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如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知( 。
A.傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
B.豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
C.兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等
D.無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重
魔方格
A
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

2、如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知(  )
A.傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
B.豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
C.兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等
D.無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重
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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州市青云中學(xué)九年級(jí)(上)月考物理試卷(9月份)(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知( )

A.傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
B.豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
C.兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等
D.無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重

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科目:初中物理 來(lái)源:《第11章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》2010年單元測(cè)試卷(1)(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知( )

A.傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
B.豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
C.兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等
D.無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重

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科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年蘇科版九年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知( )

A.傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
B.豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
C.兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等
D.無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

如圖所示,A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知


  1. A.
    傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
  2. B.
    豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大
  3. C.
    兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等
  4. D.
    無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示.A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)論是豎直向下還是傾斜向下都可以使杠桿水平,由杠桿的平衡條件可知    (    )

   A.傾斜拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大

   B.豎直拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大

   C.兩種方法彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等

   D.無(wú)論彈簧測(cè)力計(jì)怎樣拉動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都小于物重

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物.
(1)小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用甲圖裝置應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作
水平勻速直線
水平勻速直線
運(yùn)動(dòng).
(2)該裝置相對(duì)圖甲所示裝置具有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),其一是彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較穩(wěn)定,方便準(zhǔn)確讀數(shù).另一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是:
A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)


(3)小雙實(shí)驗(yàn)組四位同學(xué)想利用圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為
2
2
N.
②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:
可行
可行
(選填“可行”或“不可行”).
③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
課本冊(cè)數(shù) 1 2 3 4
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),
壓力
壓力
越大,
滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力
就越大.

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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇省南菁中學(xué)初中部2012屆九年級(jí)9月月考物理試題 題型:058

(1)某小組研究“杠桿的使用特點(diǎn)”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).實(shí)驗(yàn)中,在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼,先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉杠桿,如圖甲中A、B、C、D所示,每次都能使杠桿在水平位置平衡.若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1,鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2,“動(dòng)力的方向”用QR連線與測(cè)力計(jì)拉力方向所組成的夾角表示,且0°<≤90°.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖甲中的操作和測(cè)量結(jié)果,然后歸納結(jié)論.

①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在_________位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測(cè)量或讀出_________.調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:_________.

②分析比較圖甲(A)、(B)與(D)的操作和彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置,可得到的初步結(jié)論:阻力、阻力臂一定時(shí),動(dòng)力隨動(dòng)力臂增大而_________(選填:增大或減小).

③分析比較圖甲(A)、(B)、(C)和(D)的動(dòng)力F1的大小與動(dòng)力方向之間的關(guān)系,可得到的初步結(jié)論:_________.

④某次實(shí)驗(yàn)中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是以下哪種原因_________(選填字母).

A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作

B.需要使用太多的鉤碼

C.力臂與杠桿不重合

D.力和力臂數(shù)目過(guò)多

(2)如圖丙所示,長(zhǎng)1.6 m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丁所示.由圖可知金屬桿重_________N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

(1)某小組研究“杠桿的使用特點(diǎn)”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).實(shí)驗(yàn)中,在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼,先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉杠桿,如圖甲中A、B、C、D 所示,每次都能使杠桿在水平位置平衡.若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1,鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2,“動(dòng)力的方向”用QR連線與測(cè)力計(jì)拉力方向所組成的夾角θ表示,且0°<θ≤90°.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖甲中的操作和測(cè)量結(jié)果,然后歸納結(jié)論.

①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在________位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測(cè)量或讀出________.調(diào)節(jié)時(shí),如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:________.
②分析比較圖甲(A)、(B)與(D)的操作和彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置,可得到的初步結(jié)論:阻力、阻力臂一定時(shí),動(dòng)力隨動(dòng)力臂增大而________(選填:增大或減小).
③分析比較圖甲(A)、(B)、(C)和(D)的動(dòng)力F1的大小與動(dòng)力方向之間的關(guān)系,可得到的初步結(jié)論:________.
④某次實(shí)驗(yàn)中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是以下哪種原因________(選填字母).
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作   B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合    D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(2)如圖丙所示,長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丁所示.由圖可知金屬桿重________N.

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