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為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議用以下幾個實驗現(xiàn)象進行論證：
①、長號演奏時，號管的長度不同，吹出的聲音就不同；
②、讓正在發(fā)音的音叉接觸水面，水面會濺起水花；
③、放在鐘罩內(nèi)的正在發(fā)聲的鬧鐘，若將鐘罩內(nèi)的空氣抽出，則幾乎聽不到聲音；
④、在吊著的大鐘上固定一只小鉛筆，把鐘敲響后取一張白紙在筆尖上拖動，會看到白紙上會出現(xiàn)一條彎曲的細(xì)線。
能夠說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是

A、②④
B、①③
C、②③
D、①④
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲使放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，并把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些使鈴聲明顯減�。沂拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．丙吹笛子時，手指按住不同的孔就會發(fā)出不同聲音．丁在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過可以在紙上畫出一條彎曲的細(xì)線．你認(rèn)為，（1）能說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題？
（1）
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和�。�
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和�。�

（2）
甲說明聲音傳播的條件：聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
丙說明空氣柱長度不同，振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同
甲說明聲音傳播的條件：聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
丙說明空氣柱長度不同，振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減輕．
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？
答：
乙、丁
乙、丁
．（填序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會明顯減�。�
乙：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑動，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
�。菏拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面會濺起浪花．
甲實驗現(xiàn)象說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
；乙實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
；
丙實驗現(xiàn)象說明
發(fā)聲體振動頻率不同，音調(diào)不同
發(fā)聲體振動頻率不同，音調(diào)不同
；丁實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會明顯減�。�
乙：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑動，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
丁：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面會濺起浪花．
你認(rèn)為：能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾？其他現(xiàn)象雖不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
A：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�
B：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
C：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
D：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
（1）你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個實驗現(xiàn)象是
B
B
、
D
D
．
（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題？
A
A
說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
．
C
C
說明
發(fā)聲體振動頻率不同，音調(diào)不同
發(fā)聲體振動頻率不同，音調(diào)不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
甲：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
丁：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�
（1）能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個實驗現(xiàn)象是
甲、乙
甲、乙
．
（2）
丁
丁
說明了聲音傳播需要的條件是聲音一定要在介質(zhì)中傳播．
（3）
丙
丙
說明了發(fā)聲體振動頻率不同，
音調(diào)
音調(diào)
不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在 紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？
乙和丁
乙和丁
．
在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．這個實驗證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
某同學(xué)在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請你分析原因可能是：
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
．
減弱噪聲的途徑：1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
；2
在傳播過程中減弱
在傳播過程中減弱
；3
在人耳處減弱
在人耳處減弱
．
俗話說：“隔墻有耳”．從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議用以下幾個實驗，其中能達(dá)到目的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
（1）從音樂卡片上剪下音樂芯片，并讓其發(fā)聲，然后放入封閉的100mL注射器內(nèi)，當(dāng)用力向外拉活塞時，音樂聲明顯減�。�
（2）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
（3）吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音．
（4）在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小鉛筆，把鐘敲響后用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象不能說明聲音產(chǎn)生的條件，它分別說明了什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（6分）為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象.

A：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小.

B：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花.

C：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音.

D：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.

（1）你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個實驗現(xiàn)象是        、       .

（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題?

        說明                                                 。

        說明                                               。    

 

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