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6、圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是  (  )

 A.若此圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞

B.若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼睛的視網膜

C.若此圖表示學生聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳部結構的鼓膜

D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經中樞

6、C

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相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是  (  )

 A.若此圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞

B.若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼睛的視網膜

C.若此圖表示學生聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳部結構的鼓膜

D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經中樞

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科目:初中生物 來源:2015屆山東淄博桓臺縣起鳳中學初二3月階段檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是(??? )

A.若圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞

B.若圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網膜

C.若圖表示聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳結構的鼓膜

D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經中樞

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是(   )
A.若圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞
B.若圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網膜
C.若圖表示聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳結構的鼓膜
D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經中樞

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科目:初中生物 來源:山東省會考題 題型:單選題

下圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中錯誤的是
[     ]
A.若此圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞  
B.若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網膜
C.若此圖表示學生聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳部結構的鼓膜
D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:

右圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是(  )

A.若此圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞

B.若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網膜

C.若此圖表示學生聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳部結構的鼓膜

D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是(   )

A.若表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓的神經中樞

B.若表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網膜

C.若表示聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳的鼓膜

D.若表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則C代表小腦的神經中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖為反射弧的結構模式圖。下面各項敘述中不正確的是(   )

A.若圖表示膝跳反射的反射弧,則C代表脊髓的神經中樞

B.若圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則B代表眼球的視網膜

C.若圖表示聽到鈴聲進入教室的反射弧,則B代表耳結構的鼓膜

D.若此圖表示使運動協(xié)調和維持身體平衡的反射弧,則C代表小腦的神經中樞

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科目:初中生物 來源:2015屆江蘇啟東東海中學初二上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是脊髓的橫切面及反射弧的模式圖,請據(jù)圖分析作答。注意:“[  ]”內填寫字母或數(shù)字,以下各題相同。(6分)

(1)若此反射過程為膝跳反射,手掌外側邊緣叩擊的結構,相當于圖中字母[      ] 所示的結構。

(2)圖中字母e所標注的結構名稱是            。

(3)神經沖動(興奮)在反射弧中的傳導順序依次是                               。(用“字母”和“→”表示)

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是脊髓的橫切面及反射弧的模式圖,請據(jù)圖分析作答。注意:“[  ]”內填寫字母或數(shù)字,以下各題相同。(6分)

(1)若此反射過程為膝跳反射,手掌外側邊緣叩擊的結構,相當于圖中字母[      ] 所示的結構。
(2)圖中字母e所標注的結構名稱是           
(3)神經沖動(興奮)在反射弧中的傳導順序依次是                              。(用“字母”和“→”表示)

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