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某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示。
比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越          ;第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功______      ;綜合上述結(jié)論,提高機械效率的方法有增大有用功,_______ 額外功。

A.;增大;減小
B.大;增大;減小
C.大;減。辉龃
D.。粶p;增大
B
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1,2,3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示.
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升的高度h/m 有用功W有用/J 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3
3 4 0.1   1.1 0.5
(1)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越
 

(2)第3次實驗中所做的有用功是
 
J,機械效率是
 

(3)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
 
(選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率與
 
有關(guān).
(4)綜合上述結(jié)論,提高機械效率的方法有增大有用功,
 
額外功(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示.
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 有用功/J 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m 總功W/J 機械效率η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 1.1 0.5 0.55
(1)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越
 

(2)第3次實驗中所做的有用功是
 
J,機械效率是
 

(3)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
 
(選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率
 
有關(guān).
(4)綜合上述結(jié)論,提高機械效率的方法有增大有用功,
 
額外功(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實驗裝置如圖
(1)請你幫他們計算出第2和第3次滑輪組的機械效率,并填寫在表格中;
實驗次數(shù)
物理量
1 2 3
鉤碼重G(N) 4 4 6
鉤碼上升高度 0.1 0.1 0.1
繩端拉力 1.8 1.6 2.5
繩端移動距離 0.3 0.5 0.3
機械效率 74%    
(2)通過表中數(shù)據(jù)可知第3次實驗是用
圖做的實驗(選填“甲”或“乙”);
(3)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率
越小
越小
;
(4)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,
增加物重
增加物重
,可以提高滑輪組的機械效率;
(5)做完3次實驗后他們想在第1次實驗的基礎(chǔ)上探究滑輪組的機械效率是否與繩子的繞法有關(guān),他們先通過實驗算出第1次實驗中滑輪組的機械效率,請你幫他們在圖2中畫出下一步實驗所需的完整的組裝圖(包含繩的繞法與提升的重物).(圖1甲和圖2中兩滑輪組中的滑輪等大)

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示.
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 有用功
W/J
測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m 總功
W/J
機械效率η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 1.1 0.5 0.55
(1)實驗中應該
勻速
勻速
豎直向上拉動彈簧測力計;
(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越

(3)第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J,機械效率是
72.7%
72.7%

(4)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
增大
增大
(選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率與
動滑輪重
動滑輪重
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在測“滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示:
次數(shù) 鉤碼重
G/N
鉤碼上升
高度h/m
有用功W/J 測力計
拉力F/N
測力計移動
距離s/m
總功
W/J
機械效率η
1 2 0.1 02 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 1.1 0.5 0.55
(1)實驗中應該
勻速
勻速
豎直向上拉動彈簧測力計;
(2)比較第一次實驗和第二次實驗可得出結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的重物越重,滑輪組的機械效率越

(3)第三次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J,機械效率是
72.7%
72.7%

(4)第三次實驗動滑輪個數(shù)比第二次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
增大
增大
(填“增大”或“減小”),因而,由第二、三次實驗可知:滑輪組的機械效率與
動滑輪自重
動滑輪自重
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示.
次數(shù) 鉤碼重 勾碼上升高度 有用功 測力計拉力 測力計移動距離 總功 機械效率
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 82.3
3 4 0.1 1.1 0.5 0.55
(1)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越

(2)第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J,機械效率是
72.7%
72.7%

(3)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
增大
增大
(選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中,第l、2、3 次實驗裝置分別如下圖中的所示,記錄的數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 有用功
/J
測力計拉力
F/N
測力計移動距離s/m 總功
W/J
機械效率
h
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 l.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 1.l 0.5 0.55
(1)實驗過程中,必須豎直向上
勻速
勻速
提起彈簧測力計;本實驗需要的測量工具是
彈簧測力計
彈簧測力計
刻度尺
刻度尺

(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,
提起的鉤碼越重
提起的鉤碼越重
,可以提高滑輪組的機械效率.
(3)第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J,機械效率是
72.7%
72.7%

(4)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
增加
增加
(選填“增加”或“減小”).因而,由第2、3 次實驗可知:滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關(guān)
(5)綜合上述結(jié)論,提高機械效率的方法有增大有用功,
減小
減小
額外功(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示.
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 有用功W/J 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m 總功W/J 機械效率η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1   1.1 0.5 0.55  

(1)第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J,機械效率是
72.7%
72.7%

(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:
同一滑輪組提重物時,重物越重,滑輪組的機械效率越高
同一滑輪組提重物時,重物越重,滑輪組的機械效率越高

(3)比較第2次實驗和第3次實驗,可得結(jié)論:
不同滑輪組提同一重物時,動滑輪越重,機械效率越低
不同滑輪組提同一重物時,動滑輪越重,機械效率越低

(4)可見,提高機械效率的方法有增大有用功,
減小
減小
額外功(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示.
次數(shù) 鉤碼生
G/N
鉤碼上升
高度h/m
有用功
W有用/J
測力計
拉力F/N
測力計移動距離s/m 總功
W/J
機械效率
η
1 2 0.1 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 83.3%
3 4 0.1 0.4 1.1 0.5 0.55
(1)請將表格中的三個空白處填好.
(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越

(3)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功
增大
增大
(選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關(guān).
(4)綜上所述,提高機械效率的方法有增大有用功,
減小
減小
額外功(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實驗裝置如圖:
物理量 實驗1 實驗2 實驗3
鉤碼重G(N) 3 3 6
鉤碼上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F(N) 2 3 2.5
繩端移動距離S(m) 0.3 0.2 0.3
機械效率η(%) 50 50
(1)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用
 
(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗,實驗2是用
 
(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗.
(2)實驗時,必須
 
拉動彈簧秤.
(3)請將表中空白處填上恰當?shù)臄?shù)據(jù).
(4)通過實驗1和2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:滑輪組的機械效率與
 
無關(guān).
(5)比較實驗
 
可得結(jié)論:使用同一滑輪組,通過增加物重,可以提高滑輪組的機械效率.

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