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一只彈簧測(cè)力計(jì)上掛了幾個(gè)鉤碼,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為G,若將測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái),將鉤碼掛在吊環(huán)上,手提測(cè)力計(jì)的鉤,此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為

A.大于G
B.小于G
C.等于G
D.無(wú)法確定
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:單選題

一只彈簧測(cè)力計(jì)上掛了幾個(gè)鉤碼,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為G,若將測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái),將鉤碼掛在吊環(huán)上,手提測(cè)力計(jì)的鉤,此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
[     ]
A.大于G
B.小于G
C.等于G
D.無(wú)法確定

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科目:初中物理 來(lái)源:0131 期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)想自制一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),他找來(lái)兩只一模一樣的彈簧,其中一個(gè)用來(lái)進(jìn)行研究,用另一個(gè)來(lái)制作成彈簧測(cè)力計(jì)。他想按照下面的步驟進(jìn)行制作,請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)規(guī)劃好。
① 將彈簧的一端固定,另一端自由下垂,測(cè)量出它的長(zhǎng)度為2cm。
② 觀(guān)察鉤碼的說(shuō)明書(shū),了解到每個(gè)鉤碼的重力為0.5N。
③ 將鉤碼掛到彈簧的下面,并測(cè)量出彈簧的長(zhǎng)度。
④ 每次在彈簧下增加一個(gè)鉤碼,測(cè)量出彈簧的長(zhǎng)度。將結(jié)果設(shè)計(jì)成一個(gè)如下頁(yè)的表格。
⑤根據(jù)上面的結(jié)果,將彈簧制作成一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)。
(1)他在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),少記錄了一個(gè)數(shù)據(jù)。請(qǐng)你幫他在表格中的空格處填上合適的數(shù)據(jù)。
(2)從這幾組數(shù)據(jù)可以得出有關(guān)彈簧的一個(gè)重要結(jié)論: _______________________________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持
杠桿在水平位置
杠桿在水平位置
并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測(cè)量
力臂
力臂

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.他這樣得出的結(jié)論是否合理?
不合理
不合理
;為什么?
只測(cè)一組數(shù)據(jù),結(jié)論具有偶然性
只測(cè)一組數(shù)據(jù),結(jié)論具有偶然性


(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
受杠桿自身重力的影響
受杠桿自身重力的影響

(4)小民和小華照?qǐng)D16的方法做了幾次實(shí)驗(yàn),分析得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離”=“阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.你認(rèn)為他們的結(jié)論正確嗎?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的判斷嗎?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).
精英家教網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
 
位置平衡.這樣做的目的是
 
,調(diào)節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向
 
調(diào)節(jié).
(2)某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
(選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
 
(選填:大或。
(3)如圖2所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
 

(4)某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
 

A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(5)如圖4所示,實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示.由圖可知金屬桿重
 
N.
(6)物理課本中有這樣一句話(huà)“托盤(pán)天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿,天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
 
砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).
(7)如圖5所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿,請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件,說(shuō)明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤(pán)中重得多的貨物的道理
 

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖(1)所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).
⑴實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在    位置平衡.這樣做的目的是       ,調(diào)節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向  調(diào)節(jié)。
⑵某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
動(dòng)力F1/N
動(dòng)力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為   (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值    (選填:大或。
⑶如圖(2)所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將  (選填:變大、變小或保持不變),其原因是_______.
⑷某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖(3)所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因    
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過(guò)多

⑸如圖(4)所示,實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)將一個(gè)“拉力- -位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖(5)所示.由圖可知金屬桿重     N.

(6)物理課本中有這樣一句話(huà)“托盤(pán)天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿,天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”。實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)  砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”)。
(7)如圖(6)所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿,請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件,說(shuō)明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤(pán)中重得多的貨物的道理         。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中,小芳發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)鉤碼可以平衡三個(gè)鉤碼,如圖甲所示.小芳還觀(guān)察到兩側(cè)鉤碼到支點(diǎn)的距離不等,于是她想,杠桿平衡,肯定不能只看動(dòng)力和阻力的大小,可能還與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān).于是她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn),分析得出杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離老師看后,指出了她的不足之處,可小芳據(jù)理力爭(zhēng),“通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論怎么可能有問(wèn)題呢?”老師為了讓小芳相信,拿來(lái)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),把測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在甲圖中A點(diǎn)上,則…小芳明白了.

