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如圖所示,A、B兩容器內盛著水,水面相平,兩容器間用一斜管相通,K是開關,當K打開后,則


A.水由A流向B
B.水由B流向A
C.水不流動
D.無法確定
相關習題

科目:初中物理 來源:同步題 題型:單選題

如圖所示,A、B兩容器內盛著水,水面相平,兩容器間用一斜管相通,K是開關,當K打開后,則
[     ]
A、水由A流向B
B、水由B流向A
C、水不流動
D、無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示裝置,重為GM=100N的物體M放置在水平桌面上,兩側用水平細線拴住,左側水平細線通過定滑輪懸掛重為GA=80N的物體A,A浸沒在一個足夠大的盛水容器中,右側通過滑輪組拉著重為GB=150N的物體B,恰好使物體M在水平桌面上勻速向右運動(物體A未露出水面);撤去盛水容器,用一個豎直向下的力F1拉物體A,使物體B勻速上升時,滑輪組的機械效率為η1;當把盛水容器放在右側使物體B浸沒在水中,此時在再用一個豎直向下的力F2拉物體A,使物體B在5s內勻速上升10cm(物體B未露出水面)時,滑輪組的機械效率為η2;已知物體A、B和水的密度之比為ρA:ρB:ρ=2:5:1,兩次拉力之比為F1:F2=3:2.若不計繩重、滑輪組裝置的摩擦及物體A、B在水中的阻力,g取10N/kg.求:
(1)物體B所受浮力;
(2)η1與η2的比值;
(3)物體B沒有露出水面時,拉力F2的功率P2

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科目:初中物理 來源:北京模擬題 題型:計算題

如圖所示裝置,重為GM= 100 N的物體M放置在水平桌面上,兩側用水平細線拴住,左側水平細線通過定滑輪懸掛重為GA=80 N的物體A,A浸沒在一個足夠大的盛水容器中,右側通過滑輪組拉著重為GB= 150 N的物體B,恰好使物體M在水平桌面上勻速向右運動(物體A未露出水面);撤去盛水容器,用一個豎直向下的力F1拉物體A,使物體B勻速上升時,滑輪組的機械效率為η1;當把盛水容器放在右側使物體B浸沒在水中,此時再用一個豎直向下的力F拉物體A,使物體B在5s內勻速上升10 cm(物體B未露出水面)時,滑輪組的機械效率為η2;已知物體A、B和水的密度之比為ρA:ρB:ρ=2:5:1,兩次拉力之比為F1:F2 =3:2。若不計繩重、滑輪組裝置的摩擦及物體A、B在水中的阻力,g取10 N/kg。求:
(1)物體B所受浮力;
(2)η1與η2的比值;
(3)物體B沒有露出水面時,拉力F2的功率P2。

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科目:初中物理 來源:2010年北京市東城區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示裝置,重為GM=100N的物體M放置在水平桌面上,兩側用水平細線拴住,左側水平細線通過定滑輪懸掛重為GA=80N的物體A,A浸沒在一個足夠大的盛水容器中,右側通過滑輪組拉著重為GB=150N的物體B,恰好使物體M在水平桌面上勻速向右運動(物體A未露出水面);撤去盛水容器,用一個豎直向下的力F1拉物體A,使物體B勻速上升時,滑輪組的機械效率為η1;當把盛水容器放在右側使物體B浸沒在水中,此時在再用一個豎直向下的力F2拉物體A,使物體B在5s內勻速上升10cm(物體B未露出水面)時,滑輪組的機械效率為η2;已知物體A、B和水的密度之比為ρA:ρB:ρ=2:5:1,兩次拉力之比為F1:F2=3:2.若不計繩重、滑輪組裝置的摩擦及物體A、B在水中的阻力,g取10N/kg.求:
(1)物體B所受浮力;
(2)η1與η2的比值;
(3)物體B沒有露出水面時,拉力F2的功率P2

