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在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示,他可以調(diào)節(jié)右端的螺母,使它向_______移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡。

A.左
B.右
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)可將左邊的鉤碼向__________移動(dòng)。

A.左
B.右

B,B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

36、在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示,他可以調(diào)節(jié)右端的螺母,使它向
移動(dòng)(選填“左”或“右”),使杠桿在
水平
位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)可將左邊的鉤碼向
移動(dòng)(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿兩端螺母使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量
力臂
力臂

(2)要使如圖所示的杠桿恢復(fù)到水平位置平衡.在不改變杠桿左右兩邊鉤碼數(shù)量的前提下,可將左邊的鉤碼組移至
C
C
處,同時(shí)將右邊的鉤碼移至
b
b
處.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平位置
水平位置
平衡,若發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其向
移(填“左”或“右”).
(2)實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù),通過(guò)歸納出杠桿的平衡條件是
F 1L 1=F2L2
F 1L 1=F2L2

(3)根據(jù)杠桿平衡條件在下列空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力(牛) 動(dòng)力臂(厘米) 阻力(牛) 阻力臂(厘米)
1 1 4 8
2 2 4 4
3 10 2 15

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將橫梁右端的螺母向
邊旋一些,使杠桿
在水平位置
在水平位置
平衡.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)(圖甲),怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案)
在左邊第4格處掛2個(gè)鉤碼
在左邊第4格處掛2個(gè)鉤碼
;
(3)下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2.5 4 20
2 5 1.5 10
3 6 3 8
(4)如果實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤,該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
,他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件,如圖乙所示,他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等,其原因是
彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂不是OB
彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂不是OB

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將橫梁右端的螺母向
邊旋一些,或?qū)M梁左端的螺母向
邊旋一些,使杠桿水平平衡.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)(圖甲),怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案)
在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼
在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼

(3)下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力/N 動(dòng)力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4   20
2 5 1.5 10
3   6 3 8
(4)如果實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤,該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
.他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件,如圖乙所示,他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等,其原因是
沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)

(5)小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)時(shí),小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,你認(rèn)為這樣做的好處是
可直接讀出力臂
可直接讀出力臂

②小華將4個(gè)重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后,又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上,如圖丙所示,要使杠桿在水平位置平衡,且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
方向拉彈簧測(cè)力計(jì).在此情況下,小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N.小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是:在誤差允許范圍內(nèi),動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理?
不合理
不合理
.簡(jiǎn)述理由:
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示,他可以調(diào)節(jié)右端的螺母,使它向________移動(dòng)(選填“左”或“右”),使杠桿在________位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)可將左邊的鉤碼向________移動(dòng)(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將橫梁右端的螺母向________邊旋一些,使杠桿________平衡.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)(圖甲),怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案)________;
(3)下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12.5420
251.510
3638
(4)如果實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤,該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________,他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件,如圖乙所示,他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等,其原因是________.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將橫梁右端的螺母向______邊旋一些,或?qū)M梁左端的螺母向______邊旋一些,使杠桿水平平衡.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)(圖甲),怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案)______.
(3)下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力/N動(dòng)力臂/cm阻力/N阻力臂/cm
12.54 20
251.510
3 638
(4)如果實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤,該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件,如圖乙所示,他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等,其原因是______.
(5)小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)時(shí),小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,你認(rèn)為這樣做的好處是______.
②小華將4個(gè)重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后,又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上,如圖丙所示,要使杠桿在水平位置平衡,且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,則小華應(yīng)沿______方向拉彈簧測(cè)力計(jì).在此情況下,小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N.小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是:在誤差允許范圍內(nèi),動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理?______.簡(jiǎn)述理由:______.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在______平衡,若發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其向______移(填“左”或“右”).
(2)實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù),通過(guò)歸納出杠桿的平衡條件是______.
(3)根據(jù)杠桿平衡條件在下列空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力(牛)動(dòng)力臂(厘米)阻力(牛)阻力臂(厘米)
1148
2244
310215

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在______平衡,若發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其向______移(填“左”或“右”).
(2)實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù),通過(guò)歸納出杠桿的平衡條件是______.
(3)根據(jù)杠桿平衡條件在下列空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力(牛) 動(dòng)力臂(厘米) 阻力(牛) 阻力臂(厘米)
1 1 4 8
2 2 4 4
3 10 2 15

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