| 為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：①在研究光的傳播時引入了“光線”；②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；④在研究磁場時引入了“磁感線”；⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”。 |
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤ |
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來源：
題型：
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ �。�
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年河南省九年級第一次模擬考試物理試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”
④在研究磁場時引入了“磁感線”
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”
其中屬于科學(xué)家假想而實際并不存在的是( )
A．①② B．③④ c．①④ D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市浠水縣樓口中學(xué)九年級（上）第一次月考物理試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年黑龍江省伊春市友好區(qū)友好一中九年級（上）第一次月考物理試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年廣東省揭陽市普寧市新世界中英文學(xué)校八年級（下）期末物理試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年浙江省寧波市慈溪市八年級（下）四校期中物理試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2012年北京市昌平區(qū)中考物理二模試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，例如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”．
其中屬于科學(xué)家假想而實際并不存在的是（ ）
A．光線 超聲
B．絕緣體 磁感線
C．光線 磁感線
D．超聲 絕緣體
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科目：初中物理
來源：2012年中考物理沖刺終極篇滿分試卷（6）（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2012年河南省三門峽實驗中學(xué)中考物理一模試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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科目：初中物理
來源：2011年安徽省蕪湖市中考物理試卷（解析版）
題型：選擇題
為了研究問題的方便，物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；
②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；
④在研究磁場時引入了“磁感線”；
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”．（ ）
A．①②
B．③④
C．①④
D．②⑤
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