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一個(gè)物體的質(zhì)量決定于它的（　　）
A．狀態(tài)B．形狀
C．位置D．含有物質(zhì)的多少
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)物體的質(zhì)量決定于它的（ ）
A．狀態(tài)
B．形狀
C．位置
D．含有物質(zhì)的多少

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科目：初中物理 來源： 題型：

一個(gè)物體的質(zhì)量決定于它的（　　）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

一個(gè)物體的質(zhì)量決定于它的（　�。�
A．狀態(tài)B．形狀
C．位置D．含有物質(zhì)的多少

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科目：初中物理 來源： 題型：

關(guān)于物體的質(zhì)量，下列說法中不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于物體的質(zhì)量，下列說法中不正確的是（　�。�
A．一個(gè)物體的質(zhì)量大小決定于物體含物質(zhì)的多少，質(zhì)量是物體本身的一種屬性
B．物體有質(zhì)量是由天平稱出來的
C．質(zhì)量為3.5×107毫克可能是一個(gè)小學(xué)生的質(zhì)量
D．國(guó)際通用的質(zhì)量單位是千克，它等于巴黎國(guó)際計(jì)量局內(nèi)的國(guó)際千克原器的質(zhì)量

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)（下）月考物理試卷（3月份）（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于物體的質(zhì)量，下列說法中不正確的是（ ）
A．一個(gè)物體的質(zhì)量大小決定于物體含物質(zhì)的多少，質(zhì)量是物體本身的一種屬性
B．物體有質(zhì)量是由天平稱出來的
C．質(zhì)量為3.5×107毫克可能是一個(gè)小學(xué)生的質(zhì)量
D．國(guó)際通用的質(zhì)量單位是千克，它等于巴黎國(guó)際計(jì)量局內(nèi)的國(guó)際千克原器的質(zhì)量

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題
社會(huì)發(fā)展到今天，能源危機(jī)開始困擾人類．人們正在尋找各種可能的未來能源，以維持人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展．2006年5月24日，歐盟、美國(guó)、中國(guó)、日本、韓國(guó)、俄羅斯和印度在布魯塞爾歐盟總部草簽了一系列關(guān)于國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)反應(yīng)堆（ITER）的協(xié)議．這是人類開發(fā)新能源的一個(gè)重大嘗試，也是中國(guó)以完全平等的地位參加的最大的國(guó)際科技合作項(xiàng)目．
熱核聚變是在上億攝氏度的高溫條件下，利用氫的同位素氘、氚在可控情況下發(fā)生的核聚變．聚變反應(yīng)中釋放出來的核能提供大量的熱量，就象造出一個(gè)“人造太陽”．反應(yīng)后的生成物是無放射性污染的氦．
已經(jīng)建成的A型實(shí)驗(yàn)反應(yīng)堆，可以在16min產(chǎn)生1.44×1012 J的熱量．據(jù)媒體報(bào)道：lL海水提取的氫的同位素，在完全聚變反應(yīng)中釋放的能量，相當(dāng)于300L汽油完全燃燒所釋放的熱量．
請(qǐng)根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算，并回答以下問題：
（1）若汽油的密度約為0.7×103kg/m3，300L汽油的質(zhì)量是
210kg
210kg
  （1L=1×10-3m3）．
（2）若汽油的熱值約為5×107J/kg，300L汽油完全燃燒能釋放
1.05×1010
1.05×1010
J的熱量．
（3）該A型實(shí)驗(yàn)反應(yīng)堆在發(fā)生聚變時(shí)可以產(chǎn)生1.44×1012J的熱量，則A型實(shí)驗(yàn)反應(yīng)堆的發(fā)熱功率是
1.5×109
1.5×109
W，產(chǎn)生這么多的熱量相對(duì)于需要從
137
137
L海水中提取氫的同位素．若這些熱量50%轉(zhuǎn)化為電能，則它可以供給一臺(tái)每分鐘需要消耗1.2×105J電能的空調(diào)正常工作
1×105
1×105
h．
（4）你知道嗎？在我國(guó)安徽省合肥市科學(xué)島上也有一臺(tái)“人造太陽”．閱讀了上述材料和數(shù)據(jù)后，你一定會(huì)有很多感受，談?wù)勀銓?duì)“人造太陽”的認(rèn)識(shí)．
利用熱核聚變來發(fā)電一旦獲得成功，人類的能源危機(jī)將從根本上得到解決
利用熱核聚變來發(fā)電一旦獲得成功，人類的能源危機(jī)將從根本上得到解決
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“5.7”空難發(fā)生后，“黑匣子”的打撈工作始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了盡快把它打撈出水。專家們用聲納技術(shù)在失事海域進(jìn)行探測(cè)，下面是幾個(gè)關(guān)于“黑匣子”的物理問題，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析解決。

