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兩個完全相同的電阻,它們串聯(lián)、并連接入同一電路,則其串聯(lián)后的總電阻同并聯(lián)后總電阻的比值是( 。
A.2:1B.1:2C.4:1D.1:4
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

兩個完全相同的電阻,它們串聯(lián)、并連接入同一電路,則其串聯(lián)后的總電阻同并聯(lián)后總電阻的比值是( 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

兩個完全相同的電阻,它們串聯(lián)、并連接入同一電路,則其串聯(lián)后的總電阻同并聯(lián)后總電阻的比值是( 。
A.2:1B.1:2C.4:1D.1:4

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年河南省三門峽市義馬二中九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

兩個完全相同的電阻,它們串聯(lián)、并連接入同一電路,則其串聯(lián)后的總電阻同并聯(lián)后總電阻的比值是( )
A.2:1
B.1:2
C.4:1
D.1:4

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

兩個完全相同的電阻,它們串聯(lián)、并連接入同一電路,則其串聯(lián)后的總電阻同并聯(lián)后總電阻的比值是


  1. A.
    2:1
  2. B.
    1:2
  3. C.
    4:1
  4. D.
    1:4

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗時,實驗室準備的
器材有:電源、開關、導線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙,并設計了如圖所
示的電路.請你回答下列問題:
(1)小明在做實驗時,通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
,可知電磁鐵磁性的強弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動時,電磁鐵甲的磁性將
增強
增強
;(選填“增強”或“減弱”)
(2)根據(jù)圖所示的情境可得到的結論是:通過電磁鐵的
電流
電流
一定時,線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
,磁性越強;
(3)電磁鐵在生活和生產中有著廣泛的應用,在水位自動報警器、電磁起重機、電燈、磁懸浮列車四個裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈

(4)在下面給出的四個研究實例中,研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A.研究磁場時,用磁感線來描繪磁場
B.用宏觀“擴散”現(xiàn)象研究微觀分子運動情況
C.研究串聯(lián)電路電阻時,引入“總電阻”概念
D.學習電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關,小麗同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:用漆包線(表面涂有絕緣的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況.

根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它
磁性強弱
磁性強弱
的不同.
(2)通過比較
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
(3)通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充
當電流相同時
當電流相同時
;d圖中,這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),
(5)小曼問小麗d中的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法
,在我們的物理學習中還有哪里用到這種方法,請出一個例子:
探究電流、電壓、電阻的關系
探究電流、電壓、電阻的關系

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科目:初中物理 來源:2009年四川省綿陽市初中學業(yè)考試物理試卷(全Word版) 題型:058

在探究“串聯(lián)電路各電壓的關系”時,吳強小組的同學分別按甲、乙、丙三個測量電路進行了正確的測量,測量結果U1、U2、U如下表所示.

(1)該小組的同學分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓.這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致.為此,他們重新檢查實驗電路,再進行了兩次測量,測量數(shù)據(jù)基本沒有變化.老師提示:電壓表接入電路測量時本身會對電路結構有影響.請你幫他們重新設計測量電路圖,把它畫在下邊的虛線方框中.

(2)該小組的同學按照你設計的測量電路正確進行測量,驗證了他們的猜想.但他們同時發(fā)現(xiàn):“串聯(lián)各部分電壓是相等的”.這個結論一定成立嗎?________(選填“一定”或“不一定”).為了檢驗這個結論是否成立,應該________繼續(xù)進行實驗.

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以求得電壓表內阻Rv與燈泡電阻RL的比值:________

(4)該組同學認為,即使按重新設計的測量電路測量,電壓表同樣會改變電路結構,因而也會影響各電壓的測量值,但不會影響實驗結論的正確性.你認為會影響實驗結論的正確性嗎?________(選填“會”或“不會”).

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科目:初中物理 來源:江蘇模擬題 題型:探究題

吳毅強同學在探究“串聯(lián)電路各電壓的關系”時,分別按如圖甲、乙、丙三個測量電路進行了正確的測量,測量結果U1、U1、U3如下表所示。
(1)吳毅強同學分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓。這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致。為此,他重新檢查實驗電路,再進行了兩次測量,測量數(shù)據(jù)基本沒有變化。老師提示:電壓表接入電路測量時本身會對電路結構有影響。請你幫他重新設計測量電路圖,把它畫在下邊的虛線方框中。
(2)該同學按照你設計的測量電路正確進行測量,驗證了他們的猜想。但他們同時發(fā)現(xiàn): “串聯(lián)各部分電壓是相等的”。這個結論一定成立嗎?___________(選填“一定”或“不一定”)。為了檢驗這個結論是否成立,應該______________繼續(xù)進行實驗。
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以求得電壓表內阻Rv與燈泡電阻RL的比值是___________。
(4)吳毅強同學認為,即使按重新設計的測量電路測量,電壓表同樣會改變電路結構,因而也會影響各電壓的測量值,但不會影響實驗結論的正確性。你認為會影響實驗結論的正確性嗎? _________(選填“會”或“不會”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“串聯(lián)電路各電壓的關系”時,吳強小組的同學分別按甲、乙、丙三個測量電

    路進行了正確的測量,測量結果U1、U2、U如右下表所示。

(1)該小組的同學分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓。這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致。為此,他們重新檢查實驗電路,再進行了兩次測量,測量數(shù)據(jù)基本沒有變化。老師提示:電壓表接入電路測量時本身會對電路結構有影響。請你幫他們重新設計測量電路圖,把它畫在右邊的虛線方框中。

(2)該小組的同學按照你設計的測量電路正確進行測量,驗證了他們的猜想。但他們同

時發(fā)現(xiàn):“串聯(lián)各部分電壓是相等的”。這個結論一定成立嗎?         (選填 “一定”或“不一定”)。為了檢驗這個結論是否成立,應該__________              __繼續(xù)進行實驗。

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以求得電壓表內阻Rv與燈泡電阻RL的比值:         。

(4)該組同學認為,即使按重新設計的測量電路測量,電壓表同樣會改變電路結構, 因而也會影響各電壓的測量值,但不會影響實驗結論的正確性。你認為會影響實驗結論的正確性嗎?__      __(選填“會”或“不會”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

吳毅強同學在探究“串聯(lián)電路各電壓的關系”時,分別按如圖23甲、乙、丙三個測量電路進行了正確的測量,測量結果U1、U2、U如右下表所示。

 


(1)吳毅強同學分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓。這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致。為此,他重新檢查實驗電路,再進行了兩次測量,測量數(shù)據(jù)基本沒有變化。老師提示:電壓表接入電路測量時本身會對電路結構有影響。請你幫他重新設計測量電路圖,把它畫在右邊的虛線方框中。

(2)該同學按照你設計的測量電路正確進行測量,驗證了他們的猜想。但他們同時發(fā)現(xiàn):“串聯(lián)各部分電壓是相等的”。這個結論一定成立嗎?         (選填 “一定”或“不一定”)。為了檢驗這個結論是否成立,應該                      繼續(xù)進行實驗。

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以求得電壓表內阻Rv與燈泡電阻RL的比值:         。

(4)吳毅強同學認為,即使按重新設計的測量電路測量,電壓表同樣會改變電路結構, 因而也會影響各電壓的測量值,但不會影響實驗結論的正確性。你認為會影響實驗結論的正確性嗎?__      ________(選填“會”或“不會”)。

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