給下面加橫線的字選擇正確的解釋。
人與動(dòng)、植物，甚至生活環(huán)境的關(guān)系日益密切。 ( )
A．好處
B．更，更加
C．有益的
D．增加 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：廣東省小考真題
題型：填空題
給下面加橫線的字選擇正確的解釋。
“益”字在字典里的注釋有：
A．好處 B．更，更加 C．有益的 D．增加
下面各句中的“益”分別是什么意思，選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)填在括號(hào)里。
(1)養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。 ( )
(2)生日那天，我祝爺爺：福如東海，益壽延年。 ( )
(3)貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們。( )
(4)人與動(dòng)、植物，甚至生活環(huán)境的關(guān)系日益密切。 ( )
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：
題型：013
給下列加粗字選擇正確的解釋，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
直：
A．成直線的（跟“曲”相對(duì)）。
B．跟地面垂直的（跟“橫”相對(duì)）
C．挺直，使筆直。
D．公正的，正義的。
E．直爽，直截。
F．一直，徑直，直接。
G．一個(gè)勁兒。
（
1）筆法出自內(nèi)心，只有心地正直才能寫出好字來(lái)。（ �。�
（
2）對(duì)于穆宗的問(wèn)話，柳公權(quán)毫不虛偽做作，直言答對(duì)。（ �。�
（
3）柳公權(quán)一面寫出一個(gè)個(gè)筋骨秀挺的好字，一面講出一句句有利國(guó)家的直言，直到他八十八歲去世。（ �。�
（
4）我冷得直發(fā)抖。（ �。�
（
5）我家前面有一條筆直的柏油馬路。（ ）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀下面的一段話，按要求做題。
這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（ �。┑膱D案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出（ �。┑乃�；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
1．在短文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文，給加粗的字選擇正確的解釋。
（1）回首遙望（ �。�
①第一。 �、陬^。 �、凼最I(lǐng)。
（2）雙龍戲珠（ �。�
①玩耍，游戲�！ 、陂_玩笑，嘲笑。 �、蹜騽�，也指雜技。
3．這段話主要是圍繞趙州橋的________這一特點(diǎn)來(lái)寫的。
4．畫橫線的句子在文中的作用是（ �。�
A．引出下文 B．承上啟下 C．點(diǎn)明中心
5．本段中描寫了幾種不同形態(tài)的龍？它們的形態(tài)分別是怎樣的？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
對(duì)號(hào)入座（給加橫線字選擇正確的解釋）
1．媚：A．有意討人喜歡，巴結(jié)； B．美好，可愛。
(1)清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照進(jìn)屋里。 ( )
(2)她經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前獻(xiàn)媚。 ( )
2．誓：A．表示決心照說(shuō)的話實(shí)行； B．表示決心的話。
(1)他發(fā)誓，一定要把這一仗打贏。 ( )
(2)不取得這次拔河比賽的勝利，我們誓不罷休。 ( )
(3)抗震救災(zāi)的英雄們?cè)邳h旗下宣誓。 ( )
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解天地。
很久以前，在一個(gè)漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。 船到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，只見前面黑黢黢的山峰下面，一星火光驀地一閃。
火光又明又亮，好像就在眼前……
“好啦！謝天謝地！”我高興地說(shuō)，“馬上就到過(guò)夜的地方啦！”
船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來(lái)。
“遠(yuǎn)著呢！”
我不相信他的話，因?yàn)榛鸸鉀_破朦朧的夜色，明明在那閃爍。不過(guò)船夫是對(duì)的：事實(shí)上，火光的確還遠(yuǎn)著呢。
這些黑夜的火光的特點(diǎn)是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往，乍一看，再劃幾下就到了，其實(shí)卻還遠(yuǎn)著呢！……
我們?cè)谄岷谌缒暮由嫌謩澚撕芫�。一個(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往——依然是這么近，又依然是那么遠(yuǎn)……
現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。可是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳……
然而，火光啊……畢竟……畢竟就在前頭！……
1．給加橫線字選擇正確的解釋。
泛舟( ) ①漂�。� ②透出，冒出； ③廣泛； ④泛濫。
驅(qū)散( ) ①趕牲口； ②快跑； ③趕走。
不以為然( ) ①對(duì)，不錯(cuò)； ②如此，這樣，那樣； ③然而。
2．照樣子，寫詞語(yǔ)。
例：陰（森森）
黑( ) 黑( ) 黑( )
白( ) 白( ) 白( )
3．理解句子中帶橫線詞語(yǔ)的意思。
(1)火光又明又亮，好像就在眼前……（不用“好像”可以嗎？為什么？）
(2)一個(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方。（不用“仿佛”可以嗎？為
什么？）
4．根據(jù)要求摘錄有關(guān)語(yǔ)句。
