科目：高中物理 來源： 題型：

下列是某同學在做實驗時的操作情況和分析，其中正確的是（　�。�

A．在用DIS實驗系統(tǒng)“驗證牛頓第二定律”的實驗中，一般把位移傳感器的發(fā)射器固定在平板上，把接收器固定在小車上

B．在做“互成角度的兩個力的合成”實驗中，彈簧秤測量的F₁和F₂的兩個力之間的夾角越大越好

C．在用平拋運動實驗儀“研究平拋運動”的實驗中，斜槽的末端必須調(diào)整、保持切線水平，保證小球拋出時的初速度水平

D．在用DIS實驗系統(tǒng)“驗證牛頓第三定律”的實驗中，兩個力傳感器可以相互鉤在一起對拉，也可以相互接觸對壓

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

下列是某同學在做實驗時的操作情況和分析，其中正確的是（　　）

A．在用DIS實驗系統(tǒng)“驗證牛頓第二定律”的實驗中，一般把位移傳感器的發(fā)射器固定在平板上，把接收器固定在小車上

B．在做“互成角度的兩個力的合成”實驗中，彈簧秤測量的F₁和F₂的兩個力之間的夾角越大越好

C．在用平拋運動實驗儀“研究平拋運動”的實驗中，斜槽的末端必須調(diào)整、保持切線水平，保證小球拋出時的初速度水平

D．在用DIS實驗系統(tǒng)“驗證牛頓第三定律”的實驗中，兩個力傳感器可以相互鉤在一起對拉，也可以相互接觸對壓

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：2009-2010學年上海市浦東區(qū)進才中學高三（上）第二次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是某同學在做實驗時的操作情況和分析，其中正確的是（）
A．在用DIS實驗系統(tǒng)“驗證牛頓第二定律”的實驗中，一般把位移傳感器的發(fā)射器固定在平板上，把接收器固定在小車上
B．在做“互成角度的兩個力的合成”實驗中，彈簧秤測量的F₁和F₂的兩個力之間的夾角越大越好
C．在用平拋運動實驗儀“研究平拋運動”的實驗中，斜槽的末端必須調(diào)整、保持切線水平，保證小球拋出時的初速度水平
D．在用DIS實驗系統(tǒng)“驗證牛頓第三定律”的實驗中，兩個力傳感器可以相互鉤在一起對拉，也可以相互接觸對壓

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中，實驗裝置如圖1所示．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz開始實驗時，細線上掛適當?shù)你^碼，釋放小車后，小車做勻加速運動，與小車相連的紙帶上被打出一系列小點．
（1）圖2給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標出），計數(shù)點問的距離如圖所示，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=

m/s²（2）（保留三位有效數(shù)字）．

（2）實驗中，該同學測出拉力F（鉤碼重力）和小車質(zhì)量M，根據(jù)a=

F

M

計算出加速度．發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)情況下，根據(jù)公式計算出的加速度要比利用紙帶測出的加速度大．若該同學實驗操作過程沒有錯誤，試分析其原因．（至少寫兩點）
（3）另一同學在完成同樣的實驗時，每次實驗在吊掛之處逐次增加一個質(zhì)量為50g的砝碼，利用紙帶測出每次小車的加速度，如果小車質(zhì)量為l 00g，細繩質(zhì)量可忽略，則下列曲線中哪一個用于描述小車加速度隨著吊掛砝碼個數(shù)的變化最為適合

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中，實驗裝置如圖1所示．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz開始實驗時，細線上掛適當?shù)你^碼，釋放小車后，小車做勻加速運動，與小車相連的紙帶上被打出一系列小點．
（1）圖2給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標出），計數(shù)點問的距離如圖所示，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=______m/s²（2）（保留三位有效數(shù)字）．

