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我們使用機(jī)械時,不可能是為了(  )
A.省力B.省距離
C.省功D.改變力的方向
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

我們使用機(jī)械時,不可能是為了(  )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

我們使用機(jī)械時,不可能是為了(  )
A.省力B.省距離
C.省功D.改變力的方向

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年新人教版九年級(上)期末物理試卷02(解析版) 題型:選擇題

我們使用機(jī)械時,不可能是為了( )
A.省力
B.省距離
C.省功
D.改變力的方向

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實驗.實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小

(2)我們學(xué)習(xí)過“測定機(jī)械效率”的方法.用如圖2所示的實驗裝置測量杠桿的機(jī)械效率.實驗時,規(guī)范的操作很重要.規(guī)范的操作應(yīng)該是:豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升.并要及時讀出彈簧測力計的示數(shù).請你思考兩個問題:
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么?答:
便于讀出彈簧測力計的示數(shù)
便于讀出彈簧測力計的示數(shù)

②要“及時讀出彈簧測力計的示數(shù)”,應(yīng)該是什么時候讀?(選填“上升時”、“靜止時”).答:
上升時
上升時

(3)某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”.
為了探究這一猜想,一位同學(xué)用該實驗裝置,先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實驗探究,測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
次數(shù) 鉤碼
懸掛點(diǎn)
鉤碼總重
G/N
鉤碼移動距離h/m 拉力
F/N
測力計移動距離s/m 機(jī)械效率η/%
1 A點(diǎn) 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點(diǎn) 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答:
不能
不能
;
請簡要說明兩條理由:①
兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置
兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置
;②
僅根據(jù)一次對比實驗所得結(jié)論是不可靠的
僅根據(jù)一次對比實驗所得結(jié)論是不可靠的

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市宜興市實驗中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實驗.實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是______.
(2)我們學(xué)習(xí)過“測定機(jī)械效率”的方法.用如圖2所示的實驗裝置測量杠桿的機(jī)械效率.實驗時,規(guī)范的操作很重要.規(guī)范的操作應(yīng)該是:豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升.并要及時讀出彈簧測力計的示數(shù).請你思考兩個問題:
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么?答:______.
②要“及時讀出彈簧測力計的示數(shù)”,應(yīng)該是什么時候讀?(選填“上升時”、“靜止時”).答:______.
(3)某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”.
為了探究這一猜想,一位同學(xué)用該實驗裝置,先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實驗探究,測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
次數(shù)鉤碼
懸掛點(diǎn)
鉤碼總重
G/N
鉤碼移動距離h/m拉力
F/N
測力計移動距離s/m機(jī)械效率η/%
1A點(diǎn)1.50.100.70.3071.4
2B點(diǎn)2.00.151.20.3083.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答:______;
請簡要說明兩條理由:①______;②______.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛在家燒水時,看著爐火上的水他考慮了以下問題,請你幫他回答.
(1)汽化分為
蒸發(fā)
蒸發(fā)
、
沸騰
沸騰

(2)由圖分析得出AB段為
水吸熱升溫
水吸熱升溫
過程;BC段為
沸騰
沸騰
過程,在這一過程中雖然對該水不斷加熱但其溫度
保持不變
保持不變

(3)我們通常說“水的沸點(diǎn)為100℃”,分析圖象讀取水沸騰時的溫度,你能解釋原因嗎?
(4)在敞開蓋的水壺里燒水,使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱,則水的溫度將
B
B
.A.逐漸升高     B.不變     C.逐漸降低      D.忽高忽低
(5)水燒開的過程中,壺蓋不斷“跳動”,請分析一下原因.
答:水燒開的過程中,壺蓋不斷“跳動”,這是由于壺內(nèi)蒸汽對壺蓋
做功
做功
內(nèi)能
內(nèi)能
能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械能
機(jī)械能

(6)畫出水壺放在爐火上靜止時所受力的示意圖.
(7)把壺中3kg水從20℃加熱到90℃,水吸收多少熱量?
(8)小剛在實驗室進(jìn)行小石塊的密度測量時不小心打碎了量筒,他還可以將實驗繼續(xù)下去嗎?請你利用實驗室中的天平、大小不同的燒杯、水等實驗室常見器材制作一個可以直接測量液體體積的裝置.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

先閱讀后做題:
                  神舟五號----我們的飛天夢.
2003年10月15日9時,隨著火箭發(fā)動機(jī)的轟鳴,長征二號F運(yùn)載火箭將我國第一艘載人航天飛船“神舟五號”送入太空,實現(xiàn)了中華民族五千年的飛天夢,(見圖所示)資料庫--火箭發(fā)動機(jī),它是噴氯發(fā)動機(jī)的一種,自帶烯料和氧化劑,它工作時不需要空氣,可以在大氣層外工作.點(diǎn)火時,燃料和氧化劑在烯燒室混合燃燒,向后噴出強(qiáng)大的氣液,同時氣體對火箭產(chǎn)生一個向前的反作用力,從而推動火箭前進(jìn).長征二號F火箭的發(fā)動機(jī)是一種二級火箭發(fā)動機(jī).小宇利用星期天到會展中心觀看了有關(guān)“神舟五號”的航天展,他搜集了一些問題,回到班中想要考考你:
(1)長征二號F火箭:它的發(fā)動機(jī)工作時將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械
機(jī)械
能.它是利用向后噴出氣流使自身受力前進(jìn)的,這是運(yùn)用了力的作用是
相互
相互
的道理.
(2)飛船上的太陽能電池翼是為飛船提供能源的裝置,它的作用是將太陽能轉(zhuǎn)化為
能.
(3)返回大氣層:這時飛船與大氣層發(fā)生劇烈摩擦,變成一個火球,將
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能.

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科目:初中物理 來源:2013年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校中考適應(yīng)性考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

人們?yōu)樯畹姆奖悖3J褂脵C(jī)械,使用機(jī)械時有時可以省力,有時可以省距離,但都不能省    .如圖所使用的機(jī)械的目的是為了省    .該同學(xué)把重為400N的物體從長為1m的木板上推到高0.5m的車上(假設(shè)木板光滑),則在此過程中,人克服貨箱重力做功為    J,人施加的推力為    N.由此可分析,生活中我們常常把山路修成盤山狀這是利用了    的道理.

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)中考物理一模試卷 (解析版) 題型:填空題

人們?yōu)樯畹姆奖悖3J褂脵C(jī)械,使用機(jī)械時有時可以省力,有時可以省距離,但都不能省    .如圖所使用的機(jī)械的目的是為了省    .該同學(xué)把重為400N的物體從長為1m的木板上推到高0.5m的車上(假設(shè)木板光滑),則在此過程中,人克服貨箱重力做功為    J,人施加的推力為    N.由此可分析,生活中我們常常把山路修成盤山狀這是利用了    的道理.

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué)適應(yīng)性考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

人們?yōu)樯畹姆奖,常常使用機(jī)械,使用機(jī)械時有時可以省力,有時可以省距離,但都不能省    .如圖所使用的機(jī)械的目的是為了省    .該同學(xué)把重為400N的物體從長為1m的木板上推到高0.5m的車上(假設(shè)木板光滑),則在此過程中,人克服貨箱重力做功為    J,人施加的推力為    N.由此可分析,生活中我們常常把山路修成盤山狀這是利用了    的道理.

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同步練習(xí)冊答案