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根據(jù)句子的意思選出相應(yīng)的詞語。
自己親身到了那個地方。(      )

A、身臨其境 
B、重重包圍
A
請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：2008年四年級語文（上）一課一練　蘇教版 蘇教版 題型：071

我能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語，并任選兩個詞語各寫一句話。

（1）比喻親兄弟的感情深厚。（　�。�

（2）形體和影子不能分離。形容彼此關(guān)系親密，總在一起。（　　）

（3）寬解安慰。（　　）

______________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

最優(yōu)秀的和最聰明的

　　1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗。

　　新學(xué)年開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個班讓你們教。這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽�。�?/P>

　　三位老師都高興地表示一定盡力。校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。

　　一年之后，這三個班的學(xué)生成績果然排在整個學(xué)區(qū)的前列。這時，校長告訴了老師們真相：這些學(xué)生并不是被刻意選出的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機抽調(diào)的最普通的學(xué)生。老師們沒想到是這樣，都認為自己的教學(xué)水平確實高。這時校長又告訴了他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機抽調(diào)的普通老師罷了。

　　這個結(jié)果正是博士所料到的：這三位教師都認為自己是最優(yōu)秀的，并且學(xué)生又都是高智商的，因此對教學(xué)工作充滿了信心，工作自然非常賣力，結(jié)果肯定非常好了。

　　在做任何事情以前，如果能夠充分肯定自我，就等于已經(jīng)成功了一半。當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：你就是最優(yōu)秀和最聰明的，那么結(jié)果肯定是另一種模樣。

1．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

（1）叮囑：

（2）充分：

（3）特意：

2．給加粗的詞語造句。

哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗

__________________________________________________

3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

羅森塔爾博士所選的三位教師和100名學(xué)生并不是____________________，而是________________。他這樣做是為了告訴我們_________________________________。

4．文中最后一句說：“當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：你就是最優(yōu)秀和最聰明的，那么結(jié)果肯定是另一種模樣”。這結(jié)果會是怎樣的？

__________________________________________________

__________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

最優(yōu)秀的和最聰明的

　　1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗。

　　新學(xué)年開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個班讓你們教。這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽��！?/P>

　　三位老師都高興地表示一定盡力。校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。

　　一年之后，這三個班的學(xué)生成績果然排在整個學(xué)區(qū)的前列。這時，校長告訴了老師們真相：這些學(xué)生并不是被刻意選出的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機抽調(diào)的最普通的學(xué)生。老師們沒想到是這樣，都認為自己的教學(xué)水平確實高。這時校長又告訴了他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機抽調(diào)的普通老師罷了。

　　這個結(jié)果正是博士所料到的：這三位教師都認為自己是最優(yōu)秀的，并且學(xué)生又都是高智商的，因此對教學(xué)工作充滿了信心，工作自然非常賣力，結(jié)果肯定非常好了。

　　在做任何事情以前，如果能夠充分肯定自我，就等于已經(jīng)成功了一半。當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：你就是最優(yōu)秀和最聰明的，那么結(jié)果肯定是另一種模樣。

1．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

（1）叮囑：

（2）充分：

（3）特意：

2．給加粗的詞語造句。

哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗

__________________________________________________

3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

羅森塔爾博士所選的三位教師和100名學(xué)生并不是____________________，而是________________。他這樣做是為了告訴我們_________________________________。

4．文中最后一句說：“當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：你就是最優(yōu)秀和最聰明的，那么結(jié)果肯定是另一種模樣”。這結(jié)果會是怎樣的？

