泉和緩緩而流的小溪。    (     )
(4)溫泉是一座小小的樂園。    （   ）
3．短文已分好段，請寫出各段段意。


4．本文按照                  順序描寫了                                         ，表達了對溫泉的                             。

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科目：小學語文 來源：我的新課堂北師大版四年級評語文上 題型：048

閱讀短文，回答問題。

尊重卑微

　　①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

　�、谖浵伡易搴秃湍滥�，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zh@　　c@）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

　�、郛斠盎馃饋淼臅r候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

　�、鼙姸嗟奈浵佈杆倬蹟n，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

　�、菝棵孔x起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的山火在燒，一團黑風正沿著山脊（j9　　j!）流動；我仿佛聽見劈里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

　　⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。

　�、呱拿煨�、體力的（單薄、卑微、微薄）并沒有什么可怕，甚至命運的（單薄、卑微、微�。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄、卑微、微�。┑牧α�，忽視了內(nèi)在精神。

　�、嗑粗乇拔�，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小，說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

　�、崾郎戏Q得上偉大的東西，往往（　�。w積，（　�。┚�。千里之堤（t9　　d9），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。

1．將短文括號中不恰當?shù)钠匆艋蛟~語劃掉，在第9自然段的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。

2．下面每組括號中有一個是加粗詞的近義詞，在這個詞的下面畫“________”。

尤其（實在、特別、其實）

開拓（開展、開辟、開闊）

決斷（決定、決心、堅決）

3．讀第5、6自然段，回答問題。

（1）第5自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文哪一句話相照應？用“________”在這一自然段中畫出由事物引起聯(lián)想的句子。

（2）第6自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
　　科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子。”
1．給多音字組詞。
著 zháo（　　）zhe（　�。　×� liáng（　�。﹍iàng（　�。�
2．科利亞“用手摸著腦門想”，科利亞在想什么呢？
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3．利亞的想法正確嗎？
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4．從這段話中可以看出科利亞是個怎樣的孩子？
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科目：小學語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。

信息高速公路

　　①世界上一些發(fā)達國家的傳媒正在熱情地向人們描述著一個 qí miào（　�。┑奈磥怼�
　�、诋斎藗冏哌M這個并不遙遠的未來世界時，一切絢麗多彩，似乎 bù kě sī yì（　�。┑氖虑閷㈦S著你的十個指尖輕輕地運動而發(fā)生。那時，企業(yè)家可以坐在辦公室中隨時掌握有關的商業(yè)行情，迅速與遠在天邊的貿(mào)易伙伴進行“面對面”的商談，并可立即簽訂合同；人們可以在家中辦公，工人可以在家中操縱機器，而不必每天在擁擠的公共汽車上浪費寶貴的時間；科學家可以詳細了解到世界各國的同行幾個小時前甚至幾分鐘前剛剛?cè)〉玫难芯砍晒蝗绻阆胭徺I一種新的產(chǎn)品，就可以坐在家中從屏幕上看到這種產(chǎn)品的形狀，并讓它自動演示其功能和使用方法，如果你滿意，便指示商店將它送到你的家中。那時人們將更加重視教育，但是你不用為進不了某個學院而苦惱。因為你可以在自己的屏幕上看到最優(yōu)秀的教師為你講課。如果有誰患了病，而治療這種病的專家在很遠的另外一個國家，沒關系，可以請他出現(xiàn)在屏幕上，他也會在自己的辦公桌前看到患者的一切，這樣，他便可同患者所在醫(yī)院的醫(yī)生進行會診。
　　③永遠不止這些。那時，你可以在屏幕上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料，那些收藏在世界各地博物館中的藝術珍品將會隨時出現(xiàn)在你的眼前……
　　④這些仍然不是全部，似乎只要我們動動腦筋想想生活還應有什么樣的變化，在這個未來的世界中都可以得到解決。而這一切的發(fā)生，你所要做的只是用十個指尖輕輕地敲擊你的計算機終端的鍵盤。
　�、葸@就是人們描繪的信息高速公路建成后的人類生活景象。
1．在①②段的兩個括號內(nèi)，根據(jù)拼音填入詞語。
2．加偏旁組字再組詞。
良______（　�。　∧砡_____（　�。　」賍_____（　�。�
　______（　�。　　_____（　�。　　_____（　�。�
3．填空。
（1）第②段是從______、______、______三方面來描述人類未來的。
（2）第③段主要說明了信息高速公路給______帶來的種種方便。
（3）信息高速公路的特點之一是______。
4．讀畫“_____”的句子，說說你的觀點。
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