  1. 在尋找“黑匣子”的過程中，測(cè)量船在其上方海面向海底發(fā)射波速為1450m/s的超聲波，并測(cè)得超聲波從發(fā)射到反射回海面經(jīng)歷的時(shí)間為0.02s，則“黑匣子”所在海域的深度約為多少m?
  2. “黑匣子”是長(zhǎng)約32cm，寬約20cm，高約12cm的長(zhǎng)方體，質(zhì)量約10kg。當(dāng)潛水員觸摸到“黑匣子”時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)陷入海底的淤泥中僅有一個(gè)面（12×20cm）露出海水中，則此時(shí)該面受到海水的壓力約為多少？“黑匣子”受到的浮力是多大？（海水的密度為1.03×103kg/m3）
  3. 清除淤泥后，潛水員將其托在手中，此時(shí)他對(duì)“黑匣子”向上的托力應(yīng)為多大？
  4. 出水后，技術(shù)人員要對(duì)“黑匣子”的電路進(jìn)行檢測(cè)，如圖示，是“黑匣子”某部分電路圖，圖中R1標(biāo)有“5V，2.5W”字樣，滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“5Ω，1A”字樣，電流表量程為0—0.6A，電壓表量程為0—3V。
    1. 若電路各元件均完好，檢測(cè)時(shí)，為了確保電路各部分安全，在a、b間所加電源電壓的最大值多少V?
    2. 由于海水滲透等原因可能造成R1變?yōu)橐粋�(gè)新的阻值R/(其它元件正常)，根據(jù)技術(shù)資料得知，R/與R1的額定值相差在2Ω以內(nèi)時(shí)，電路仍可繼續(xù)使用，實(shí)際檢測(cè)時(shí)，將一電源加在a、b兩端（該電源電壓小于第①問中所求的最大值），通過調(diào)節(jié)R2，改變電路中電壓表和電流表的示數(shù)，記錄結(jié)果如下：

     記錄

示數(shù)

第一次記錄

第二次記錄

電壓表示數(shù)/V

1.35

0.90

電流表示數(shù)/A

0.35

0.40

通過計(jì)算分析，你認(rèn)為這部分電路還可以繼續(xù)使用嗎？并求出所加電源的電壓為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

二、要點(diǎn)梳理

  1. 對(duì)重力、彈力、摩擦力這三種力應(yīng)從它們產(chǎn)生的條件及其三要素來掌握。其中特別注意以下幾點(diǎn)：
    1. 重力：方向是豎直向下的含義即為垂直水平面向下，而且在任何情況下物體（處于斜面上的物體 、正在升空的物體等）受到重力的方向總是豎直向下。重心不一定都在物體上。
    2. 彈力的形式有很多，如推力、拉力、提力、壓力等，切記壓力、支持力的方向總是垂直于接觸面。另外彈簧伸長(zhǎng)與受到拉力的大小有關(guān)，彈簧受到的拉力越大，其伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。這也是彈簧測(cè)力計(jì)的原理。

  實(shí)測(cè)

  物體

物體質(zhì)量

   m(kg)

   重力

   G(N)

  比值G／m

   (N／kg)

比值G／m的平均值

       (N／kg)

  物體1

    0.1

  0.99

    9.9


  物體2

    0.2

  1.96

    9.8

  物體3

    0.3

  2.91

    9.7

    1. 滑動(dòng)摩擦力的大小僅由壓力、接觸面的粗糙程度決定，壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大，而與物體的運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積等因素?zé)o關(guān)�；瑒�(dòng)摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，但不一定與其運(yùn)動(dòng)方向相反。

2、受力分析是解決力學(xué)問題必備的一項(xiàng)最基本技能。①通常對(duì)物體進(jìn)行受力分析的次序是按重力、彈力、摩擦力進(jìn)行的；分析中要求做到不遺漏力，不多增力。②要做到不遺漏力，不多增力，可以從這幾個(gè)方面著手：A按這些力的產(chǎn)生條件進(jìn)行判斷它們是否存在；B學(xué)會(huì)運(yùn)用物體處于平衡時(shí)，應(yīng)滿足的力的平衡關(guān)系來確定一些力的存在以及大小。

3、杠桿的特征：①判斷一個(gè)物體是不是杠桿，需要滿足三個(gè)條件，即硬物體（不一定是棒）、受力（動(dòng)力和阻力）和轉(zhuǎn)動(dòng)（繞固定點(diǎn)）。杠桿可以是直的也可以是彎的甚至是任意形狀的，只要在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，且是硬物體，都可稱為杠桿。②力臂的畫法：確定支點(diǎn)O的位置；對(duì)杠桿進(jìn)行受力分析，畫出力的作用線；過支點(diǎn)向力的作用線作垂線。③因?yàn)槭褂萌魏螜C(jī)械都不能省功，因此既省力又省距離的杠桿是不存在的。

