小明在研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系時(shí)，得到以下幾組數(shù)據(jù)，下列說法正確的是：

進(jìn)一步探究：
小明與幾個(gè)同學(xué)在研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系時(shí)，得到表中的幾組數(shù)據(jù)：

體積V/×10-5m3	1	2	3	4	5
壓強(qiáng)p/×105Pa	2.4	1.2	0.8	0.6

（1）由上述數(shù)據(jù)可得結(jié)論，一定質(zhì)量的氣體，在保持不變時(shí)，．
（2）將表格填寫完整．

進(jìn)一步探究：
小明與幾個(gè)同學(xué)在研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系時(shí)，得到表中的幾組數(shù)據(jù)：

體積V/×10-5m3	1	2	3	4	5
壓強(qiáng)p/×105Pa	2.4	1.2	0.8	0.6

（1）由上述數(shù)據(jù)可得結(jié)論，一定質(zhì)量的氣體，在______保持不變時(shí)，______．
（2）將表格填寫完整．

生活中處處有物理，同學(xué)們在玩中都會(huì)無意識(shí)的涉及到許多物理知識(shí)，以下兩個(gè)現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時(shí)，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會(huì)兒，氣球就爆破了，由以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想：當(dāng)氣體的體積一定時(shí)，氣體壓強(qiáng)可能與氣體的和溫度有關(guān)．
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)]
小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)：
①把細(xì)玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖甲所示：
②從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)（選填“增大”、“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖乙所示）．
③接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大，請您在圖乙中畫出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；
[實(shí)驗(yàn)拓展]
④控制其他條件相同時(shí)，換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，則管內(nèi)水柱上升的高度會(huì)（選填“相同”或“不同”）．理由是．

今年1月中旬以來，我國湖南、湖北、貴州、廣西、江蘇等地區(qū)遭遇了罕見的冰凍雨雪天氣，雪災(zāi)給我國造成了巨大的損失，引起了社會(huì)各界的關(guān)注．
（1）下列關(guān)于雪的說法中錯(cuò)誤的是
A．雪能夠吸收所有的光線，所以看上去是白色．
B．積雪能吸收聲波，從而減少噪音產(chǎn)生的環(huán)境污染．
C．尚未開始融化的積雪對(duì)被覆蓋物具有一定的保溫作用．
D．積雪雖沒有熔化，也會(huì)由于升華而使積雪變�。�
（2）積雪對(duì)公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變．路面積雪經(jīng)車輛壓實(shí)后，車輪與路面的摩擦力，汽車易左右滑擺．同時(shí)，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時(shí)．一旦車速過快、轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故．專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對(duì)汽車的危害也不一樣．當(dāng)積雪厚度在5～5cm，氣溫在0℃左右時(shí)，汽車最容易發(fā)生事故．因?yàn)樵谶@種條件下，路面上的冰雪常會(huì)呈“夜凍晝化”狀態(tài)．此時(shí)，護(hù)路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生．在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？
請你提出一個(gè)合理猜想：；
除了在路面上撒鹽外，還有什么常用的辦法，可以避免減少交通事故．方法：道理：
（3）由于大雪小明未能上學(xué)，在家里小明發(fā)現(xiàn)了水平地面上放著的三個(gè)高度相同的實(shí)心鐵塊（如圖），愛思考的小明想“三鐵塊哪一塊對(duì)地面的壓強(qiáng)最大呢？”，他根據(jù)自己所學(xué)過的知識(shí)提出了以下三種猜想：
猜想一：由于正方體鐵塊最重，所以它對(duì)地面的壓強(qiáng)最大．
猜想二：由于長方體鐵塊的面積最小，所以它對(duì)地面的壓強(qiáng)最大．
猜想三：由于三鐵塊高度相同，所以三鐵塊對(duì)地面的壓強(qiáng)一樣大．
①以圖中的圓柱體A為研究對(duì)象，請你幫小明推導(dǎo)它對(duì)地面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式（設(shè)鐵的密度為ρ，圓柱體鐵塊的高度為h，底面積為S）．根據(jù)表達(dá)式判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的．

②利用雪地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證這種猜想的正確性（簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟及判斷方法）．
③積雪會(huì)造成簡易廠房和集貿(mào)市場屋頂坍塌事故．小明通過查資料獲悉新下的積雪密度約為0.1g/cm³，并測量出了夜積雪厚度為20cm，則平頂廠房屋頂受到雪的壓強(qiáng)為Pa．（g取10N/kg）

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時(shí)，想到了這樣一個(gè)問題，如果使這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢？針對(duì)這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越大；②氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越小．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上，將燒瓶放入水中，通過溫度計(jì)可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖所示）．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中氣體體積不變，并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值，經(jīng)過一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

氣體的溫度（℃）	20	30	40	50
氣體的壓強(qiáng)（Pa）	1.0×105	10.3×105	1.07×105	1.1×105

小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，初步驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確．
（1）小麗初步得出的結(jié)論是：．
（2）在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準(zhǔn)備出去游玩．路上遇到同學(xué)小明，于是她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天．忽然，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
（3）小麗探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請列舉一例．
（4）小麗是按照怎樣的思維程度進(jìn)行探究活動(dòng)的？

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時(shí)，想到了這樣一個(gè)問題，如果使這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢？針對(duì)這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越大；②氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上，將燒瓶放入水中，通過溫度計(jì)可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖所示）．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中氣體體積不變，并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值，經(jīng)過一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

氣體的溫度（℃）	20	30	40	50
氣體的壓強(qiáng)（Pa）	1.0×105	10.3×105	1.07×105	1.1×105

小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，初步驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確．
（1）小麗初步得出的結(jié)論是：______．
（2）在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準(zhǔn)備出去游玩．路上遇到同學(xué)小明，于是她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天．忽然，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
（3）小麗探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請列舉一例．
（4）小麗是按照怎樣的思維程度進(jìn)行探究活動(dòng)的？