科目：初中物理 來源：白云區(qū)一模 題型：單選題

如圖所示是小松同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖的一部分．根據(jù)此電路圖，可直接研究的問題是（　�。�

A．測小燈泡的功率

B．測電流流過小燈泡所做的功

C．測小燈泡消耗的電能

D．測小燈泡產(chǎn)生的熱量

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年北師大版九年級(jí)（上）期末物理試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是小松同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖的一部分．根據(jù)此電路圖，可直接研究的問題是（ ）
A．測小燈泡的功率
B．測電流流過小燈泡所做的功
C．測小燈泡消耗的電能
D．測小燈泡產(chǎn)生的熱量

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科目：初中物理 來源：2007-2008學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)八年級(jí)（下）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是小松同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖的一部分．根據(jù)此電路圖，可直接研究的問題是（ ）
A．測小燈泡的功率
B．測電流流過小燈泡所做的功
C．測小燈泡消耗的電能
D．測小燈泡產(chǎn)生的熱量

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科目：初中物理 來源：2008年廣東省廣州市白云區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是小松同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖的一部分．根據(jù)此電路圖，可直接研究的問題是（ ）
A．測小燈泡的功率
B．測電流流過小燈泡所做的功
C．測小燈泡消耗的電能
D．測小燈泡產(chǎn)生的熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

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科目：初中物理 來源：期中題 題型：單選題

如圖所示是小松同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖的一部分。根據(jù)此電路圖，可直接研究的問題是：

[     ]

A．測小燈泡的功率
B．測電流流過小燈泡所做的功
C．測小燈泡消耗的電能
D．測小燈泡產(chǎn)生的熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?白云區(qū)一模）如圖所示是小松同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所畫電路圖的一部分．根據(jù)此電路圖，可直接研究的問題是（　�。�

A．測小燈泡的功率

B．測電流流過小燈泡所做的功

C．測小燈泡消耗的電能

D．測小燈泡產(chǎn)生的熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：

11、如圖所示，兩位同學(xué)在一起做“土電話”實(shí)驗(yàn)：
（1）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，若連接土電話的線是棉線，聽者聽到的聲音小，而如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大一些．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：

金屬絲的傳聲性能比棉線好

．
（2）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于

手捏住線阻礙了聲波的傳播

．
（3）如果在用土電話時(shí)，線沒有拉直，而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方就聽不到對(duì)方的講話聲，其原因是

松馳的線不易傳聲

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，幾個(gè)同學(xué)一起做“土電話”實(shí)驗(yàn)．相距同樣遠(yuǎn)，女同學(xué)以同樣大小的聲音講話．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a、第一次，連接土電話的線是棉線，聽者聽到的聲音較��；
b、第二次，改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些；
c、如果在使用土電話通話時(shí)，第三位同學(xué)用手捏住線上某處，則聽者就聽不到聲音了．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，完成下列問題：
（1）“土電話”能通話，說明了

固體能夠傳聲

固體能夠傳聲

．
（2）第二次聽者聽到的聲音大些說明了

金屬絲傳聲效果比棉線好

金屬絲傳聲效果比棉線好

．
（3）當(dāng)?shù)谌�位同學(xué)捏住線時(shí)聽者聽不到聲音，其原因是第三位同學(xué)使線停止了

振動(dòng)

振動(dòng)

．
（4）如果在使用土電話通話時(shí)，使線處于松弛狀態(tài)，聽者也聽不到對(duì)方的聲音，這說明拉緊的棉線比松弛的棉線

善于

善于

（選填“善于”或“不善于”）傳播聲音．

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科目：初中物理 來源：2012年北師大版初中物理八年級(jí)上4.2探究聲音是怎樣傳播的練習(xí)卷（解析版） 題型：簡答題

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