(1)你能簡(jiǎn)要說(shuō)出老師是怎么做的嗎?
去掉A點(diǎn)鉤碼,在A(yíng)點(diǎn)用測(cè)力計(jì)斜向下拉杠桿,仍使杠桿在水平位置平衡,測(cè)力計(jì)的示數(shù)與原掛鉤碼重力不同,小芳的結(jié)論不再適用
去掉A點(diǎn)鉤碼,在A(yíng)點(diǎn)用測(cè)力計(jì)斜向下拉杠桿,仍使杠桿在水平位置平衡,測(cè)力計(jì)的示數(shù)與原掛鉤碼重力不同,小芳的結(jié)論不再適用

(2)請(qǐng)你將小芳得出的杠杠平衡條件的結(jié)論改正:
動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離,(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,或F1l1=F2l2
動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離,(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,或F1l1=F2l2

(3)小芳在某次實(shí)驗(yàn)中,在杠桿的B點(diǎn)掛了2個(gè)鉤碼(如圖乙和丙所示),則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡?請(qǐng)你幫小芳設(shè)計(jì)兩種方案,分別畫(huà)在圖乙和丙中(小芳一共有10個(gè)鉤碼供你選用).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中,小芳發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)鉤碼可以平衡三個(gè)鉤碼,如圖甲所示.小芳還觀(guān)察到兩側(cè)鉤碼到支點(diǎn)的距離不等,于是她想,杠桿平衡,肯定不能只看動(dòng)力和阻力的大小,可能還與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān).于是她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn),分析得出杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離老師看后,指出了她的不足之處,可小芳據(jù)理力爭(zhēng),“通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論怎么可能有問(wèn)題呢?”老師為了讓小芳相信,拿來(lái)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),把測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在甲圖中A點(diǎn)上,則…小芳明白了.

(1)你能簡(jiǎn)要說(shuō)出老師是怎么做的嗎?________.
(2)請(qǐng)你將小芳得出的杠杠平衡條件的結(jié)論改正:________.
(3)小芳在某次實(shí)驗(yàn)中,在杠桿的B點(diǎn)掛了2個(gè)鉤碼(如圖乙和丙所示),則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡?請(qǐng)你幫小芳設(shè)計(jì)兩種方案,分別畫(huà)在圖乙和丙中(小芳一共有10個(gè)鉤碼供你選用).

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科目:初中物理 來(lái)源:2007-2008學(xué)年蘇科版九年級(jí)(上)月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中,小芳發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)鉤碼可以平衡三個(gè)鉤碼,如圖甲所示.小芳還觀(guān)察到兩側(cè)鉤碼到支點(diǎn)的距離不等,于是她想,杠桿平衡,肯定不能只看動(dòng)力和阻力的大小,可能還與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān).于是她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn),分析得出杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離老師看后,指出了她的不足之處,可小芳據(jù)理力爭(zhēng),“通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論怎么可能有問(wèn)題呢?”老師為了讓小芳相信,拿來(lái)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),把測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在甲圖中A點(diǎn)上,則…小芳明白了.

(1)你能簡(jiǎn)要說(shuō)出老師是怎么做的嗎?______.
(2)請(qǐng)你將小芳得出的杠杠平衡條件的結(jié)論改正:______.
(3)小芳在某次實(shí)驗(yàn)中,在杠桿的B點(diǎn)掛了2個(gè)鉤碼(如圖乙和丙所示),則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡?請(qǐng)你幫小芳設(shè)計(jì)兩種方案,分別畫(huà)在圖乙和丙中(小芳一共有10個(gè)鉤碼供你選用).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中

(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
調(diào)(填“左”或“右”)
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
(填“左”或“右”)移動(dòng)
2
2
格.
(3)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
.(填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小芳發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)鉤碼可以平衡三個(gè)鉤碼,如圖丙所示,小芳還觀(guān)察到兩側(cè)鉤碼到支點(diǎn)的距離不等,于是她想,杠桿平衡,不能只看動(dòng)力和阻力的大小,可能還與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān).于是她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn),分析得出杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離,老師看后,指出了她的不足之處,可是小芳感到迷惑不解,“通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論怎么可能有問(wèn)題呢?”老師拿來(lái)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),把測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在圖中A點(diǎn)上…小芳明白了.
①請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明老師是怎樣做的.
②請(qǐng)你將小芳得出的杠桿平衡條件的結(jié)論糾正:

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

2008初中物理中考模擬練習(xí)題九

一、下列各小題均有四個(gè)選項(xiàng),其中只有一個(gè)符合題意。(共44分,每小題2分,錯(cuò)選、多選,該小題不得分) 

1、家庭電路的供電電壓是。??)