4、關(guān)于杠桿的平衡條件F1L1=F2L2；（1）杠桿平衡是指杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，不一定是水平位置靜止。（2）應(yīng)用杠桿平衡條件解題的三步驟①依題找出杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。②明確題目給出的已知條件③根據(jù)平衡條件F1L1=F2L2列式求解。

5、滑輪組：①滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物體與動(dòng)滑輪總重量的幾分之一，繩子自由端移動(dòng)的距離就是物體升高高度的幾倍。②承擔(dān)總重量的“幾段繩子”的確定：看直接與動(dòng)滑輪接觸的（包括栓在動(dòng)滑輪框的）總共有幾根。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的內(nèi)容，完成下面4題
大海的波濤是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂”。然而是誰“彈奏”了這一曲曲動(dòng)人的音樂呢？美國(guó)科學(xué)家一項(xiàng)最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡便是一位天才的“演奏家”。
海洋學(xué)研究所科學(xué)家認(rèn)為，濤聲的音質(zhì)取決于形成海浪所特有的浪端氣泡的體積大小。他們分別對(duì)在實(shí)驗(yàn)室水池和海洋中拍攝到的高速錄像進(jìn)行了分析，并測(cè)算了浪端氣泡的體積，進(jìn)而為我們勾畫出了一幅浪花中氣泡形成的完整圖畫。
根據(jù)測(cè)算，科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個(gè)種類，“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間，而“小氣泡”的直徑則小于1毫米�？茖W(xué)家介紹說，大氣泡和小氣泡的形成過程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會(huì)卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，當(dāng)海浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺起的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根據(jù)科學(xué)家的結(jié)論，小氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。雖然大小氣泡的形成過程不同，但兩種過程都遵循了能量守衡的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見，如在地震和山體滑坡等自然形象中都可以找到它。
科學(xué)家認(rèn)為，千萬不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會(huì)將空氣帶入海水中，為海洋生物提供大量所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳?xì)獾臄?shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時(shí)，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空中輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡(jiǎn)單的正反兩個(gè)過程，卻對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。
【小題1】第四段中加點(diǎn)的“兩個(gè)過程”指的是                                         （   ）
A．氣泡將空氣帶入水中，同時(shí)為海洋生物提供二氧化碳?xì)怏w。
B．飛濺的浪花形成小氣泡，并將二氧化碳溶解在水中。
C．氣泡將空氣帶入海水中，并向空中輸送豐富的水汽。
D．氣泡溶解二氧化碳?xì)怏w，并將它提供給海洋中的生物。
【小題2】能作為海浪氣泡“對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響”這一結(jié)論依據(jù)的一項(xiàng)是（   ）
A．大小氣泡的形成都遵循了能量守恒的規(guī)律。
B．海浪氣泡某種程度上決定了大氣中二氧化碳?xì)怏w的含量。
C．形成海浪的浪端氣泡的體積大大決定著濤聲的音質(zhì)。
D．不起眼的氣泡是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。
【小題3】下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是                                             （     ）
A．海浪中的氣泡能發(fā)出純美、渾厚的聲音，這是海洋學(xué)研究所的科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)發(fā)現(xiàn)的。
B．地球上二氧化碳?xì)獾臄?shù)量影響著大氣的溫度，而二氧化碳的數(shù)量在很大程度上是由海水中的大小氣泡決定的。
C．科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個(gè)種類，大小氣泡形成的過程不盡相同，但都遵循了能量守衡的規(guī)律。
D．浪尖卷裹的空氣被海浪分割成大氣泡，海水表面的空氣同時(shí)被浪花帶入水中，形成小于1毫米的小氣泡。
【小題4】根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是                      （    ）
A．大氣泡是管狀空洞被海浪切割形成的，其直徑超過了1毫米，因此在爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音也就更急促、更洪亮。
B．在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以發(fā)現(xiàn)能量守恒的規(guī)律，可見這個(gè)規(guī)律是對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的準(zhǔn)確的抽象。
C．有關(guān)科學(xué)家對(duì)海水溶解二氧化碳的研究，可能為減弱地球“溫室效應(yīng)”提供新的思路。
D．浪花氣泡成了彈奏動(dòng)人音樂的天才的演奏家，這種奇妙的比喻表明科學(xué)和藝術(shù)常常是聯(lián)系在一起的。

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