科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

初二物理興趣小組的幾位同學(xué)在一起探究測量液體密度的方法，他們從實(shí)驗(yàn)室借來了彈簧測力計(jì)，天平，底面積為s的平底試管、鉤碼并自己準(zhǔn)備了空方形玻璃瓶，自制量筒，刻度尺，細(xì)線，支架，長直均勻木條，一個(gè)小金屬塊，一些碎石子，U型玻璃管，一大杯水及一瓶500ml的色拉油．他們想用不同的方法來測量色拉油的密度．
（1）性急的小強(qiáng)搶過天平、方形玻璃瓶便開始了操作，如圖1是使用天平時(shí)的操作情況，其中操作錯(cuò)誤的是：

物體和砝碼放反了

．
（2）小明選用了彈簧測力計(jì)、金屬塊、細(xì)線、水、待測色拉油進(jìn)行了如圖2甲、乙、丙的操作，根據(jù)圖中所示數(shù)據(jù)可知色拉油的密度為

900

kg/m³．

（3）小雯選用平底試管、刻度尺、一些小碎石、水、待測色拉油進(jìn)行了如圖3所示的操作：

根據(jù)小雯所測的物理量，色拉油的密度為ρ_油=

ρ水(L-h1)

L-h2

ρ水(L-h1)

L-h2

；
（4）觀看了小雯的操作后，小亮靈機(jī)一動(dòng)，他用了與小雯相同的器材完成了實(shí)驗(yàn)，他一邊操作一邊給伙伴們講解（如圖4）：

小亮所得的結(jié)論是ρ_油=

ρ水h1-ρ水h2

h油

ρ水h1-ρ水h2

h油

；
（5）請你比較小雯和小亮的方法，找出小亮的方法中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)不足：
優(yōu)點(diǎn)：

測得數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確

；
不足：

需要測量的量太多，操作有點(diǎn)復(fù)雜

．
（6）如果要用一種與他們都不同的方法來測量色拉油的密度，你將選用器材：

天平、砝碼、小燒杯、量筒

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在

位置平衡．這樣做的目的是

，調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向

調(diào)節(jié)．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F₁/N	動(dòng)力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為

（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值

（選填：大或�。�
（3）如圖2所示，彈簧測力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將

（選填：變大、變小或保持不變），其原因是

（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因

A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多
（5）如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重

N．
（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測物體的質(zhì)量應(yīng)

砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如圖5所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理

．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖（1）所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．
⑴實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在位置平衡．這樣做的目的是，調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向調(diào)節(jié)。
⑵某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F₁/N	動(dòng)力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為   （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值    （選填：大或小）．
⑶如圖（2）所示，彈簧測力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將  （選填：變大、變小或保持不變），其原因是_______．
⑷某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖（3）所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多

⑸如圖（4）所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力- -位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖（5）所示．由圖可知金屬桿重 N．

（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”。實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測物體的質(zhì)量應(yīng)　　砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）。
（7）如圖（6）所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理　　　　　　　　　。

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科目：初中物理 來源：廣東省珠海市紫荊中學(xué)2012屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試題 題型：058

某20．興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出以下幾種猜想：

A．與壓力的大小有關(guān)

B．與接觸面積的大小有關(guān)

C．與接觸面的粗糙程度有關(guān)

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，該小組利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下

(1)本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測力計(jì)的示數(shù)得出的，要使水平拉力大小與滑動(dòng)摩擦力的大小相等，木塊必須保持________狀態(tài)；

(2)當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用________法．由序號(hào)1、2、3的實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想________(填字母)．要驗(yàn)證猜想C，應(yīng)選擇序號(hào)是________的三組實(shí)驗(yàn)；

(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷，圖中a圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小隨________變化的關(guān)系．b圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小隨________變化關(guān)系．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年珠海市紫荊中學(xué)第一學(xué)期期中考試初三物理試題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某20.興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出以下幾種猜想：

A．與壓力的大小有關(guān)
B．與接觸面積的大小有關(guān)
C．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，該小組利用如圖22所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下

本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測力計(jì)的示數(shù)得出的，要使水平拉力大小與滑
動(dòng)摩擦力的大小相等，木塊必須保持                 狀態(tài)；
（2）當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用　    　法。  由序號(hào)1、2、3的實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想     （填字母）。要驗(yàn)證猜想C，應(yīng)選擇序號(hào)是      的三組實(shí)驗(yàn)；
（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷，圖23中a圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小
隨        變化的關(guān)系。b圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小隨
           變化關(guān)系。

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科目：初中物理 來源： 題型：

某20.興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出以下幾種猜想：

A．與壓力的大小有關(guān)

B．與接觸面積的大小有關(guān)

C．與接觸面的粗糙程度有關(guān)

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，該小組利用如圖22所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下

（1）本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測力計(jì)的示數(shù)得出的，要使水平拉力大小與滑

動(dòng)摩擦力的大小相等，木塊必須保持狀態(tài)；

（2）當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用　　法。由序號(hào)1、2、3的實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想（填字母）。要驗(yàn)證猜想C，應(yīng)選擇序號(hào)是的三組實(shí)驗(yàn)；

（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷，圖23中a圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小

隨變化的關(guān)系。b圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小隨

變化關(guān)系。

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科目：初中物理 來源： 題型：

某20.興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出以下幾種猜想：

A．與壓力的大小有關(guān)
B．與接觸面積的大小有關(guān)
C．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，該小組利用如圖22所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下

（1）      本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測力計(jì)的示數(shù)得出的，要使水平拉力大小與滑
動(dòng)摩擦力的大小相等，木塊必須保持                 狀態(tài)；
（2）當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用　    　法。  由序號(hào)1、2、3的實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想     （填字母）。要驗(yàn)證猜想C，應(yīng)選擇序號(hào)是      的三組實(shí)驗(yàn)；
（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷，圖23中a圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小
隨        變化的關(guān)系。b圖線表示滑動(dòng)摩擦力f的大小隨
           變化關(guān)系。

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科目：初中物理 來源：2012屆珠海市第一學(xué)期期中考試初三物理試題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某20.興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出以下幾種猜想：

A．與壓力的大小有關(guān)

B．與接觸面積的大小有關(guān)

C．與接觸面的粗糙程度有關(guān)

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，該小組利用如圖22所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下