形容“火光”離得很近：
描寫“火光”離得很遠(yuǎn)：
5．按下面的段意給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出來(lái)。
(1)“我”泛舟在西伯利亞河上時(shí)見到一星火光。
(2)火光看似很近其實(shí)很遠(yuǎn)。
(3)在生活中，這看似很近其實(shí)很遠(yuǎn)的“火光”，激勵(lì)“我”不斷向前。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我有一張破舊的書桌。它既窄又矮，它與我家里的那套新式的流行家具極不相稱，但是我卻一直把它放在窗前，與我朝夕相伴，因?yàn)樗鼇?lái)自那遙遠(yuǎn)的邊境村，我下鄉(xiāng)的村落——松樹溝。
記得我來(lái)到松樹溝的第三年，一次騎車不慎翻進(jìn)了深溝，挫傷了腰和腿，我獨(dú)自躺在土炕上養(yǎng)病。正當(dāng)我感到孤獨(dú)時(shí)，孟隊(duì)長(zhǎng)和老校長(zhǎng)一起來(lái)看我，孟隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我看你平時(shí)總愛寫字看書，我和老校長(zhǎng)商量過(guò)了，等你養(yǎng)好傷去教書怎么樣？”
“教書？”我?guī)缀醪桓蚁嘈牛D時(shí)驚呆了。
開學(xué)的第一天，我?guī)е�未痊愈的腰傷，支撐著趕到學(xué)校。出人意料，破舊而昏暗的教室里連個(gè)講桌也沒(méi)有，但十幾個(gè)學(xué)生早已坐在小屋里了。(1)他們那一雙雙眼睛睜得大大的，忽閃著，分明像在期待著什么。
第二天，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一夜之間出現(xiàn)了一個(gè)講桌。這講桌足有一米高，四周用紅紙糊著，正面還貼著一個(gè)金黃色的五角星。我上前用手一摸，才知道這是一個(gè)用一塊塊土坯筑成的講桌呀！我的心顫動(dòng)了，仿佛被十多顆純樸的童心一齊撞擊著。鄉(xiāng)村的孩子啊，你們實(shí)在太可愛了！
幾天以后，下了一場(chǎng)瓢潑大雨。我來(lái)到學(xué)校，教室成了一片汪洋。那個(gè)剛剛壘起的土講桌，也夭折在一片水澤之中。學(xué)生們也趕到了，他們一個(gè)個(gè)都哭了，像是失去了什么一樣。
天睛了，老校長(zhǎng)決定砍倒那棵學(xué)校操場(chǎng)邊上的白樺樹，用來(lái)翻修學(xué)校的屋頂，并用剩下的木料讓木匠重新為我做了一個(gè)講桌。但是，每當(dāng)我站在這個(gè)木講桌前，就會(huì)想起那個(gè)用土坯壘起的土講桌……
我終于要返城了。當(dāng)我告訴學(xué)生這是我最后一節(jié)課時(shí)，學(xué)生們都無(wú)聲地哭了。老校長(zhǎng)來(lái)了，他顫顫巍巍地拉著我的手，說(shuō)：“這只講桌送給你，捎回上海能打個(gè)書桌，算是紀(jì)念吧！”
后來(lái)，我果真把它改成了一張書桌。(2)十幾年過(guò)去了，這書桌雖然顯得有些破舊，但它卻給我力量，使我充實(shí)。
1．用部首查字法查“謙”字，應(yīng)先查 部，再查 畫。
2．用“ ”畫出文中一個(gè)比喻句，把 比作 。
3．理解畫線句子的含義。
(1)
(2)
4．用“√”選擇正確的答案。
(1)文中的破折號(hào)表示：①轉(zhuǎn)折 ②解釋 ③因果
(2)文中的省略號(hào)表示：①語(yǔ)句重復(fù) ②說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) ③省略類似的內(nèi)容
5．在短文前面的橫線上加個(gè)題目。
6．概括短文的中心思想。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去 háo bù kě xī（ �。�。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇 zhù zhǐ（ ），一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的 shū fu（ �。┑淖≌亲约阂稽c(diǎn)一點(diǎn) wā jué（ �。┑�，從大廳一直到臥室。
1．在拼音后面的括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2．給下面加粗的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填到括號(hào)里。
隨遇而安（ ）①安定 �、跐M足 ③安全 �、馨惭b
3．用橫線畫出這段話的中心句。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀并回答問(wèn)題。
�、儆幸惶�，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。
�、谒� 7 歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳 （ān）世事的、清澈的眼睛，凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來(lái)。
�、鬯且粋�(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活，奶奶只有菲薄 （fěi bó）的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合。“這個(gè)孩子特別懂事，一 個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界�！�
④朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義，有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁嚅 （niè rú）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆，他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�
�、莓�(dāng)老師的朋友對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚，我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè)，孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中�！贝撕螅泻脦讉�(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師就只寫上，優(yōu)秀，兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。
�、捱^(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整 100 個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
1．聯(lián)系上下文給文中加粗詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。（在序�?hào)前畫“√”）
菲薄：①微薄 （指數(shù)量少、質(zhì)量次） ②瞧不起
2．對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是 （ ）。
A．全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。
B．全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義。
C．只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。
3．短文第_________和第_________自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4．短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？
_________________________________________________________
5．短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、__________和__________，表現(xiàn)了他是一個(gè)________________________________________________________的孩子。
6．從以下兩題中任選一題回答。（寫幾句連貫的話）
（1）如果小男孩長(zhǎng)大以后又見到這位老師，他會(huì)說(shuō)些什么？
_________________________________________________________
（2）讀了這篇短文，你想對(duì)自已的老師說(shuō)些什么？
_________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
讀下面的故事，回答問(wèn)題。
有一年冬天，快下雪了，東北抗日聯(lián)軍的一支部隊(duì)在深山密林里露營(yíng)，許多戰(zhàn)士還沒(méi)有穿上棉衣。
一天，楊靖宇司令把供給部長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，問(wèn)他說(shuō)：“棉衣的問(wèn)題怎么樣了？”
“敵人封鎖很嚴(yán)，買不到布，棉衣的問(wèn)題一時(shí)還不能解決�！惫┙o部長(zhǎng)為難地說(shuō)。
“我們商量商量領(lǐng)棉衣的事�！睏钏玖钚χf(shuō)。
“領(lǐng)棉衣？司令，到哪里去領(lǐng)？”供給部長(zhǎng)高興了。
“你會(huì)唱歌嗎？”楊司令問(wèn)。
“唱歌？”供給部長(zhǎng)愣住了。他不明白，司令為什么提這個(gè)？領(lǐng)棉衣與唱歌有什么關(guān)系呢？
楊司令笑著說(shuō)：“不是有這樣的歌詞嗎？‘沒(méi)有吃，沒(méi)有穿，自有那敵人送上前�！嬖V你吧，今天得到情報(bào)，敵人明天要從朝陽(yáng)鎮(zhèn)運(yùn)出一百多輛大車的東西，有棉衣，有白面。咱們打伏擊去�！�
供給部長(zhǎng)高興得跳起來(lái)，急忙組織運(yùn)輸隊(duì)去了。
黃昏時(shí)候，部隊(duì)集合了。楊司令對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“同志們，報(bào)告一個(gè)好消息……領(lǐng)棉衣去！現(xiàn)在出發(fā)。”
大家聽說(shuō)是去領(lǐng)棉衣，個(gè)個(gè)非常高興。
楊司令接著說(shuō)：“這一回領(lǐng)棉衣，要用槍炮去領(lǐng)��！”
戰(zhàn)士們領(lǐng)會(huì)了司令的意思，紛紛要求承擔(dān)突擊任務(wù)。
楊司令帶著隊(duì)伍出發(fā)了。
第二天早晨，二百多個(gè)敵人押著一百多輛大車，大搖大擺地在公路上出現(xiàn)了。戰(zhàn)士們埋伏在公路兩邊，看見敵人，恨不得一步?jīng)_上去�？墒菞钏玖钣羞^(guò)命令，他的指揮槍不響，任何人不準(zhǔn)行動(dòng)。
突然“砰砰砰”三槍，公路兩邊的戰(zhàn)士一躍而起，沖了上去。敵人雖然不少，可是經(jīng)不住這突然伏擊。敵人聽見槍聲就亂起來(lái)了，像沒(méi)頭蒼蠅似的，東碰西撞。戰(zhàn)斗打了半小時(shí)，就把敵人全部消滅了。
戰(zhàn)士們興高采烈地唱著：“沒(méi)有吃，沒(méi)有穿，自有那敵人送上前；沒(méi)有槍，沒(méi)有炮，敵人給我們?cè)臁?BR>1．給短文加個(gè)合適的題目。
2．給畫線的字選擇正確的讀音，用橫線畫出來(lái)。
為難（nán nàn） 供給（gěi jǐ） 承擔(dān)（chén chéng）
3．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
（1）一躍而起___________________________________________________
（2）興高采烈___________________________________________________
4．寫出反義詞。
集合——（ �。↑S昏——（ �。÷穹ā 。�
5．這支部隊(duì)遇到了什么困難？楊靖宇將軍想到了什么辦法？
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6．文中兩次提到的歌詞有什么作用？你知道這是哪首歌的歌詞？
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