在實驗時，將兩只小燈泡串聯(lián)到電路中，發(fā)現(xiàn)其中一只亮，另一只不亮，這原因可能是：

在進行“怎樣使兩個小燈泡串聯(lián)亮起來”的探究活動中，小明和小紅把兩個小燈泡逐一順次連接后，再將一只開關與他們連接，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒亮．
（1）他們在實驗操作中不當之處是：．
（2）L₁不亮，小明和小紅不能確定其是否損壞，請你幫他們設計一種檢查L₁是否毀壞的方法（在圖1的虛線框中解答）

（3）經檢查無誤后，接著他們又探究串聯(lián)電路的電流特點時，連接了如圖2所示的電路．在連接電路時，實驗時他們記錄了如下表一中的實驗數(shù)據(jù)，如表中所示，從表中可以看出d處的電流比a、b、c處的電流大許多，此違背了串聯(lián)電路中的規(guī)律，出現(xiàn)此情況的原因最可能是．
表一：

測量處	電流/A
a	0.2
b	0.2
c	0.2
d	1.0

（4）另一小組的同學也探究串聯(lián)電路的電流特點，用電流表測量電流時，按規(guī)定應先試觸，發(fā)現(xiàn)實驗中存在以下兩種情況：①指針偏轉角度很小；②指針反向偏轉．試分別分析產生現(xiàn)象的可能原因，并說出相應的解決方法填入表二中．
表二：

現(xiàn)    象	原    因	解　決　方　法
指針偏轉角度很小
指針反向偏轉

在測小燈泡電阻試驗中（電源由兩節(jié)新干電池串聯(lián)組成，小燈泡額定電壓為2.5V）．聰明而粗心的灰太狼連接了如圖甲所示的電路．
（1）①同組的紅太狼發(fā)現(xiàn)電路連接有錯，如果閉合開關，電壓表的讀數(shù)約為V，電流表的度數(shù)約為A；
②紅太狼想要重新連接，可時間來不及了，灰太狼眼珠一轉，在圖示電路中只改變了某根導線一端的接線位置，就能測出小燈泡正常發(fā)光時的電阻值，請你在接錯的那根導線上面“×”，并另畫一根導線，使電路連接正確．
（2）灰太狼閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖乙），若他想測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻值，應將圖甲中滑片P向（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（3）紅太狼移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡正常發(fā)光的電阻值是Ω，燈泡的額定功率為W．
（4）紅太狼根據(jù)圖象發(fā)現(xiàn)通過燈絲的電流與其兩端電壓不成正比，請你分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：；若讓他利用上面實物圖探究“電阻上的電流跟電壓的關系”你應將小燈泡換為．并請你設計出記錄表格．

24、在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，魏明和屠潔兩人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒亮．
（1）他們在實驗操作中不當之處是：．
（2）請畫出他們所連接電路的電路圖．
（3）關于L₁沒亮，魏明認為L₁是壞的，但屠潔說L₁沒壞．你應該支持的觀點．理由是，說出你對L₁不亮可能原因的推測．
（4）請你幫他們設計一種檢查L₁是否毀壞的方法．
（5）在全班交流時，魏明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串聯(lián)時一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來與本組的兩盞燈比較，你認為他應該觀察燈泡的（）
A．銘牌標識；B．玻璃泡大�。籆．燈絲是否完好

30、在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明和小蘭兩人把一只開關和兩個燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒亮．
（1）他們在實驗操作中不妥之處是．
（2）小明認為L₁的燈絲斷了，但小蘭認為這不可能．你支持的觀點，理由是．你認為L₁不亮的可能原因是．
（3）在全班交流時，小明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串連接入電路時一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來與本組的兩盞燈比較，你認為他應該觀察燈泡的（）
A．銘牌標識；    B．玻璃泡大��；    C．燈絲是否完好；    D．玻璃泡是否變黑．

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明、小紅和小華三人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．
（1）他們在實驗操作中不當之處是：；
（2）請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖；
（3）關于L₁不亮，小明認為L₁的燈絲斷了，但小紅說L₁沒壞．你認為的觀點一定是錯的，理由是；
（4）小華支持小紅的觀點，他認為L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請你設計一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫圖說明）．

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明和小蘭兩人把一只開關和兩個燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒亮.
（1）他們在實驗操作中不妥之處是_______________________________________________。
（2）小明認為L₁的燈絲斷了，但小蘭認為這不可能。你支持__________的觀點，理由是________________________。你認為L₁不亮的可能原因是________________________________________。
（3）在全班交流時，小明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串聯(lián)接入電路時一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來與本組的兩盞燈比較，你認為他應該觀察燈泡的__________
A.銘牌標識
B.玻璃泡大小
C.燈絲是否完好
D.玻璃泡是否變黑