2、在通常情況下,下列物體屬于導(dǎo)體的是 (??)

3、世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電與磁之間聯(lián)系的科學(xué)家是 (??)

4、家庭電路中,測(cè)量電功的儀表是。??)

5、下列電器中應(yīng)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的是 (??)

6、下列四種現(xiàn)象中,屬于光的折射現(xiàn)象的是。??)

7、下列有關(guān)物體慣性說(shuō)法正確的是。??)

8、用照相機(jī)拍照時(shí),在膠片上得到的像應(yīng)是 (??)

9、在箱子里放幾塊樟腦塊,過(guò)些日子一開(kāi)箱就能聞到樟腦的氣味,這是因?yàn)椤               。??)

10、一根電阻絲加4伏電壓時(shí)通過(guò)它的電流是0.5安,當(dāng)電源斷開(kāi)時(shí),該電阻絲的阻值是 (??)

。??)

12、將一鐵塊,加熱一段時(shí)間以后,則。??)

13、起重機(jī)將一物體豎直向上勻速提升的過(guò)程中,物體具有的動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化是                (??)

14、一塊磚平放、側(cè)放、立放在水平地面上,如圖1所示,磚對(duì)地面的壓強(qiáng)較大的是                 (??)

15、在下列事例中,屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是。??)

16、如圖2所示,在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),要使杠桿達(dá)到水平位置的平衡,應(yīng)該(各個(gè)鉤碼質(zhì)量相等)!。??)

17、甲、乙兩同學(xué)體重之比是5∶4,同時(shí)開(kāi)始登山,先后到達(dá)山頂,甲、乙兩同學(xué)所用的時(shí)間之比是3∶4,則兩同學(xué)登山的功率之比是。??)

18、有關(guān)電磁鐵的敘述,下面說(shuō)法中不正確的是。??)

19、在水面下工作的潛水員,當(dāng)他每豎直向下潛入10米深時(shí),水對(duì)他產(chǎn)生的壓強(qiáng)增加了。??)

20、如圖3所示,容器內(nèi)盛有水,有一塑料試管下面掛一小鐵塊,浮在水面上。現(xiàn)將小鐵塊取下放入試管中,試管仍浮在水面上。則。??)

21、如圖4所示,電源電壓和燈絲電阻保持不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí),安培計(jì)示數(shù)和燈L亮度的變化是。??)

22、把標(biāo)有“12V 6W”和“6V 3W”的甲、乙兩個(gè)燈泡串聯(lián)后接在12伏的電源上,下面說(shuō)法正確的是(燈絲電阻不變)。??)

24、關(guān)于沸騰現(xiàn)象的幾種說(shuō)法中,正確的是 (??)

25、以下關(guān)于保險(xiǎn)絲的說(shuō)法中,正確的是 (??)

   

47、在圖7中畫(huà)出力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂。(1分)

48、圖8中的墨水瓶靜止在水平桌面上,畫(huà)出它受到的重力和支持力的示意圖。(2分) 

   

50、在圖10中,標(biāo)出通電螺線(xiàn)管的N極和S極。(1分)

51、圖11表示了光線(xiàn)通過(guò)透鏡前后的方向,在方框中畫(huà)出適當(dāng)類(lèi)型的透鏡。(1分)

52、將圖12中的電燈及開(kāi)關(guān),用筆畫(huà)線(xiàn)連在家庭電路上。(1分)

五、實(shí)驗(yàn)題(共12分)

53、使用彈簧秤的時(shí)候,加在彈簧秤上的力不許超過(guò)它的__________,否則就會(huì)損壞彈簧秤。(1分) 

54、做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí),算出有用功是1焦,總功是1.25焦。則該滑輪組的機(jī)械效率是__________。(1分) 

55、圖13中木塊A的長(zhǎng)度是__________厘米。(1分)

56、用天平測(cè)某物體質(zhì)量,所用的砝碼及游碼的位置如圖14所示,那么該物體的質(zhì)量是__________克。(1分)

57、圖15表示溫度計(jì)的一部分,它的示數(shù)是__________℃。(1分)

 

63、如圖20所示,電源電壓恒定。閉合電鍵K,當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P滑到b點(diǎn)時(shí),伏特計(jì)的示數(shù)是7.2伏  ;當(dāng)滑片P位于滑動(dòng)變阻器的中點(diǎn)C時(shí),通過(guò)電路中的電流是0.6安;當(dāng)滑片的最大阻值。(4分)

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