小明和同學(xué)們到光明農(nóng)場參加綜合實(shí)踐活動(dòng)．
（1）小明幫助老鄉(xiāng)收割麥子，發(fā)現(xiàn)雙腳在田里比在田埂上陷得深，由此得出結(jié)論：他在田里對(duì)地面的壓強(qiáng)大于在田埂上對(duì)地面的壓強(qiáng)．你認(rèn)為他的說法對(duì)嗎？為什么？
（2）小明第一天將盛有部分熱水的杯子旋緊杯蓋后放在桌上（杯蓋上有密封圈），第二天他用很大的力也旋不下杯蓋，原因可能是 ______．請(qǐng)為他，提供一種打開瓶蓋的方法：______
（3）聰明的小明在勞動(dòng)之余做了如圖的實(shí)驗(yàn)，A、B為兩根透明的管子．當(dāng)用力向月管里吹氣時(shí)，同學(xué)們看到A管中的水上升了，則水面升高的原因是 ______．
（4）小明打開冰柜取出棒冰準(zhǔn)備發(fā)給同學(xué)們，他發(fā)現(xiàn)柜門周圍的“白氣”是向下沉的，而一根棒冰上表面的“白氣”是向上升的，則“白氣”是 ______；產(chǎn)生以上不同現(xiàn)象的原因可能是 ______．
（5）農(nóng)場倉庫進(jìn)了一批化肥，現(xiàn)需要把化肥運(yùn)到離地面2m高的平臺(tái)上，為此，同學(xué)們分組設(shè)計(jì)了兩種簡單機(jī)械的組合裝置，如圖甲、乙所示（已知OA＞OB）

①對(duì)照甲、乙兩種機(jī)械裝置，我們選用時(shí)，首先要考慮的因素是 ______，其原因是 ______；
②如果用乙方案完成任務(wù)，這套裝置應(yīng)該具備的條件是：______．

小明和同學(xué)們到光明農(nóng)場參加綜合實(shí)踐活動(dòng)．
（1）小明幫助老鄉(xiāng)收割麥子，發(fā)現(xiàn)雙腳在田里比在田埂上陷得深，由此得出結(jié)論：他在田里對(duì)地面的壓強(qiáng)大于在田埂上對(duì)地面的壓強(qiáng)．你認(rèn)為他的說法對(duì)嗎？為什么？．
（2）小明第一天將盛有部分熱水的杯子旋緊杯蓋后放在桌上（杯蓋上有密封圈），第二天他用很大的力也旋不下杯蓋，原因可能是．                        
請(qǐng)為他提供一種打開瓶蓋的方法．
（3）聰明的小明在勞動(dòng)之余做了如圖的實(shí)驗(yàn)，A，B為兩根透明的管子，當(dāng)用力向B管里吹氣時(shí)．同學(xué)們看到A管中的水上升了，則水面升高的原因是．
（4）小明打開冰柜取出棒冰準(zhǔn)備發(fā)給同學(xué)們，他發(fā)現(xiàn)柜門周圍的“白氣”是向下沉的．而一根棒冰上表面的“白氣”是向上升的，則“白氣”是產(chǎn)生以上不同現(xiàn)象的原因可能是．
（5）農(nóng)場倉庫進(jìn)了一批化肥，現(xiàn)需要把化肥運(yùn)到離地面2m高的平臺(tái)上．為此，同學(xué)們分組設(shè)計(jì)了兩種簡單機(jī)械的組合裝置，如圖甲、乙所示（已知A＞B）．

①對(duì)照甲、乙兩種機(jī)械裝置，我們選用時(shí)，首先要考慮的因素是，其原因是．
②如果乙方案來完成任務(wù)，這套裝置應(yīng)該具備的條件是：．

