13、下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的示意簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：

(1)影響該生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素有_______________________________(至少答出3項(xiàng))。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是_______，它通過(guò)_________所固定的太陽(yáng)能能循著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。

(3)若為了治蟲防災(zāi)，在該生態(tài)系統(tǒng)中使用了DDT，則最終_______體內(nèi)的DDT含量將會(huì)最高。對(duì)這種治蟲措施，你有什么看法或建議?

13、(1)空氣、溫度、水分、光照等(至少要答出三項(xiàng)) (2)禾谷類光合作用 (3)鷹這種治蟲措施會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，進(jìn)而危害人類的生活。牧民可以通過(guò)適量增加該生態(tài)系統(tǒng)中食蟲鳥的數(shù)量，或適量引進(jìn)以蝗蟲為食的蟲類或鳥類，利用生物防治，達(dá)到控制蝗蟲數(shù)量的目的(僅答看法或僅答建議均可)

相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的示意簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：

(1)影響該生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素有_______________________________(至少答出3項(xiàng))。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是_______，它通過(guò)_________所固定的太陽(yáng)能能循著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某草原生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C等3種動(dòng)物，D表示綠色植物，它們相互之間的關(guān)系是：①A取食D，②B、C捕食A，③C捕食B．根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）如圖是該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中的方框內(nèi)填入正確的字母．
（2）該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共有

條食物鏈．
（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是

．（只填字母）
（4）當(dāng)該草原生態(tài)系統(tǒng)中D大量減少時(shí)，能否影響到A、B、C的數(shù)量變化：

能

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有

條食物鏈．請(qǐng)寫出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈

玉米→玉米螟→青蛙→蛇（或玉米→蝗蟲→青蛙→蛇；雜草→蝗蟲→青蛙→蛇皆可）

．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是

蛇

．
（3）請(qǐng)寫出太陽(yáng)能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過(guò)程的表達(dá)式：

二氧化碳+水

光能

葉綠體

有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣

二氧化碳+水

光能

葉綠體

有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣

．
（4）在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中，若蛇的體重增加50克，則至少消耗

1250

克玉米．
（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是

生物種類少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

．
（6）該農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強(qiáng)，這主要是由于

農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果

結(jié)果；科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì)，并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因（G），請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲玉米的方案：

由于長(zhǎng)期藥物的選擇使抗藥性個(gè)體越來(lái)越多．生物的性狀是由基因控制的，通過(guò)科學(xué)的方法將基因G移植到玉米的體內(nèi)，就能培育出抗蟲玉米．

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?濰坊）以下是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除如圖所示生物外，還應(yīng)該增加的成分有

非生物成分及分解者

．
（2）圖中牛與兔的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為

競(jìng)爭(zhēng)

．
（3）寫出由圖中所示生物組成的一條最簡(jiǎn)單的食物鏈

草→鼠→蛇

．
（4）牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無(wú)角小牛（已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，且分別由常染色體上的等位基因A與a控制），若用無(wú)角公牛與此母牛與交配，產(chǎn)下有角小牛的幾率為

1/2

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）興趣小組為增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)分析：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，它們的生活質(zhì)量受到

空氣、水分

（列舉兩個(gè)）等非生物因素的影響．
（2）青草在陽(yáng)光的沐浴下，將自然界中的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成自身的

有機(jī)物

而茁壯成長(zhǎng)，并通過(guò)

捕食

的關(guān)系，構(gòu)成食物鏈，延續(xù)著草原上其它生物的生命．通過(guò)計(jì)數(shù)，如圖中的食物鏈共有

條．
（3）溫暖的陽(yáng)光給草原帶來(lái)無(wú)盡的能量，能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞，具有

逐級(jí)遞減

等特點(diǎn)，所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是

草

．
（4）土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來(lái)湊熱鬧，它們能將失去生命的生物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的

物質(zhì)循環(huán)

功不可沒(méi)，被稱為

分解

者．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

以下是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除如圖所示生物外，還應(yīng)該增加的成分有．
（2）圖中牛與兔的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為．
（3）寫出由圖中所示生物組成的一條最簡(jiǎn)單的食物鏈．
（4）牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無(wú)角小牛（已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，且分別由常染色體上的等位基因A與a控制），若用無(wú)角公牛與此母牛與交配，產(chǎn)下有角小牛的幾率為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2006年山東省濰坊市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

以下是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除如圖所示生物外，還應(yīng)該增加的成分有    ．
（2）圖中牛與兔的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為    ．
（3）寫出由圖中所示生物組成的一條最簡(jiǎn)單的食物鏈    ．
（4）牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無(wú)角小牛（已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，且分別由常染色體上的等位基因A與a控制），若用無(wú)角公牛與此母牛與交配，產(chǎn)下有角小牛的幾率為    ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案

欧美日韩黄网欧美日韩日B片|二区无码视频网站|欧美AAAA小视频|久久99爱视频播放|日本久久成人免费视频|性交黄色毛片特黄色性交毛片|91久久伊人日韩插穴|国产三级A片电影网站|亚州无码成人激情视频|国产又黄又粗又猛又爽的

練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)