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人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量。下列幾幅圖給出的比較或說法不正確的是


A.進行長短的比較,引入“長度”物理量
B.進行大小的比較,引入“質量”物理量
C.進行運動快慢的比較,引入“速度”物理量
D.進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”物理量
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

3、人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量。下列幾幅圖給出的比較或說法不正確的是

A、 進行長短的比較,引入“長度”物理量

B、 進行大小的比較,引入“質量”物理量

C、 進行運動快慢的比較,引入“速度”物理量

進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”物理量

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年北京市分校初三第二學期月考物理卷 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面 幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是(         )

A.進行長短的比較,引入“長度”的物理量         

B.進行大小的比較,引入“質量”的物理量

C.進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量

D.進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江西省萍鄉(xiāng)市九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年廣東省汕頭市金平區(qū)九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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科目:初中物理 來源:2008-2009學年廣東省汕頭市濠江區(qū)九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年山東省濱州市北海中學八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年廣東省汕頭市潮南區(qū)峽暉中學九年級(下)月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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科目:初中物理 來源:2008年山東省煙臺市中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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科目:初中物理 來源:2012年10月中考物理模擬試卷(15)(解析版) 題型:選擇題

人們要認識事物,就要對事物進行比較,引入相應的物理量,對下面幾幅圖給出的比較或說法,不正確的是( )
A.
進行長短的比較,引入“長度”的物理量
B.
進行大小的比較,引入“質量”的物理量
C.
進行運動快慢的比較,引入“速度”的物理量
D.
進行壓力作用效果的比較,引入“壓強”的物理量

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