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的短文，完成練習(xí)。
南海明珠
　�、傥挥谖覈虾５暮Ｄ蠉u是祖國的第二大島，那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，被譽為“南海明珠”。
　　②島上有許許多多的橡膠園□椰子園和熱帶植物園□腰果□芒果□荔枝□咖啡，在不同的季節(jié)里掛滿了枝頭；海參、大龍蝦等水產(chǎn)不計其數(shù)；石油、鐵礦和天然氣等礦藏也非常豐富。
　�、鄹吒叩奈逯干酵α⒃诤Ｄ蠉u中部，山上熱帶樹木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。
　�、芎Ｄ蠉u，真是一顆名副其實的“南海明珠”。
1．在第二自然段的“□”里加上合適的標(biāo)點。
2．給詞語中的加粗字選擇恰當(dāng)?shù)睦斫狻?BR>不計其數(shù)（　�。�
A．計算。B．主意，策略，計劃。C．做計劃，打算。D．計較。
3．將詞語與對應(yīng)的解釋連一連。
郁郁蔥蔥　　　　　　形容極遠的地方。
天涯海角　　　　　　名聲或名義和實際相符。
名副其實　　　　　　形容草木蒼翠茂盛。
4．海南島被譽為“南海明珠”的意思是（　　）
A．海南島在祖國的最南端。
B．海南島位于南海，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
C．海南島是個令人向往的地方。
5．用波浪線畫出文中前后呼應(yīng)的句子。
6．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
　 第②段主要寫海南島________；第③段通過對________、________、________的描寫，突出了海南島________。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀歡樂島。

踏花歸去馬蹄香

　　北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫，是一個善畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境，所以在朝廷考試畫家的時候常常以詩句為題，讓應(yīng)考的畫家按題作畫，擇優(yōu)錄取。
　　有一次，朝廷決定考考天下的畫家。主考官出了一個試題“踏花歸去馬蹄香”，讓畫家按這句詩作一幅畫，把詩句的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
　　開始，畫家們面面相覷，一籌莫展，過了一會兒，便先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁，在“踏花”二字上下工夫，在畫面上畫了許多花瓣兒，一人騎著馬在花瓣上面行走，表現(xiàn)游春的意思。有的畫家在“馬”字上下工夫，畫面的主體是一位躍馬揚鞭的少年，在黃昏的時候疾速歸來。有的畫家用心良苦，在“蹄”字上下工夫，在畫面上畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有一位畫家獨具匠心，他不是單純著眼于詩句中的個別詞，而是在體會詩句含義的基礎(chǔ)上，著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫面是：在一個夏天落日的黃昏，一位官人騎著馬，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞。
　　考卷交上來以后，主考官一幅一幅地審看，看了一張不滿意，放在一邊；又看了一張還是不滿意，又放在一邊……看見蝴蝶追逐馬蹄蹁躚飛舞這幅時，他的臉上綻開了笑容，連聲稱贊：“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。
1．給詞語注音。
蹁躚（　�。　　　∶婷嫦嘤U（　　）
2．根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。
一個計策也施展不出，一點辦法也拿不出來。（　　　　）
3．畫家在畫畫時，分別是怎樣立意作畫的？
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4．主考官發(fā)現(xiàn)了自己滿意的畫時，他是什么表現(xiàn)？
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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
我家門前的小溪流

　　我家門前有一條小溪流——極平常極平常的溪流。水位最高時，水面也就四米高；水淺時，鼓足了勁，一下子就能跳過去。溪岸長著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對岸便是稻田。    
　　這一切，都是那樣平常，沒有任何值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它。    
　　“當(dāng)……當(dāng)……”時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊，眼前一片朦朧，過了一會兒，從溪底看見天空中稀稀疏疏地點綴著幾顆星星，像有一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸合攏，眼前的小溪展開了一幅動人的畫卷。瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水里。胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍、湖藍，五光十色，美麗動人，像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！從此，我對小溪著了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。    
　　我愛溪中的流水聲。我愛溪中變幻無窮的景致。
1 ．根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語寫下來。  
（1）模模糊糊，看不清。（     ）  
（2）向別人顯示自己的本領(lǐng)，有功勞。（     ）  
（3）形容不斷地改變。（     ）
2 ．請用“（）”畫出文中的一個比喻句。
3 ．文中第3自然段的第4句話中共有9個描寫顏色的詞語，請讀一讀，記一記。你能再寫出幾個這樣的詞語嗎？  
                                                                                   
4 ．我會做選擇。  
（1）作者喜歡小溪的原因是（     ）    
A ．因為它極為平常，樸實無華。    
B ．因為它為我們提供用水，默默地為人們奉獻。    
C ．因為它有悅耳的流水聲，并且在溪水        中能看到五光十色、變幻無窮的景致。   （2）文中畫“____”的句子在文中的作用是（     ）    
A．點明中心。    
B．過渡段，與上文是遞進關(guān)系。
C．過渡段，與上文是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