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

課題.與熱有關現象的實驗探究
實驗回顧:
如圖所示,用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部,瓶頸的水沸騰,瓶底的小金魚卻安然無恙.
他們得出結論:水的導熱性能
(填“好”、“差”)
小馬提出疑問:如果對著瓶底加熱,那么,那么魚還會活著嗎?日常經驗告訴他,不會.因為家里煮魚時,在鍋底加熱,魚很快就熟了.于是,他很快用實驗證明他的猜想是正確的.
小馬無法用上述結論解釋此現象,他認為這里面肯定還有其他的物理秘密.于是他設計如下的實驗進行探究
(1)尋找方法:在水中加入一些紅色的小顆粒,通過小顆粒的運動來反映水的運動,這種方法物理學中稱作
轉化
轉化
法.
(2)進行試驗:將水裝入環(huán)形玻璃容器,如圖所示,將小顆粒放置a點,給該處加熱,發(fā)現顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來.
(3)得出結論:從底部加熱,水會循環(huán)流動起來,很快使水的溫度
升高
升高
,這種現象叫做對流.能發(fā)生在各種氣體和液體中.
(4)小馬通過探究了解其中的秘密.同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的
底部
底部
(填“頂部”或“底部”)了.
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的,電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的.為什么?
他聯(lián)想到,課堂上老師講過:黑色物體吸收輻射熱的本領強.通過對比,他有了這樣的猜想:熱輻射時,黑色表面的輻射熱本領也強.為了驗證自己的猜想他又設計了如下的實驗:
(5)尋找方法:他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里,在玻管里裝入一段帶色的小水柱,如圖所示.然后用手握著燒瓶,使燒瓶里的空氣變熱,發(fā)現玻璃管里的小水柱向外移動.手離開后,燒瓶里的空氣溫度降低,這時小水柱向內移動.說明:氣體也有
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗:將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發(fā)光,如圖所示不一會兒,可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動.如果他的猜想是真確的,請你補全他應該觀察到的現象是:
左邊的紅水柱移動的距離比右邊大
左邊的紅水柱移動的距離比右邊大

小馬又聯(lián)想到:黑色物體吸收輻射熱的本領強,難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的.但是黑色表面的輻射熱本領也強。撬窃鯓訙p小熱量散失的呢?通過查詢資料,原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管,兩者之間被抽成真空.“對,真空層能減小熱量的散失.具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟,現實生活中還有許多這樣的應用呢.請你列舉兩個:
應用一:
熱水瓶的內膽
熱水瓶的內膽
;
應用二:
保溫杯
保溫杯

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

課題.與熱有關現象的實驗探究
實驗回顧:
如圖所示,用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部,瓶頸的水沸騰,瓶底的小金魚卻安然無恙.
他們得出結論:水的導熱性能________(填“好”、“差”)
小馬提出疑問:如果對著瓶底加熱,那么,那么魚還會活著嗎?日常經驗告訴他,不會.因為家里煮魚時,在鍋底加熱,魚很快就熟了.于是,他很快用實驗證明他的猜想是正確的.
小馬無法用上述結論解釋此現象,他認為這里面肯定還有其他的物理秘密.于是他設計如下的實驗進行探究
(1)尋找方法:在水中加入一些紅色的小顆粒,通過小顆粒的運動來反映水的運動,這種方法物理學中稱作________法.
(2)進行試驗:將水裝入環(huán)形玻璃容器,如圖所示,將小顆粒放置a點,給該處加熱,發(fā)現顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來.
(3)得出結論:從底部加熱,水會循環(huán)流動起來,很快使水的溫度________,這種現象叫做對流.能發(fā)生在各種氣體和液體中.
(4)小馬通過探究了解其中的秘密.同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的________(填“頂部”或“底部”)了.
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的,電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的.為什么?
他聯(lián)想到,課堂上老師講過:黑色物體吸收輻射熱的本領強.通過對比,他有了這樣的猜想:熱輻射時,黑色表面的輻射熱本領也強.為了驗證自己的猜想他又設計了如下的實驗:
(5)尋找方法:他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里,在玻管里裝入一段帶色的小水柱,如圖所示.然后用手握著燒瓶,使燒瓶里的空氣變熱,發(fā)現玻璃管里的小水柱向外移動.手離開后,燒瓶里的空氣溫度降低,這時小水柱向內移動.說明:氣體也有________的性質可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗:將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發(fā)光,如圖所示不一會兒,可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動.如果他的猜想是真確的,請你補全他應該觀察到的現象是:________.
小馬又聯(lián)想到:黑色物體吸收輻射熱的本領強,難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的.但是黑色表面的輻射熱本領也強啊.那它是怎樣減小熱量散失的呢?通過查詢資料,原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管,兩者之間被抽成真空.“對,真空層能減小熱量的散失.具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟,現實生活中還有許多這樣的應用呢.請你列舉兩個:
應用一:________;
應用二:________.

