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如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是


A.圖⑴是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象,此現(xiàn)象是1 831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的
B.圖⑵說明通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)
C.圖⑶是探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖⑷是說明發(fā)電機(jī)的工作原理圖
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2012年河南省中招臨考猜題物理試卷(六)(解析版) 題型:選擇題

如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.圖(1)是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象,此現(xiàn)象是1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的
B.圖(2)說明通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)
C.圖(3)是探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖(4)是說明發(fā)電機(jī)的工作原理圖

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科目:初中物理 來源:2012年河南省中招臨考猜題物理試卷(六)(解析版) 題型:選擇題

如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.圖(1)是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象,此現(xiàn)象是1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的
B.圖(2)說明通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)
C.圖(3)是探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖(4)是說明發(fā)電機(jī)的工作原理圖

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科目:初中物理 來源:2010年河南省南陽(yáng)市內(nèi)鄉(xiāng)縣九年級(jí)質(zhì)量評(píng)估物理二模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.圖(1)是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象,此現(xiàn)象是1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的
B.圖(2)說明通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)
C.圖(3)是探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖(4)是說明發(fā)電機(jī)的工作原理圖

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    圖(1)是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象,此現(xiàn)象是1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的
  2. B.
    圖(2)說明通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)
  3. C.
    圖(3)是探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
  4. D.
    圖(4)是說明發(fā)電機(jī)的工作原理圖

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科目:初中物理 來源:河南省模擬題 題型:單選題

如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是
[     ]
A.圖⑴是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象,此現(xiàn)象是1 831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的
B.圖⑵說明通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)
C.圖⑶是探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖⑷是說明發(fā)電機(jī)的工作原理圖

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示的甲、乙、丙、丁實(shí)驗(yàn)裝置圖,其中下列解釋錯(cuò)誤的是


  1. A.

    甲實(shí)驗(yàn)說明導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)一定產(chǎn)生電流
  2. B.

    乙實(shí)驗(yàn)叫奧斯特實(shí)驗(yàn),說明通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)
  3. C.

    丙實(shí)驗(yàn)說明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)
  4. D.

    丁實(shí)驗(yàn)說明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用

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科目:初中物理 來源:中考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小是彈簧的材料有關(guān)。
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同),小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺各一,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)中,木塊起始位置相同,最后得出以下實(shí)驗(yàn)記錄表:
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法,下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是  (填序號(hào))。
①探究“杠桿的平衡條件”
②探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”
(2)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整,
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好;
②壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為5cm,放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離S1
③壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為  cm,放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)       。
④比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)         ,得出結(jié)論。
(3)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的    能。
(4)為了探究猜想二,可選用試驗(yàn)次數(shù)②和  的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,若      ,說明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南寧)在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小是彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同),小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺各一,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)中,木塊起始位置相同.最后得出以下實(shí)驗(yàn)記錄表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 使用的彈簧 被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm 木塊移動(dòng)的距離
彈簧A 5 S1
彈簧A 8 S2
彈簧B 5 S3
彈簧B 8 S4
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是
(填序號(hào)).
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”
(2)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整.
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好;
②壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為5cm.放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離S1;
③壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為
8
8
cm.放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)
S2
S2

④比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
S1和S2
S1和S2
,得出結(jié)論.
(3)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的
動(dòng)
動(dòng)
能.
(4)為了探究猜想二,可選用試驗(yàn)次數(shù)②和
的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,若
S2≠S4
S2≠S4
,說明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?內(nèi)鄉(xiāng)縣二模)如圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中下列說法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?鄭州模擬)如圖所示的甲、乙、丙、丁實(shí)驗(yàn)裝置圖,其中下列解釋錯(cuò)誤的是(  )

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