輕松讀短文，快樂做練習(xí)。

做個快樂的讀書人（節(jié)選）
——給女兒的一封信
劉墉

　　讀書跟參觀博物館一樣，你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。
　　讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。
　　只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學(xué)到多少，徒然得個虛名，卻浪費了時間又搞壞了身體。
　　在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——
　　孔子說：“把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿出來溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”
　　孔子又說：“只知道學(xué)習(xí)，卻不進行思索，到頭來等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險了。”
　　在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。
　　“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”�！傲�(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下�！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。
　　現(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁的書，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”？
　　你的答案大概只有“學(xué)”吧！
　　孩子！你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？
　　如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎？
　　這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本教種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？
　　所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。
　　那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。
　　如果你根本不把種子拿出來，或播完種，卻忘了，任它自生自滅長一大堆禾草，是不可能有好的收獲的。
　　孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人，而且快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。
1．寫出下列詞語的近義詞。
大概——（　�。　∠矏偂ā　。�
2．給文中加粗字選擇正確意思，在序號上打“√”。
（1）徒然：①步行；②空，白白地；③只，僅僅；④徒弟；⑤徒刑。
（2）虛名：①空；②不真實的；③心里怯懦；④衰弱；⑤白白地。
3．根據(jù)意思選擇相對應(yīng)的名言。
（1）只知道學(xué)習(xí)，卻不進行思索，到頭來等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險了。（　�。�
（2）把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿來溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？（　�。�
A．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
4．孔子的名言中，“學(xué)”是指____________，“習(xí)”是講____________，“思”是講____________。
5．作者給女兒寫這封信的主要目的是什么？
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

讀一讀，思考問題。

怎樣欣賞名著（節(jié)選）

　　為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會欣賞它們呢？

　　我提出三條________（ch#ng　z*）的理由：

　　第一，名著開闊你的眼界。

　　第二，名著助你成長。

　　第三，名著幫助你了解生活，認識自己。

　　最后一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的。可以肯定，你幾乎能夠從許多書中得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。

　　我常聽人們說：“名著太難懂了，我啃不進去�！弊屛页鲂┲饕�，幫助你打開這個奇妙的世界。拿一本你常說要讀的名著，然后按照下面的_________（ji4n　y@）去讀吧！

知道你正在讀什么

　　這是一部小說、劇本，還是________（zhu4n　j@）或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。

不要被眾多的人物所左右

　　陀思妥耶夫斯基在他的《卡拉馬佐夫兄弟》一書中拋出了50個主要人物。托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》的第一章中用了22個又長又復(fù)雜的名字，使你腦袋發(fā)脹。這時，不要急著往前翻，堅持看下去。漸漸地，這些人物就會變得清晰。你會覺得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你還記得你的許多朋友，在結(jié)識前也是陌生人。

大段大段地讀

　　別小口小口地啃，你讀的句子越長，你就越能進入書的________（ji6　z^u）和感情，從中得到的樂趣也就越大。

重讀一遍

　　所有名著都經(jīng)得起反復(fù)讀。你讀完一本書后，如果很感興趣，又不完全懂，那么立即重讀一遍，你會發(fā)現(xiàn)更多的東西。

　　如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書中還有那么多新的東西要告訴你，你________（ji3n　zh0）不敢相信這是同一本書。

　　不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水里，要跳進去。像前面一代代聰明的人類一樣。你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著。

