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聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究。
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花。
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲。然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多。
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖。
(1)以上三個實驗中,實驗______表明發(fā)聲體在振動。

A.一
B.二
C.三
(2)實驗二表明:_________________________________;

A.聲音的傳播需要介質(zhì)
B.聲音的傳播需要聲源
C.聲音的傳播不需要介質(zhì)
D.聲音的傳播不需要聲源
(3)實驗三表明:_________________________________。

A.音調(diào)高低由周期決定
B.音調(diào)高低由波長決定
C.音調(diào)高低由頻率決定
D.音調(diào)高低由振幅決定

A,A,C
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上三個實驗中,實驗
 表明發(fā)聲體在振動.
另外兩個實驗分別表明:
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;
音調(diào)高低由頻率決定
音調(diào)高低由頻率決定

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
(1)以上三個實驗中,實驗
表明發(fā)聲體在振動.
(2)實驗二表明:
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;
(3)實驗三表明:
音調(diào)高低由頻率決定
音調(diào)高低由頻率決定

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上三個實驗中,實驗一表明聲音是由
物體的振動產(chǎn)生的
物體的振動產(chǎn)生的

實驗二表明聲音的傳播
需要介質(zhì)
需要介質(zhì)

實驗三表明物體振動的越快,產(chǎn)生的
音調(diào)越高
音調(diào)越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
在以上三個實驗中,
(1)實驗一表明
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動

(2)實驗二表明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
,本實驗運用的探究方法是
控制變量
控制變量
法.
(3)實驗三表明
音調(diào)高低由頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高
音調(diào)高低由頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究:
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花;
實驗二:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上兩個實驗中,實驗
表明發(fā)聲體在振動.另外一個實驗分別表明
音調(diào)的高低和振動頻率的關(guān)系
音調(diào)的高低和振動頻率的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究。

實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花。

實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,輕輕搖搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲,然后取下軟木塞,將點燃的酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶子里的響聲比原來小很多。

實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖。

(1)以上三個實驗中,實驗____表明發(fā)聲體在振動。

(2)另外兩個實驗分別表明:_____________________                  _、

_________                                    _____________。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究。
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花。
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,輕輕搖搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲,然后取下軟木塞,將點燃的酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶子里的響聲比原來小很多。
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖。
(1)以上三個實驗中,實驗____表明發(fā)聲體在振動。
(2)另外兩個實驗分別表明:_____________________                  _、
_________                                    _____________。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省南京學大教育專修學校八年級9月月考物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某中學初二物理實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究。
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸盆里的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花。
實驗二:用細線將一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并放置到燒瓶中,輕輕搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲,然后取下軟木塞,將點燃的酒精棉球放人瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊木塞,再搖瓶子,聽到瓶子里的聲音比原來小得多。
實驗三:找一把木梳子,用硬紙片在梳子上劃,先慢劃,再快劃,第二次紙片發(fā)出的聲音比前一次尖.
以上三個實驗中,實驗 ______ 表明聲源在振動.另外兩個實驗表明:____________和 __________________。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省八年級9月月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某中學初二物理實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究。

    實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸盆里的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花。

    實驗二:用細線將一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并放置到燒瓶中,輕輕搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲,然后取下軟木塞,將點燃的酒精棉球放人瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊木塞,再搖瓶子,聽到瓶子里的聲音比原來小得多。

    實驗三:找一把木梳子,用硬紙片在梳子上劃,先慢劃,再快劃,第二次紙片發(fā)出的聲音比前一次尖.

以上三個實驗中,實驗 ______ 表明聲源在振動.另外兩個實驗表明:____________和 __________________。

 

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科目:初中物理 來源:2013屆山東省單縣教研八年級物理期中考試物理卷 題型:選擇題

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究。

實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花。

實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,輕輕搖搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲,然后取下軟木塞,將點燃的酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶子里的響聲比原來小很多。

實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖。

(1)以上三個實驗中,實驗____表明發(fā)聲體在振動。

(2)另外兩個實驗分別表明:_____________________                   _、

_________                                     _____________。

 

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