將滑動變阻器接入電路中,電阻發(fā)生變化的原因是( 。
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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題
| A.加在電阻絲兩端的電壓發(fā)生變化 |
| B.電阻絲的橫截面積發(fā)生了變化 |
| C.通過變阻器的電流發(fā)生了變化 |
| D.連入電路的電阻絲的長度發(fā)生了變化 |
科目:初中物理 來源:2010-2011學年湖南省長沙市雨花區(qū)廣益實驗中學八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源:2011-2012學年遼寧省大連市第十四中學八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源:2011-2012學年甘肅省平涼市莊浪縣陽川中學八年級(下)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:022
如圖所示,將滑動變阻器接入電路中M、N處,當開關S閉合后滑動變阻器的滑動端戶向右移動時,電磁鐵的磁性增強,則應將變阻器的接線柱___、___或______、_______接入電路,這時發(fā)現裝著條形磁體的平板小車被推開,可判斷出條形磁體a端是_______極.
科目:初中物理 來源:學習周報 物理 滬粵中考版 2009-2010學年 第5期 總161期 滬粵中考版 題型:058
變阻器在生活中的用途很廣,如調節(jié)電風扇的轉速、調節(jié)收音機的音量、控制電動自行車行駛的速度、改變臺燈的亮度等都用到了變阻器.風扇調速器有兩種:一種是能連續(xù)調節(jié),另一種是能間斷調節(jié).下面我們就自己動手設計一個能間斷調節(jié)的變阻器.
活動器材:電爐絲(常溫下電阻為50 Ω)、圖釘(若干)、鋼鋸、薄木板、接線柱(兩個)、剪刀、銅片、端部有螺紋的較細金屬柱(可用螺釘代替)、螺母、彈性壓片、旋鈕(如電位器旋鈕)、方形底座、螺釘、電烙鐵、焊錫絲、圓規(guī).
活動步驟1.用鋼鋸把薄木板鋸成大約為15 cm×20 cm的板面,在板下角兩邊釘上方形底座,使薄木板直立;(如下圖所示)
2.首先在電爐絲上作若干等分點標記,然后在各等分點上用軟導線焊接出一條引線,每條引線的另一端連接一只圖釘,并用電烙鐵把圖釘和引線焊牢;
3.用剪刀把銅片剪成長約5 cm、寬約1 cm的轉柄,它的一端翹起,一端打孔,讓金屬柱(轉軸)穿過柄孔后在適當位置處與它焊在一起,金屬柱上端安上旋鈕;
4.用螺釘在板下部中間鉆孔,把帶柄轉軸旋入孔中,加彈性壓片,扭上螺母進行半固定(使其可以轉動);
5.用圓規(guī)以軸孔為圓心、柄端為半徑畫弧,把連接在電阻絲上的圖釘依次釘在圓弧上;
6.使電阻絲的一端用導線與接線柱A連接,從轉軸的螺母上焊上一段導線與接線柱B連接;
7.最后,在板的C、D處各釘一只圖釘,限定轉柄的轉動范圍.
使用方法:可將A、B與電爐、小電動機或電吹風機串聯(lián)接入電路,轉動旋鈕,電路中變阻器的電阻即可成倍改變,從而使用電器的工作狀態(tài)發(fā)生變化.
問題思考:1.將A、B接入電路,當旋鈕處于如圖所示位置時,電流經過變阻器的哪部分?
2.這種變阻器與滑動變阻器有哪些異同?
3.根據以上的對比,你能否對該變阻器進行進一步的改進?
科目:初中物理 來源: 題型:
科目:初中物理 來源:2012-2013學年北京市海淀區(qū)九年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
圖所示電路中,電源兩端電壓保持不變,在電路中M、N兩點間接入一只標有“2.5V 0.75W”的小燈泡L1,閉合開關S,調節(jié)滑動變阻器滑片,使L1恰好正常發(fā)光。保持滑動變阻器滑片位置不變,若在M、N兩點間換接另一只標有“2.5V 2W”的小燈泡L2(L1和L2的燈絲電阻均保持不變),下列說法中正確的是
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A.電流表的示數為0.3A B.L2可能不發(fā)光或發(fā)出較暗的光
C.L2的實際功率大于2W D.要使L2正常發(fā)光,需將滑動變阻器滑片適當向右調節(jié)
科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題
| A.電流表的示數為0.3A |
| B.L2可能不發(fā)光或發(fā)出較暗的光 |
| C.L2的實際功率大于2W |
| D.要使L2正常發(fā)光,需將滑動變阻器滑片適當向右調節(jié) |
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