（1）根據(jù)括號里的拼音寫詞語。

（2）寫近義詞和反義詞。

近義詞：鼓舞——　　　　清晰——

反義詞：開闊——　　　　復(fù)雜——

（3）讀名著有哪些好處？用“______”畫出來吧！

（4）文中告訴了我們應(yīng)該怎樣去讀名著。你認為還應(yīng)該如何去讀名著？

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（5）你讀過哪些名著？

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

虛掩著的門

　　一天，桌公司總經(jīng)理叮囑全體員工——誰也不要走進8樓那個沒掛門牌的房間，但他沒解釋為什么。
　　在這家效益相當(dāng)不錯的公司里，員工都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑，誰也不去8樓那個沒掛門牌的房間。
　　一個月后，公司又招聘了一批員工，總經(jīng)理對新員工又交代了一次“不要走進那個沒掛門牌的房間”。
　　這時，有個年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么？”
　　總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道：“不為什么�！�
　　回到崗位上，那個年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐，其他人便勸他只管干好自己的工作，別的不用瞎操心，聽總經(jīng)理的，沒錯。
　　年輕人卻好奇地偏要（　�。１娙吮隳贸龉镜囊�(guī)章制度，提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。
　　可年輕人偏偏來了犟脾氣，非要走進那個房間看看不可。
　　他輕輕地叩門，沒有反應(yīng)，再輕輕一推，虛掩的門開了。不大的房間里只擺了一張桌子，桌子上放著一個紙牌，上面用紅筆寫著幾個字——把紙牌送給總經(jīng)理。
　　年輕人十分困惑地拿起那個已沾了許多灰塵的紙牌，走出房間。
　　這時，聞知年輕人闖入那個禁止進去的房間，又拿出一個紙牌，有人開始為他擔(dān)憂，有人替他出主意，勸他趕緊把紙牌送回去，大家同情地表示：一定要替他保密，誰也不說他曾進入那個房間。
　　可年輕人卻謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他將那個紙牌交到總經(jīng)理的手中時，總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起，你被任命為銷售部經(jīng)理。”
　　“就因為我把這個紙牌拿來了？”年輕人不解地追問。
　　“沒錯，我已經(jīng)等了快半年了，相信你能勝任這份工作�！笨偨�(jīng)理充滿自信地看著年輕人。
　　那個年輕人果然不負厚望，把銷售部的工作搞得紅紅火火。
　　事后，總經(jīng)理向眾人解釋道：“這位年輕人不為條條框框束縛，勇于走進某些‘禁區(qū)’，這正是一個富有開拓精神的成功者所應(yīng)具備的良好品質(zhì)�！�
　　眾人恍然大悟：很多成功的門，其實是虛掩著的，只要勇敢地去叩門，大膽地走進去，呈現(xiàn)在眼前的，很可能就是一片嶄新的天地。
1．從短文中找出與下面句子意思相對應(yīng)的成語。
（1）不辜負大家的期望。（　　）
（2）形容一下子明白過來。（　　）
2．選詞填空。
（1）文中第7自然段的括號里應(yīng)填上的恰當(dāng)?shù)某烧Z是

[     ]

A．水落石出
B．弄個明白
C．刨根問底
（2）請你根據(jù)文章內(nèi)容，寫出下面三個人物的特點。
A．有謀有略　　B．墨守成規(guī)　　C．有膽有識
同事們_____________；年輕人_____________；總經(jīng)理__________________________。
3．對文題“虛掩著的門”中的“門”不恰當(dāng)?shù)睦斫馐?/div>

[     ]

A．走向成功的大門
B．通往心靈深處的門
C．那個沒掛門牌的房間的虛掩著的門
4．那個年輕人能被任命為銷售部經(jīng)理，是因為

[     ]

A．他把房間里的木牌拿給了總經(jīng)理。
B．他很大膽，敢于違反公司的規(guī)定。
C．他很勇敢，富于開拓精神。
5．讀了這個故事，你得到了什么啟示呢？
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀下面一段話，回答問題。

　　這位頂碗少年，當(dāng)時年齡和我相仿。我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。我相信他不會在艱難曲折的人生和藝術(shù)之路上退卻或者頹喪。他是一個強者。當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會突然在我耳畔響起。

1．選擇正確的讀音

[　　]

曲折（A．q(　B．q&）

耳畔（A．b4n　B．p4n）

2．從文中找到下面詞語的近義詞，寫在橫線上。

差不多——__________

3．根據(jù)意思，從文中找到相應(yīng)的詞語寫在括號里。

（1）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（　　）

（2）因沒有把握而難以預(yù)期。（　　）

4．在下面橫線上寫出你對文中畫“________”句子的理解。

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