下面是小紅同學(xué)關(guān)于聲現(xiàn)象知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納，其中不正確的是（　�。�

A．聲音 產(chǎn)生：物體的振動(dòng) 傳播：需要介質(zhì)

B．聲音的三要素 響度：聲音的高低 音調(diào)：聲音的大小 音色：聲音的品質(zhì)

C．噪聲的控制 控制噪聲聲源 阻斷噪聲傳播 在人耳處減弱噪聲

D．人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音 超聲波：頻率高于20000Hz 次聲波：頻率低于20Hz

下面是小紅同學(xué)關(guān)于聲現(xiàn)象知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納，其中不正確的是：

（2010?茅箭區(qū)模擬）下面是小紅同學(xué)關(guān)于聲現(xiàn)象知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納，其中不正確的是（　�。�

小紅是一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)觀察的同學(xué)，有一次，在她欣賞了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后，想到了如下問(wèn)題，請(qǐng)你幫她回答一下：
（1）琴聲、歌聲是通過(guò)傳播到小紅耳朵的，當(dāng)時(shí)的氣溫為25℃，則其聲速為．
（2）小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號(hào)聲，原因是．
（3）女高音歌唱家演唱時(shí)聲音的高，男低音歌唱家演唱時(shí)聲音的大．（填音調(diào)、音色或響度）
（4）小紅觀察到樂(lè)手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂(lè)器時(shí)，這些樂(lè)器的弦在振動(dòng)．并且，弦張的越緊，振動(dòng)的越，發(fā)聲的音調(diào)越．
（5）小紅猜測(cè)：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、及弦的材料有關(guān)．于是，她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件．

	琴弦的材料	琴弦的長(zhǎng)度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

1．如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為的琴弦．
2．探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)研究，②分析歸納，③提出問(wèn)題（或猜想），④得出結(jié)論等．你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是．
3．在上述探究過(guò)程中，主要用到了的研究方法．請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)初中物理中用到的這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱．
（6）問(wèn)題探討：小紅想進(jìn)一步了解有關(guān)聲音的一些知識(shí)，于是她查找了如下資料：
共鳴
兩個(gè)發(fā)聲頻率相同的物體，如果彼此相隔不遠(yuǎn)，使其中一個(gè)物體發(fā)聲，另一個(gè)也有可能跟著發(fā)聲，這種現(xiàn)象就叫“共鳴”．
有趣的是：幾乎隨便什么容器里的空氣（叫做空氣柱），也會(huì)同發(fā)聲物體共鳴．拿一個(gè)發(fā)聲體靠近容器口，如果頻率適當(dāng)?shù)脑�，那么，空氣柱就�?huì)發(fā)生共鳴，使聲音大大增強(qiáng)．根據(jù)聲學(xué)家的研究，只要波長(zhǎng)等于空氣柱長(zhǎng)度的4倍，或4/3倍、4/5倍 …的聲音，傳入容器后就能引起共鳴．這就是我們把耳朵貼在熱水瓶等容器口上能聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡聲的原因．
1．什么條件下空氣柱會(huì)發(fā)生共鳴？
2．一把普通熱水瓶?jī)?nèi)部高度大約是30厘米，則波長(zhǎng)為厘米的聲音傳入熱水瓶，會(huì)引起共鳴．
3．在日常生產(chǎn)和生活中，哪些地方利用了此現(xiàn)象？請(qǐng)舉一例．