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使用杠桿時(shí),力和力臂的關(guān)系是( 。
A.有力作用在杠桿上,力臂一定大于零
B.有力作用在杠桿上,力臂可能為零
C.作用在杠桿上的力越大,力臂也越大
D.力臂越大,說(shuō)明作用在杠桿上的力也越大
B
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

使用杠桿時(shí),力和力臂的關(guān)系是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

使用杠桿時(shí),力和力臂的關(guān)系是( 。
A.有力作用在杠桿上,力臂一定大于零
B.有力作用在杠桿上,力臂可能為零
C.作用在杠桿上的力越大,力臂也越大
D.力臂越大,說(shuō)明作用在杠桿上的力也越大

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科目:初中物理 來(lái)源:《第11章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》2012年單元測(cè)試卷(蘇州二十六中)(解析版) 題型:選擇題

使用杠桿時(shí),力和力臂的關(guān)系是( )
A.有力作用在杠桿上,力臂一定大于零
B.有力作用在杠桿上,力臂可能為零
C.作用在杠桿上的力越大,力臂也越大
D.力臂越大,說(shuō)明作用在杠桿上的力也越大

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科目:初中物理 來(lái)源:《第11章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:選擇題

使用杠桿時(shí),力和力臂的關(guān)系是( )
A.有力作用在杠桿上,力臂一定大于零
B.有力作用在杠桿上,力臂可能為零
C.作用在杠桿上的力越大,力臂也越大
D.力臂越大,說(shuō)明作用在杠桿上的力也越大

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科目:初中物理 來(lái)源:《第11章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:選擇題

使用杠桿時(shí),力和力臂的關(guān)系是( )
A.有力作用在杠桿上,力臂一定大于零
B.有力作用在杠桿上,力臂可能為零
C.作用在杠桿上的力越大,力臂也越大
D.力臂越大,說(shuō)明作用在杠桿上的力也越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

16、在研究動(dòng)力、動(dòng)力臂與阻力、阻力臂之間有什么關(guān)系時(shí)杠桿能夠平衡時(shí),用如圖所示的裝置,進(jìn)行了如下的操作:

A.調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
B.給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡.
C.測(cè)出杠桿在水平位置平衡時(shí)的動(dòng)力臂和阻力臂.
①上表是測(cè)量的結(jié)果.分析表中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):當(dāng)F1=F2時(shí),L1=L2;當(dāng)F1>F2時(shí),L1<L2;當(dāng)F1<F2時(shí),L1>L2.若對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算,可以得到杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
(用字母表示).
②實(shí)驗(yàn)中,讓杠桿在水平位置平衡的的好處是便于測(cè)量
力臂

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省開(kāi)封33中九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

在研究動(dòng)力、動(dòng)力臂與阻力、阻力臂之間有什么關(guān)系時(shí)杠桿能夠平衡時(shí),用如圖所示的裝置,進(jìn)行了如下的操作:

A.調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
B.給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡.
C.測(cè)出杠桿在水平位置平衡時(shí)的動(dòng)力臂和阻力臂.
①上表是測(cè)量的結(jié)果.分析表中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):當(dāng)F1=F2時(shí),L1=L2;當(dāng)F1>F2時(shí),L1<L2;當(dāng)F1<F2時(shí),L1>L2.若對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算,可以得到杠桿的平衡條件是    (用字母表示).
②實(shí)驗(yàn)中,讓杠桿在水平位置平衡的好處是便于測(cè)量   

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年新人教版九年級(jí)(上)期末物理試卷10(解析版) 題型:填空題

在研究動(dòng)力、動(dòng)力臂與阻力、阻力臂之間有什么關(guān)系時(shí)杠桿能夠平衡時(shí),用如圖所示的裝置,進(jìn)行了如下的操作:

A.調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
B.給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡.
C.測(cè)出杠桿在水平位置平衡時(shí)的動(dòng)力臂和阻力臂.
①上表是測(cè)量的結(jié)果.分析表中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):當(dāng)F1=F2時(shí),L1=L2;當(dāng)F1>F2時(shí),L1<L2;當(dāng)F1<F2時(shí),L1>L2.若對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算,可以得到杠桿的平衡條件是    (用字母表示).
②實(shí)驗(yàn)中,讓杠桿在水平位置平衡的好處是便于測(cè)量   

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

在研究動(dòng)力、動(dòng)力臂與阻力、阻力臂之間有什么關(guān)系時(shí)杠桿能夠平衡時(shí),用如圖所示的裝置,進(jìn)行了如下的操作:

A.調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
B.給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡.
C.測(cè)出杠桿在水平位置平衡時(shí)的動(dòng)力臂和阻力臂.
①上表是測(cè)量的結(jié)果.分析表中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):當(dāng)F1=F2時(shí),L1=L2;當(dāng)F1>F2時(shí),L1<L2;當(dāng)F1<F2時(shí),L1>L2.若對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算,可以得到杠桿的平衡條件是________(用字母表示).
②實(shí)驗(yàn)中,讓杠桿在水平位置平衡的好處是便于測(cè)量________.

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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:探究題

(1)某小組研究“杠桿的使用特點(diǎn)”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中,在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼,先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉杠桿,如圖1-A、B、C、D 所示,每次都能使杠桿在水平位置平衡。
若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1,鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2,“動(dòng)力的方向”用QR連線與測(cè)力計(jì)拉力方向所組成的夾角θ表示,且0°<θ≤90°。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖1中的操作和測(cè)量結(jié)果,然后歸納結(jié)論。
①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在 _________ 位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測(cè)量或讀出 _________ 。調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作: _________ 。
②分析比較圖1(A)、(B)與(D)的操作和彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置,可得到的初步結(jié)論:阻力、阻力臂一定時(shí),動(dòng)力隨動(dòng)力臂增大而 _________ (選填:增大或減小)。
③分析比較圖1(A)、(B)、(C)和(D)的動(dòng)力F1的大小與動(dòng)力方向之間的關(guān)系,可得到的初步結(jié)論:_________________________。
④某次實(shí)驗(yàn)中,用如圖2所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是以下哪種原因 _________(選填字母)。
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合
D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(2)如圖3所示,長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖4所示。圖可知金屬桿重_________________N。

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