科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

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科目：初中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年北京三中八年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市海淀區(qū)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)八年級(jí)（上）質(zhì)量檢查物理試卷（四）（解析版） 題型：解答題

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

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科目：初中物理 來(lái)源：北京期末題 題型：填空題

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)中所用溫度計(jì)是根據(jù)液體

熱脹冷縮

熱脹冷縮

的性質(zhì)制成的；圖1是水正在沸騰時(shí)的情景，由此可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是

98

98

℃，說(shuō)明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓

小于

小于

（選填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
（2）水在沸騰時(shí)，溫度將

不變

不變

（選填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣

液化

液化

（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．
（3）有兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖2所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的

質(zhì)量

質(zhì)量

不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：
（1）除了圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是

秒表

秒表

．
（2）若操作正確無(wú)誤，根據(jù)乙可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是

94

94

℃．
（3）表是本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度記錄，小明由于粗心大意記錯(cuò)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是

95

95

℃，你這樣判斷的理論依據(jù)是

水在沸騰過(guò)程中吸熱，溫度保持不變

水在沸騰過(guò)程中吸熱，溫度保持不變

．

時(shí)間/min	…	8	9	10	11	12	13	14	…
溫度/℃	…	96	97	98	98	95	98	98	…

改正數(shù)據(jù)后，小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判定該地水的沸點(diǎn)為

98

98

℃，可能的原因是當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?!--BA-->

小于

小于

（選填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（4）實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間，可以采取的措施是

減少水的質(zhì)量

減少水的質(zhì)量

（寫(xiě)出一種即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)課上，甲、乙兩組同學(xué)記錄了下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

加熱時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
甲組水溫/℃	85	88	91	94		97	98	98	98
乙組水溫/℃	86	89.5	92	93.5	96.5	98.5	98.5	98.5	98.5

（1）甲組在加熱4min時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示，此時(shí)水的溫度是

96

96

℃．
（2）分析甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)：

吸收熱量，溫度保持不變

吸收熱量，溫度保持不變

．
（3）甲、乙兩組測(cè)出水沸騰時(shí)的溫度都小于100℃，這是因?yàn)?!--BA-->

當(dāng)時(shí)的大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

當(dāng)時(shí)的大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

．甲、乙兩組測(cè)出的沸點(diǎn)不同，這是因?yàn)?!--BA-->

實(shí)驗(yàn)存在誤差

實(shí)驗(yàn)存在誤差

．
（4）圖乙所示是小明的實(shí)驗(yàn)裝置，其中錯(cuò)誤之處是

溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

．
改正之后，小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們組從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因（寫(xiě)出一種即可）．

燒杯中水的質(zhì)量過(guò)大，吸熱時(shí)間長(zhǎng)

燒杯中水的質(zhì)量過(guò)大，吸熱時(shí)間長(zhǎng)

．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖所示，是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖．A是操作過(guò)程，B是讀數(shù)過(guò)程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯(cuò)誤是

溫度計(jì)玻璃泡接觸到燒杯底

溫度計(jì)玻璃泡接觸到燒杯底

．
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是

視線沒(méi)有與液面相平

視線沒(méi)有與液面相平

．
③若操作正確無(wú)誤，根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是

48

48

℃．
（2）小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．

所用水的初溫過(guò)低（或水量過(guò)多）

所用水的初溫過(guò)低（或水量過(guò)多）

．
（3）如圖E甲、乙中，圖

甲

甲

所示是水沸騰時(shí)的情況．可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體

表面和內(nèi)部

表面和內(nèi)部

同時(shí)發(fā)生．如圖F，是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象，圖象中BC段表示的物理意義是：

沸騰時(shí)溫度保持不變

沸騰時(shí)溫度保持不變

．此時(shí)水的沸點(diǎn)是

100

100

℃．

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