讀下面的成語，想想每組中劃線字的意思，選擇合適的意思 |
科目：小學(xué)語文 來源：遼寧省小考真題 題型：單選題
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀理解
劉老師教我們歷史課。
他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇著的慈祥的眼睛。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去，我們不知道，只記得有一次，他講課講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，使用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要在黑板上寫字的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
�。�1）把下面的字組成詞語。
慈（ �。ā 。 。ā 。 。ā 。�
騰（ �。ā 。 。ā 。 。ā 。�
（2）給加粗字選擇正確的解釋。
�、僦�厚
[ ]
A．厚度 B．（感情）深
C．厚道 D．優(yōu)待；重視
�、�酸澀
[ ]
A．像醋的氣味或味道
B．悲痛；傷心
C．譏諷文人迂腐
�。�3）從劉老師說自己殘疾的一段話和教室里的笑聲中，你體會(huì)到什么?
_________________________________________________________
�。�4）笑過以后，每個(gè)學(xué)生的心頭為什么都飄起一股酸澀的感情?
_________________________________________________________
�。�5）劉老師“每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳”,學(xué)生們心里在想什么?
_________________________________________________________
�。�6）劃線部分寫了劉老師的外貌，請(qǐng)仿照課文的寫法，用幾句話寫一寫一個(gè)人的外貌。
_________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：海淀名�！っ空n一考 四年級(jí)語文上學(xué)期 題型：048
閱讀短文，回答問題。
________這是我大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在教學(xué)樓前的階梯上，我們機(jī)械（ji8 xi8）系大四的學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試。我們每個(gè)人的臉上顯示出很有信心的樣子，這是最后一場(chǎng)考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。
有幾個(gè)同學(xué)說他們已經(jīng)找到工作了。我和其他人則在討論我們想要得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的（懇 肯）定，我們覺得心理上早有準(zhǔn)備，能征服外面的世界。
即將進(jìn)行的考試在我們眼中是輕而易舉的事情。教授說我們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時(shí)我們不能交頭接耳。
我們喜氣洋洋地魚貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下來，我們都眉開眼笑，因?yàn)椋?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>w6i w8i）卷子上只有5道論述題。
3個(gè)小時(shí)過去了，教授開始收集考卷。我和全班參加考試的同學(xué)們似乎不再有信心，每個(gè)人的臉上都有一種痛苦的表情。沒有一個(gè)人說話 教授手里拿著考卷 面對(duì)著全班同學(xué) 教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)（優(yōu) 憂）的臉問道 有幾個(gè)人把5個(gè)問題全部答完了
沒有人舉手。
“有幾個(gè)答完了4個(gè)？”
仍舊沒有人舉手。
“3個(gè)？?jī)蓚�(gè)？”
椅子發(fā)出響聲，我們?cè)谧簧喜话财饋怼?/P>
“那么1個(gè)呢？一定有人做完了1個(gè)吧？”
全班仍保持沉默。教授放下手中的考卷說：“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的印（y@n r8n）象，即使你們已經(jīng)完成四年工程教育，但仍有許多有關(guān)的工程問題你們不知道。這些你們不能回答的問題在日常操作中是非常普遍的�！�
于是教授帶著微笑說下去：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格，但要記住，雖（su9 su0）然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開始。”時(shí)間消逝，這位教受的明字和長(zhǎng)相已經(jīng)模胡了，但他的訓(xùn)誡（ji8）確不會(huì)模湖。
1．劃去文中用錯(cuò)的字或讀音。
2．給文中加粗的多音字選擇另外一個(gè)讀音并組詞。
似
模
3．給多音字注音并組詞。
擔(dān)
教
4．形近字組詞。
5．在文中用直線畫出三個(gè)成語。
6．改正最后一個(gè)自然段用錯(cuò)的字。
7．給第五自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
8．給文章選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
[ ]
A．畢業(yè)考試 B．學(xué)無止境 C．5道難題
科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
那時(shí)，幸福成為可能
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
劉老師教我們歷史課。
