某學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的關(guān)系．具體方法是把兩根不同的合金絲A和B分別接到電壓相同的電路中，并觀察通過(guò)它們的電流強(qiáng)度I_A和I_B的大�。�下列四個(gè)現(xiàn)象，能直接說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)的是

1. A.
   當(dāng)A和B分別為粗細(xì)相同的鎳鉻合金絲和錳銅絲，且A比B長(zhǎng)時(shí)，I_A＜I_B
2. B.
   當(dāng)A和B分別為長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金絲，且A比B粗時(shí)，I_A＞I_B
3. C.
   當(dāng)A和B分別為粗細(xì)相同的鎳鉻合金絲，且A比B長(zhǎng)時(shí)，I_A＜I_B
4. D.
   當(dāng)A和B分別為粗細(xì)和長(zhǎng)度都相同的鎳鉻合金絲和錳銅絲時(shí)，I_A＜I_B

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。   

下圖1是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m，d的長(zhǎng)度0．5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同。

         圖1

(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟________的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟________的關(guān)系，其結(jié)論是：_________ .

(3)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題： ________________________.

(4)一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一個(gè)如圖2廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，

要求：①說(shuō)出方法。②畫出電路圖。

       圖2

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想A：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

猜想B：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想C：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

如圖6-3-8所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1 m，d的長(zhǎng)度是0.5 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同。

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟__________的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟__________的關(guān)系，其結(jié)論是：___________________。

（3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：________________；_________________。

（4）一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想D：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一只廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。要求：①說(shuō)出方法；②畫出電路圖。

圖6-3-8

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。

猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

　　圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m，d的長(zhǎng)度是0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同。

(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟_______的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析

比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟______的關(guān)系，其結(jié)論

是____________________________________________________。

(3)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：_______________；

(4)一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一個(gè)廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這

個(gè)問(wèn)題，要求：①說(shuō)出方法；②畫出電路圖。

某學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的關(guān)系．具體方法是把兩根不同的合金絲A和B分別接到電壓相同的電路中，并觀察通過(guò)它們的電流I_A和I_B的大�。�下列四個(gè)現(xiàn)象，能直接說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)的是

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A．當(dāng)A和B分別為粗細(xì)相同的鎳鉻合金絲和錳銅絲，且A比B長(zhǎng)時(shí)，I_A＜I_B

B．當(dāng)A和B分別為長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金絲，且A比B粗時(shí)，I_A＞I_B

C．當(dāng)A和B分別為粗細(xì)相同的鎳鉻合金絲，且A比B長(zhǎng)時(shí)，I_A＜I_B

D．當(dāng)A和B分別為粗細(xì)和長(zhǎng)度都相等的鎳鉻合金絲和錳銅絲時(shí)，I_A＜I_B