（2）實驗中，該同學測出拉力F（鉤碼重力）和小車質(zhì)量M，根據(jù) $數(shù)學公式$ 計算出加速度．發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)情況下，根據(jù)公式計算出的加速度要比利用紙帶測出的加速度大．若該同學實驗操作過程沒有錯誤，試分析其原因．（至少寫兩點）
（3）另一同學在完成同樣的實驗時，每次實驗在吊掛之處逐次增加一個質(zhì)量為50g的砝碼，利用紙帶測出每次小車的加速度，如果小車質(zhì)量為l 00g，細繩質(zhì)量可忽略，則下列曲線中哪一個用于描述小車加速度隨著吊掛砝碼個數(shù)的變化最為適合

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：模擬題 題型：實驗題

某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中，實驗裝置如圖所示。打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz。開始實驗時，細線上掛適當?shù)你^碼，釋放小車后，小車做勻加速運動，與小車相連的紙帶上被打出一系列小點。

（1）下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：1、2、3、4是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點，計數(shù)點間的距離如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=____m/s²，計數(shù)點2對應的速度大小v₂=____ m/s。（保留兩位有效數(shù)字）

（2）實驗中，該同學測出拉力F（鉤碼重力）和小車質(zhì)量M，根據(jù)

計算出加速度。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)情況下，根據(jù)公式計算出的加速度要比利用紙帶測出的加速度大。若該同學實驗操作過程沒有錯誤，試分析其原因。（至少寫兩點）
①_____________________________________；
②_____________________________________。
（3）另一同學在完成同樣的實驗時，每次實驗在吊掛之處逐次增加一個質(zhì)量為50 g的鉤碼，利用紙帶測出每次小車的加速度，如果小車質(zhì)量為100 g，細繩質(zhì)量可忽略，則下列曲線最適合描述小車加速度隨著吊掛鉤碼個數(shù)變化的是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中，實驗裝置如圖所示．打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz．開始實驗時，細線上掛適當?shù)你^碼，釋放小車后，小車做勻加速運動，與小車相連的紙帶上被打出一系列小點．

①下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：1、2、3、4是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點，計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a= m/s² （保留兩位有效數(shù)字），計數(shù)點2對應的速度大小v₂= m/s （保留兩位有效數(shù)字）．

②實驗中，該同學測出拉力F（鉤碼重力）和小車質(zhì)量M，根據(jù)計算出加速度．發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)情況下，根據(jù)公式計算出的加速度要比利用紙帶測出的加速度大．若該同學實驗操作過程沒有錯誤，試分析其原因．（至少寫兩點）____________

③另一同學在完成同樣的實驗時，每次實驗在吊掛之處逐次增加一個質(zhì)量為50g的砝碼，利用紙帶測出每次小車的加速度，如果小車質(zhì)量為100g，細繩質(zhì)量可忽略，則下列曲線最適合描述小車加速度隨著吊掛砝碼個數(shù)變化的是（）

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：2011年1月理科綜合物理實驗試卷（一）（解析版） 題型：填空題

某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中，實驗裝置如圖1所示．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz開始實驗時，細線上掛適當?shù)你^碼，釋放小車后，小車做勻加速運動，與小車相連的紙帶上被打出一系列小點．
（1）圖2給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標出），計數(shù)點問的距離如圖所示，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a= m/s²（2）（保留三位有效數(shù)字）．

（2）實驗中，該同學測出拉力F（鉤碼重力）和小車質(zhì)量M，根據(jù)

計算出加速度．發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)情況下，根據(jù)公式計算出的加速度要比利用紙帶測出的加速度大．若該同學實驗操作過程沒有錯誤，試分析其原因．（至少寫兩點）
（3）另一同學在完成同樣的實驗時，每次實驗在吊掛之處逐次增加一個質(zhì)量為50g的砝碼，利用紙帶測出每次小車的加速度，如果小車質(zhì)量為l 00g，細繩質(zhì)量可忽略，則下列曲線中哪一個用于描述小車加速度隨著吊掛砝碼個數(shù)的變化最為適合