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科目:初中物理 來源:2010年八年級(下)新人教版期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

課題.與熱有關現象的實驗探究
實驗回顧:
如圖所示,用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部,瓶頸的水沸騰,瓶底的小金魚卻安然無恙.
他們得出結論:水的導熱性能______(填“好”、“差”)
小馬提出疑問:如果對著瓶底加熱,那么,那么魚還會活著嗎?日常經驗告訴他,不會.因為家里煮魚時,在鍋底加熱,魚很快就熟了.于是,他很快用實驗證明他的猜想是正確的.
小馬無法用上述結論解釋此現象,他認為這里面肯定還有其他的物理秘密.于是他設計如下的實驗進行探究
(1)尋找方法:在水中加入一些紅色的小顆粒,通過小顆粒的運動來反映水的運動,這種方法物理學中稱作______法.
(2)進行試驗:將水裝入環(huán)形玻璃容器,如圖所示,將小顆粒放置a點,給該處加熱,發(fā)現顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來.
(3)得出結論:從底部加熱,水會循環(huán)流動起來,很快使水的溫度______,這種現象叫做對流.能發(fā)生在各種氣體和液體中.
(4)小馬通過探究了解其中的秘密.同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的______(填“頂部”或“底部”)了.
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的,電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的.為什么?
他聯(lián)想到,課堂上老師講過:黑色物體吸收輻射熱的本領強.通過對比,他有了這樣的猜想:熱輻射時,黑色表面的輻射熱本領也強.為了驗證自己的猜想他又設計了如下的實驗:
(5)尋找方法:他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里,在玻管里裝入一段帶色的小水柱,如圖所示.然后用手握著燒瓶,使燒瓶里的空氣變熱,發(fā)現玻璃管里的小水柱向外移動.手離開后,燒瓶里的空氣溫度降低,這時小水柱向內移動.說明:氣體也有______的性質可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗:將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發(fā)光,如圖所示不一會兒,可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動.如果他的猜想是真確的,請你補全他應該觀察到的現象是:______.
小馬又聯(lián)想到:黑色物體吸收輻射熱的本領強,難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的.但是黑色表面的輻射熱本領也強啊.那它是怎樣減小熱量散失的呢?通過查詢資料,原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管,兩者之間被抽成真空.“對,真空層能減小熱量的散失.具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟,現實生活中還有許多這樣的應用呢.請你列舉兩個:
應用一:______;
應用二:______.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究物體浸在水中所受浮力的有關規(guī)律,用測力計、物體A、兩個大小不同的圓柱形容器(它們內部盛有質量不等的水)等進行實驗.實驗中,先將物體A掛在已調好的測力計下,且處于靜止狀態(tài),如圖(a)所示;然后將物體A先后浸入同一容器的水中靜止不動,實驗過程如圖(b)和(c)所示;接著再將物體A浸在另一容器的水中靜止不動,實驗過程如圖(d)所示.請仔細觀察比較圖中物體排開水的體積、測力計示數和容器中水的多少,歸納得出初步結論.
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①觀察比較圖10[(a)與(b)]和[(a)與(c)]可得初步結論:
 

②觀察比較圖10[(a)與(c)]和[(a)與(d)]可得初步結論:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究物體浸在水中所受浮力的有關規(guī)律,用測力計、物體A、兩個大小不同的圓柱形容器(它們內部盛有質量不等的水)等進行實驗。實驗中,先將物體A掛在已調好的測力計下,且處于靜止狀態(tài),如圖(a)所示;然后將物體A先后浸入同一容器的水中靜止不動,實驗過程如圖(b)和(c)所示;接著再將物體A浸在另一容器的水中靜止不動,實驗過程如圖(d)所示。請仔細觀察比較圖中物體排開水的體積、測力計示數和容器中水的多少,歸納得出初步結論。

 


(21)

 

(22)

 
①觀察比較圖[(a)與(b)]和[(a)與(c)]可得初步結論:_________________。

②觀察比較圖[(a)與(c)]和[(a)與(d)]可得初步結論:_________________。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究物體浸在水中所受浮力的有關規(guī)律,用測力計、物體A、兩個大小不同的圓柱形容器(它們內部盛有質量不等的水)等進行實驗。實驗中,先將物體A掛在已調好的測力計下,且處于靜止狀態(tài),如圖(a)所示;然后將物體A先后浸入同一容器的水中靜止不動,實驗過程如圖(b)和(c)所示;接著再將物體A浸在另一容器的水中靜止不動,實驗過程如圖(d)所示。請仔細觀察比較圖中物體排開水的體積、測力計示數和容器中水的多少,歸納得出初步結論。

 


①觀察比較圖(a)與(b)]和[(a)與(c)]可得初步結論:_________________。

②觀察比較圖(a)與(c)]和[(a)與(d)]可得初步結論:_________________。

 

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