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　　大學(xué)學(xué)費每年要5000元。

　　“在這邊住茅草屋，去那邊也住茅草屋算了!”突然，爹說。像是自言自語，又像是和媽商量，但那語氣又不像是在和誰商量。說完，扔下筷子，放下碗，徑直出去。我知道，爹準(zhǔn)備賣掉為自己精心打造多年的壽方。在我們土家族聚居的大深山里，做壽方是和婚嫁一樣重要的事情，老人們常滿臉嚴(yán)肅地對后生小子們叮囑：“寧可生時無房，不可死時無方(棺材)�！鄙秸�人一生最大也是最后的希望，便是有一副好壽方。爹的壽方因為木料好，做工好，油漆好，在方圓幾十里數(shù)第一。聽說爹要賣，窮的富的都爭著要買。

　　當(dāng)天下午，一位窮得叮當(dāng)響的本房叔叔以1500元的高價買走了爹的壽方——爹最后的歸宿�！安环椿�?”叔叔又一次問�！安环椿凇！钡�咬著牙說。

　　當(dāng)我離家上學(xué)時，加上叮當(dāng)作響的十來個硬幣和寫給別人的兩三張欠條，竟有“巨款”4500元!另外這個10元，那個20元，學(xué)費總算勉強湊齊了。

　　四天過后，到了千里之外的南京，報了到。于是爹厚厚的“鞋墊”變薄了。他脫下鞋，摸出剩錢，揀沒人的地方數(shù)了三遍，326元零3分，他全給了我。我蜷在床上，像只冬眠的動物。生活費差一大截兒，大學(xué)還有四年，我沒心思閑逛。

　　“今早在街上遇到一個打工的老鄉(xiāng)，問他借的。”爹解釋說，“給你600元，我留了200塊路費。我現(xiàn)在去買車票，下午回去�！闭f完，又一瘸一瘸地、笨拙地出去了。他剛走，下鋪的同學(xué)便問我：“你爸有什么病?我清早在醫(yī)院碰見了他�！蔽颐靼琢耍焊赣H在賣血。

　　下午，我默默地跟在爹后面，送他上車。買了車票，他身上僅剩下30塊。列車緩緩地啟動了。這時，爹從上衣口袋里摸出一張皺巴巴的10塊錢，遞給站在窗邊的我。我不接，爹將眼一瞪：“拿著!”我慌忙伸手去拿，就在我剛捏住錢的一瞬間，列車長吼一聲，向前疾馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成了兩半!一半在我手中，另一半隨父親漸漸遠(yuǎn)去。望著手中污漬斑斑的半截兒錢，我的淚水奪眶而出。

　�。�1）“我連假錢都沒得一張。”這是爹的一句話。這句話的言外之意是什么?

　　（2）本文是記敘，通篇在展示偉大的父愛。那么文章通過哪幾方面寫出父親兒子上學(xué)作出的努力？(每件事不超過4字)

　�。�3）文章多處細(xì)節(jié)描寫，其中再次父親“一瘸瘸的”。每次造成“一瘸瘸”的原因是什么？抓取這一細(xì)節(jié)，作者要突出表現(xiàn)什么？

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　�。�4）閱讀文中畫線的句子，從爹的表情、神態(tài)，推測他此時的心理。

閱讀短文，回答問題。

　　明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師做了四年級（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室時，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。

　　第一堂語文課，就鬧了笑話。

　　課文剛講了一段，提問時，幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個好印象。

　　王老師看看他們，拿起了座位表：

　　“蔡林同學(xué)，請你回答。”

　　全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個胖男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。

　　王老師重復(fù)了一遍問題，見蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學(xué)回答。

　　課后，王老師把蔡林找到辦公室。

　　“蔡林，我剛才提出的問題你會嗎？我猜你是會的。”蔡林不說話。

　　王老師其實猜對了，剛才的問題蔡林確實能答，平時他不怎么聽課，因為換了一個老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。

　　“同學(xué)們笑，你好像不太高興。不過，他們?yōu)槭裁匆�笑呢，我做錯了什么嗎？”

　　蔡林看了看老師，撇撇嘴：

　　“老師，我是差生，沒人提問我的�！�

　　“差生？”王老師搖搖頭，“誰說你是差生？”

　　蔡林想了想：

　　“大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。”

　　王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。

　　放學(xué)時，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個大字一差生檔案。

　　幾個同學(xué)圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。

　　一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：

　　貝多芬拉小提琴時，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。

　　發(fā)表《進(jìn)化論》的達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊�！�

　　愛迪生小時候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

　　愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字。

　　物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。

　　俄國作家托爾斯泰大學(xué)時因成績太差被退學(xué)。

　　英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留級。

　　藝術(shù)家羅丹考了3次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。

　　蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，收進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝似的。

1．查詞典，給生字注音，結(jié)合課文理解加粗詞的詞義。

（　�。�　�。ā　。�

撇撇嘴　　　　檔案

2．認(rèn)真讀短文，用“”畫出描寫王老師外貌的句子。

3．用“印象”、“寶貝”各寫一句話。

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4．熟讀課文，想一想：

（1）王老師提問蔡林時，為什么全班哄堂大笑？這種現(xiàn)象正常嗎？

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（2）你從“差生檔案”里了解到了什么？

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（3）王老師為什么給蔡林“差生檔案”？你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？

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　　“可憐可憐，我三天沒有吃東西了，給一美元也行�！笨紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么大點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

　　“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個黑塊，全身上下只有牙齒和眼白是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

　　“你要看點什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個端詳柜臺里的鮮花�！澳阋�看點什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

　　“要我們送給什么人嗎?”

　　“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛的人’。下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”

　　“一共是20美元�！毙〗阋贿厡懀�一邊說。

　　小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出20美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

（1）讀了本文，你認(rèn)為多爾先生是在什么情況下掏出一美元硬幣給了“小乞丐”的?

（2）運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物是本文的特點之一。請選擇描寫小男孩具體一例進(jìn)行簡要分析。

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（3）本文最后寫到“多爾選擇的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊”，你認(rèn)為引起他內(nèi)心強烈沖擊的原因是什么？

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（4）說說題目“風(fēng)雨中的菊花“在文中的含義。

表層含義：________________________________________________

深層含義：________________________________________________