小明和同學(xué)們到光明農(nóng)場參加綜合實(shí)踐活動(dòng)．
（1）小明幫助老鄉(xiāng)收割麥子，發(fā)現(xiàn)雙腳在田里比在田埂上陷得深，由此得出結(jié)論：他在田里對(duì)地面的壓強(qiáng)大于在田埂上對(duì)地面的壓強(qiáng)．你認(rèn)為他的說法對(duì)嗎？為什么？    ．
（2）小明第一天將盛有部分熱水的杯子旋緊杯蓋后放在桌上‘杯蓋上有密封圈），第二天他用很大的力也旋不下杯蓋，原因可能是    ．                        
請(qǐng)為他提供一種打開瓶蓋的方法    ．
（3）聰明的小明在勞動(dòng)之余做了如圖的實(shí)驗(yàn)，A，B為兩根透明的管子，當(dāng)用力向B管里吹氣時(shí)．同學(xué)們看到A管中的水上升了，則水面升高的原因是    ．
（4）小明打開冰柜取出棒冰準(zhǔn)備發(fā)給同學(xué)們，他發(fā)現(xiàn)柜門周圍的“白氣”是向下沉的．而一根棒冰上表面的“白氣”是向上升的，則“白氣”是    產(chǎn)生以上不同現(xiàn)象的原因可能是    ．
（5）農(nóng)場倉庫進(jìn)了一批化肥，現(xiàn)需要把化肥運(yùn)到離地面2m高的平臺(tái)上．為此，同學(xué)們分組設(shè)計(jì)了兩種簡單機(jī)械的組合裝置，如圖甲、乙所示（已知A＞B）．
①對(duì)照甲、乙兩種機(jī)械裝置，我們選用時(shí)，首先要考慮的因素是    ，其原因是    ．
②如果乙方案來完成任務(wù)，這套裝置應(yīng)該具備的條件是：    ．

本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
（一）閱讀下面的文字，完成小題。
英  雄
立夏
他二十歲的時(shí)候，她正好十歲。
她坐在臺(tái)下，晶亮的眸子映照出臺(tái)上英武的他。
他是學(xué)校請(qǐng)來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因?yàn)榧��?dòng)透著健康的紅暈。
他在臺(tái)上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實(shí)彈演習(xí)中，面對(duì)一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔向遠(yuǎn)
方，挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。
她的眼中噙滿了淚水，蒙眬間，臺(tái)上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都充滿了親切的味道。
“他真是個(gè)英雄，我會(huì)一輩子記住他的�！彼�在心里默默地想。
他三十歲的時(shí)候，她二十歲。
學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活。
如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是個(gè)英雄，她是一丁點(diǎn)兒也認(rèn)不出他了。
埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時(shí)候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。
他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話�？粗鵁燁^一明一滅，她終于還是沒過去。
她實(shí)在想不出該對(duì)他說些什么。
他四十歲的時(shí)候，她三十歲。
他在她所在的城市擺了個(gè)攤，賣雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認(rèn)出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。
女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個(gè)英雄，女兒吵鬧著，要去看英雄。
她帶著女兒折回去，女兒仔細(xì)看著那只殘缺的手，然后“哇”地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開，一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時(shí)候第一次看見這只手，一點(diǎn)都不覺得害怕，只有深深的敬意。
她還記起來當(dāng)時(shí)聽完報(bào)告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。
他五十歲的時(shí)候，她四十歲。
她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。
當(dāng)他在她辦公室外面探頭探腦的時(shí)候，她根本就沒認(rèn)出他，原來他是來申請(qǐng)追加困難補(bǔ)助的。
她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會(huì)一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，而他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)地惶恐不安，一個(gè)小時(shí)里說了不下五十聲的謝謝。
望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時(shí)的樣子，卻怎么也想不起來了。
“他真的曾經(jīng)是個(gè)英雄嗎？”問自己這個(gè)問題的時(shí)候，她覺得那么茫然。
她五十歲的時(shí)候，他已經(jīng)不在了。
那天她在辦公室喝著茶，翻著報(bào)紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到伙劫匪，一車人只有他挺身而出，搏斗中，被刺數(shù)刀身亡。報(bào)道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時(shí)他就曾因救人成為部隊(duì)
里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說是他唯一的一張相片。
一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺(tái)下仰望。
【小題1】這篇小說采用雙線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)概括小說的這兩條線索。（4分）
【小題2】文中劃線處關(guān)于“英雄”形象的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)簡要回答。（4分）
【小題3】請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析小說中最后一段的作用。（4分）
【小題4】結(jié)合本文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一下你認(rèn)為什么樣的人是真正的英雄。（6分）