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科目：初中物理 來源： 題型：

22、在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．

請回答下列問題：
（1）該實驗的目的是研究

鐵球

（選填“鐵球”或“木塊”）的動能大小與

速度

的關(guān)系．
（2）該實驗是通過觀察

木塊通過的距離

來比較體動能的大小，從而得出結(jié)論的．
（3）若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？

不能

，理由是：

木塊停不下來無法比較物體的動能大小

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖甲所示．請回答下列問題：

（1）從同一高度由靜止釋放的目的是

控制到達水平面速度相同

控制到達水平面速度相同

，該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與

質(zhì)量

質(zhì)量

（選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系．
（2）該實驗是通過觀察

木塊移動的距離

木塊移動的距離

的大小，來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷出

鐵球

鐵球

（“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大�。�
（3）有同學(xué)將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼�一彈簧壓縮相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較．該實驗方案是否可行？答：

不可行

不可行

你的理由是

木塊最終移動距離相同

木塊最終移動距離相同

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．請回答下列問題：
（1）該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與

速度

速度

的關(guān)系．
（2）該實驗是通過觀察

木塊移動的距離

木塊移動的距離

來比較體動能的大小，從而得出結(jié)論的．
（3）若水平面絕對光滑，木塊將做

勻速直線

勻速直線

運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學(xué)設(shè)計了如
圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然
后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用

甲

甲

、

乙

乙

兩圖；實驗中應(yīng)保證

鐵球滑到水平面時的速度

鐵球滑到水平面時的速度

相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是

讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下

讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下

．
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是

質(zhì)量相等的物體，運動速度越大，它具有的動能越大

質(zhì)量相等的物體，運動速度越大，它具有的動能越大

．
（3）該實驗是通過觀察

紙盒被推動的距離的大小

紙盒被推動的距離的大小

來比較鐵球動能的大小的．
（4）若水平面絕對光滑，鐵球?qū)⒆?!--BA-->

勻速直線

勻速直線

運動，

不能

不能

（選填“能”或“不能”）達到探究目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離，如圖所示．
（1）從斜面同一高度由靜止釋放不同鐵球，是為了讓鐵球到達下端時都有相同的

速度

速度

；
（2）該實驗是通過觀察木塊被撞出

距離

距離

的大小，來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，而得結(jié)論；
（3）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，該實驗

不能

不能

得出結(jié)論（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用

甲、乙

甲、乙

兩圖；實驗中應(yīng)保證

鐵球到達水平面的速度

鐵球到達水平面的速度

相同．
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是

質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大

質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大

．
（3）該實驗是通過觀察

紙盒被推動距離的大小

紙盒被推動距離的大小

來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．請回答下列問題：

（1）該實驗的目的是研究物體動能的大小與

速度

速度

的關(guān)系；
（2）讓同一的鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放的目的是

控制質(zhì)量相同，使小球到達水平面的初速度不同

控制質(zhì)量相同，使小球到達水平面的初速度不同

；
（3）該實驗是通過觀察

木塊被撞出的距離

木塊被撞出的距離

來比較鐵球動能的大小，選擇

粗糙

粗糙

（選填“粗糙”或“光滑”）的水平桌面做該實驗，比較容易觀察出實驗結(jié)果；
（4）通過甲乙兩圖的實驗探究可以得出的結(jié)論是：

同一物體，速度越大，動能越大

同一物體，速度越大，動能越大

；
（5）舉出一個實例進一步證實本實驗得出的結(jié)論是：

高速公路上，小轎車發(fā)生碰撞時，速度越大的產(chǎn)生的破壞越大

高速公路上，小轎車發(fā)生碰撞時，速度越大的產(chǎn)生的破壞越大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，請回答下列問題：
（1）該實驗的目的是研究的動能大小與

 

 的關(guān)系，故應(yīng)該控制物體的

 

不變．
（2）該實驗是通過觀察

 

來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的．
（3）若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？

 

理由是：

 

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，使用同一小球進行如圖所示的兩次實驗，則下列說法中正確的是（　�。�

A、小球從斜面上滾下來的過程中動能一直減小

B、兩次實驗研究物體的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系

C、兩次實驗研究物體的動能大小與高度的關(guān)系

D、兩次實驗研究物體的動能大小與速度的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小紅同學(xué)讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，如圖所示．該實驗是通過觀察木塊移動的距離來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少．下列實驗與此實驗方法相同的是（　�。�

A、用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認識分子是運動的

B、建立牛頓第一定律用“伽利略斜面小車實驗”進行研究

C、用不同的電阻和相同的電源研究電流和電阻的關(guān)系

D、研究光的直線傳播時引入“光線”

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