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如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越_________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________；

A.慢；低
B.快；低
C.快；高
D.慢；高
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越__________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________。

A.慢；高
B.快；高
C.快；低
D.慢；低
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與___________有關(guān)。

A.發(fā)聲物體的振動周期
B.發(fā)聲物體的振動振幅
C.發(fā)聲物體的振動頻率

A,B,C
請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
；
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
．
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與
發(fā)聲物體的振動頻率
有關(guān)，頻率
越高
，音調(diào)
越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．
實驗發(fā)現(xiàn)：①尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
低
；
②尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
快
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
高
．由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與
頻率
頻率
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．
實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長振動越
長
長
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
低
．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年福建省仙游縣承璜第二學(xué)校八年級上期中考試物理試卷（帶解析） 題型：填空題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長振動越     ，發(fā)出聲音的音調(diào)       ；尺子伸出桌面的長度越短振動越       ，發(fā)出聲音的音調(diào)越        。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與                        有關(guān)。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年云南建水縣建民中學(xué)初二上學(xué)期第一單元測試物理卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：

1尺子伸出桌面的長度越長振動越               ，
發(fā)出聲音的音調(diào)越                              ；
2尺子伸出桌面的長度越短振動越               ，
發(fā)出聲音的音調(diào)越                              。
由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與              有關(guān)。

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科目：初中物理 來源：2014屆福建省仙游縣承璜第二學(xué)校八年級上期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長振動越     ，發(fā)出聲音的音調(diào)       ；尺子伸出桌面的長度越短振動越       ，發(fā)出聲音的音調(diào)越        。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與                        有關(guān)。

 

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年云南建縣初二上學(xué)期第一單元測試物理卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：

1尺子伸出桌面的長度越長振動越                ，

發(fā)出聲音的音調(diào)越                               ；

2尺子伸出桌面的長度越短振動越                ，

發(fā)出聲音的音調(diào)越                               。

由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與               有關(guān)。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越 ______，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ______；
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越 ______，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ______．
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與 ______有關(guān)，頻率 ______，音調(diào) ______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越 ______，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ______；
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越 ______，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ______．
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與 ______有關(guān)，頻率 ______，音調(diào) ______．
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科目：初中物理 來源：同步題 題型：探究題

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越_________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________；
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越__________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________。
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與___________有關(guān)，頻率________，音調(diào)___________。

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