他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇著的慈祥的眼睛。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去，我們不知道，只記得有一次，他講課講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，使用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要在黑板上寫字的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
（
1）把下面的字組成詞語。慈（ �。ā 。 。ā 。 。ā 。�
騰（ ）（ �。 。ā 。 。ā 。�
�。�
2）給加粗字選擇正確的解釋。�、僦�厚
[
]
A C �、�酸澀 [
A．像醋的氣味或味道
B
．悲痛；傷心C
．譏諷文人迂腐�。�
3）從劉老師說自己殘疾的一段話和教室里的笑聲中，你體會(huì)到什么?_________________________________________________________
�。�
4）笑過以后，每個(gè)學(xué)生的心頭為什么都飄起一股酸澀的感情?_________________________________________________________
�。�
5）劉老師“每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳”,學(xué)生們心里在想什么?_________________________________________________________
�。�
6）劃線部分寫了劉老師的外貌，請(qǐng)仿照課文的寫法，用幾句話寫一寫一個(gè)人的外貌。_________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問題
梅香正濃
*�、傥易杂卓釔墼里w、文天祥、史可法、秋瑾等中華民族英烈的詩文，也愛讀有關(guān)他們事跡的記述。只要有機(jī)會(huì)，我就要去探訪他們的故居，拜謁他們的墓地，在留有他們足跡的土地上走一走。在今天看來，雖然他們不免都帶有民族和歷史的局限，但他們不計(jì)生死堅(jiān)持信念的浩然正氣，是我永遠(yuǎn)崇敬的。
�、诮衲晡矣袡C(jī)會(huì)訪問歷史名城揚(yáng)州。五月的最后一個(gè)上午，我登上了揚(yáng)州城外的梅花嶺。站在虬枝崢嶸的古梅樹旁。我的腦海里立即浮現(xiàn)出明末鎮(zhèn)守?fù)P州英勇捐軀的史可法的事跡來。
�、郛�(dāng)年清兵入關(guān)，迅速占領(lǐng)了北方大部分領(lǐng)土。明朝的遺臣史可法、馬士英擁立福王朱由崧稱帝南京，組織人馬抗擊清軍�？墒邱R士英玩弄權(quán)術(shù)，排擠史可法，并慫恿皇帝縱情逸樂，不理政事。大兵壓境，朝廷昏庸，史可法受命于危難之時(shí)，督師揚(yáng)州，困守孤城。他日夜憂慮國家命運(yùn)、民族危亡，幾次起草奏章，縱論興亡，規(guī)勸皇帝，提出救亡方略。每次寫畢，三讀其稿，淚流滿面，部將士卒無不為之感動(dòng)。
�、艽文晁脑拢灞鼑藫P(yáng)州。史可法寫血書向朝廷告急，皇帝不應(yīng)。清軍統(tǒng)帥豫親王幾次寫信，勸史可法投降，史可法拒不拆封，棄之不顧。但他知道明朝大勢(shì)已去，就召集手下眾將，說：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敵人手里，希望在城破時(shí)有人能把他殺死，副將史德威表示愿意成全他的節(jié)義。史可法當(dāng)即認(rèn)史德威為義子。并留下遺言：“我死后，葬在梅花嶺上。”
�、菔旌螅瑩P(yáng)州陷落。城破時(shí)，史可法要拔刀自刎，手下眾將爭(zhēng)著抱住他，史可法大聲呼史德威動(dòng)手，史德威淚如雨下，不能舉刀。清兵俘獲史可法，豫親王被他的忠勇感動(dòng)，以“先生”尊稱他，許他高官厚祿，勸他降清。史可法大罵氣絕而死。
�、奘返峦荒艿玫绞房煞ǖ氖。桶苍崃耸房煞ǖ囊鹿凇，F(xiàn)在史可法墓，是他的衣冠冢。墓前饗堂上有一副七言楹聯(lián)，上書：“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分明月故臣心�！苯腥烁袊@不已。瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠內(nèi)掛有史可法坐像。這位出生于中原的鄉(xiāng)里先賢好像在審視我，使我頓時(shí)由傷感而肅然。
�、呙慨�(dāng)我們民族處于危亡之秋，總會(huì)出現(xiàn)兩類人。一類人有邦國而無自身，敬畏史筆，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸。另一類人則重私利而輕大義，寡廉鮮恥，戕害同胞，賣身求榮，置世世代代之唾罵于不顧。一想到這里，我就感慨萬分，而不能控制自己的情感。
�、鄟辛⒃诿坊◣X下，依依不忍離去�，F(xiàn)在雖然不是梅花開放的季節(jié)，大地卻久久沉浸在濃濃的梅香之中……
1
．給下列加粗字注音。|
崇 敬（ �。� |
拜謁（ ） |
縱情逸樂（ �。� |
|
士卒（ �。� |
投降（ �。� |
俘虜（ �。� |
|
尸骸（ �。� |
衣冠冢（ �。� |
饗 堂（ ） |
|
佇 立（ �。� |
唾 罵（ �。� |
體恤（ ） |
2
．給下列拼音填漢字。|
zh 5ng r$ng |
ju 1n q& |
x )n zh0 |
|
（ �。� |
（ �。� |
（ ） |
|
zh 1n y3ng |
qi 1ng h4i |
c 0 t2ng |
|
（ �。� |
（ ） |
（ �。� |
3
．根據(jù)語境解釋詞義。①浩然正氣
②寡廉鮮恥
③高官厚祿
4
．給本文劃分層次，理清作者的寫作思路。5
．全文結(jié)構(gòu)清晰，感情線索貫穿始終，請(qǐng)你找出標(biāo)志性的詞語。6
．本文主體部分詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡，一共寫了幾件？都是什么？7
．除了民族英雄史可法的感人故事，你還知道哪些民族英雄？他們有什么事跡？8
．查一查：文中有一個(gè)詞“壯懷激烈”，這也出自一位民族英雄所寫的詩句，你知道嗎？科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
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