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如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點(diǎn)沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個(gè)力的大小關(guān)系是（　�。�
A．F1＜F2＜F3B．F1=F3＞F2C．F2＞F1＞F3D．F1=F2=F3
魔方格
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點(diǎn)沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個(gè)力的大小關(guān)系是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點(diǎn)沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個(gè)力的大小關(guān)系是（　�。�
A．F1＜F2＜F3B．F1=F3＞F2C．F2＞F1＞F3D．F1=F2=F3
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科目：初中物理 來(lái)源：1992年上海市第六屆初中物理競(jìng)賽復(fù)賽試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點(diǎn)沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個(gè)力的大小關(guān)系是（ ）

A．F1＜F2＜F3
B．F1=F3＞F2
C．F2＞F1＞F3
D．F1=F2=F3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點(diǎn)沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個(gè)力的大小關(guān)系是


  1. A.
    F1＜F2＜F3
  2. B.
    F1=F3＞F2
  3. C.
    F2＞F1＞F3
  4. D.
    F1=F2=F3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，在A點(diǎn)沿不同方向分別施加拉力、或，這三個(gè)力大小關(guān)系正確的是

[　　]

A.＝＝ 　　　   B.＜＜

C.＞＞　　　  　D.＜＝

　

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示，某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（1）調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題：
在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母
在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母
．
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是：
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小
．
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
④若右端不掛鉤碼，而改用彈簧秤拉如圖乙，彈簧秤示數(shù)為F1，則F1×OA
大于
大于
G×OB．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

如圖甲所示，某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（1）調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題：________．
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是：________．
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是：________．
④若右端不掛鉤碼，而改用彈簧秤拉如圖乙，彈簧秤示數(shù)為F1，則F1×OA________G×OB．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省亳州市利辛縣八年級(jí)（下）末物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲所示，某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（1）調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題：______．
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是：______．
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是：______．
④若右端不掛鉤碼，而改用彈簧秤拉如圖乙，彈簧秤示數(shù)為F1，則F1×OA______G×OB．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年安徽省六安市壽縣眾興中學(xué)八年級(jí)（下）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲所示，某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（1）調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題：______．
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是：______．
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是：______．
④若右端不掛鉤碼，而改用彈簧秤拉如圖乙，彈簧秤示數(shù)為F1，則F1×OA______G×OB．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?岱岳區(qū)模擬）小明用杠桿做力學(xué)探究實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖1為探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)．
（a）首先，調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使杠桿兩端在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．
（b）如圖1所示，杠桿每格長(zhǎng)度相同，杠桿的a處已掛著2個(gè)0.5N的鉤碼，要使杠桿平衡，則應(yīng)在杠桿的
b
b
處，掛上
4
4
個(gè)0.5N的鉤碼．
（c）他記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2.0 0.04 4.0 0.02
2 1.0 0.02 0.5 0.01
3 2.5 0.03 1.5 0.05
這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是
2
2
，由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
（2）小明用杠桿測(cè)量實(shí)驗(yàn)室中一個(gè)空心鐵球的空心部分的體積，如圖2所示為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖，鐵球的質(zhì)量為m，鐵的密度為ρ鐵．
（a）除使用刻度尺和圖中所用器材外，還需要使用的一個(gè)器材是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
．
（b）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，測(cè)出的數(shù)據(jù)用相應(yīng)物理符號(hào)表示，并寫(xiě)出空心體積的表達(dá)式．
   步驟：
用彈簧測(cè)力計(jì)在b豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，并記下示數(shù)F，用刻度尺測(cè)出OA和OB的長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)A、LB
用彈簧測(cè)力計(jì)在b豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，并記下示數(shù)F，用刻度尺測(cè)出OA和OB的長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)A、LB

   空心體積的表達(dá)式：
mgLA-FLB
ρ水gLA
-
m
ρ鐵
mgLA-FLB
ρ水gLA
-
m
ρ鐵
．

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